2021年家庭教育指導(dǎo)師證書怎么報考？

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。
一、申報對象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識背景的心理學(xué)愛好者。
3、從事準(zhǔn)備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應(yīng)對婚姻家庭問題能力的各界人士。
二、申報條件。
1、具有教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。
2、具有其他專業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級證書后，連續(xù)從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導(dǎo)師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內(nèi)容包含高級心理咨詢師崗位能力培訓(xùn)、高級營養(yǎng)師崗位能力培訓(xùn)等。

三個證分別是高級家庭教育指導(dǎo)師+高級學(xué)習(xí)指導(dǎo)師+高級情商指導(dǎo)師*認可嗎?

認可。
家庭教育指導(dǎo)師證是被*認可的，證書在*通用，含金量也是很高的。
家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。幼兒高情商指導(dǎo)師含金量應(yīng)該是很高的。因為望子成龍，望女成鳳。是人們的普遍心里。
高級指導(dǎo)師是由*教育*承認，此證書的級別更高，效用更強。

自信自尊的培養(yǎng)

1、首先要仔細探明孩子沒有自信的真正原因，然后再對癥下藥。例如，有的孩子缺乏自信是因為天資欠缺，這時，應(yīng)慎重挑選兒童參與的活動類型。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的某些長處，哪怕是很不起眼的長處，并尋找與兒童的這些長處和潛在能力相聯(lián)系的活動任務(wù)，讓兒童在完成這些任務(wù)的活動中體驗到快樂和成功，并及時予以鼓勵和表揚。這樣，孩子品嘗到了成功的喜悅，進而就有信心去完成過去不能完成的任務(wù)。如果兒 童解決了過去自己解決不了的困難，就會進一步增強信心。因此，為孩子挑選合適的活動任務(wù)非常關(guān)鍵。要選擇那些難度適中，或者是難度稍大一點，但經(jīng)過自己的努力或成人的幫助或經(jīng)過提示孩子可以完成的任務(wù)。在對孩子的教育中操之過急，或越俎代庖都是強化兒童自信心的大忌。 孩子害羞膽小不自信？
2、相信孩子，賞識孩子，循序漸進地培養(yǎng)孩子的自信心
有位教育家說過：“賞識帶來愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就?！?只要我們仔細觀察，每個孩子都有他的長處，家長要學(xué)會賞識，用贊賞、相信的眼光看待每一個孩子，給他們信心和力量，使他們能進行大膽的想象、創(chuàng)作活動。
幼兒離不開成人對他們的贊賞，因為幼兒最能敏銳地感覺到成人對他們的態(tài)度，成人的態(tài)度是幼兒對自身言行做出價值判斷的依據(jù)。贊賞則是激發(fā)幼兒內(nèi)心張力的不可缺少的外部驅(qū)動力。
不少家長總認為孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，不相信孩子。家長的這種認識會直接影響自己的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式，關(guān)系到孩子的發(fā)展。所以，作為家長，要相信自己的孩子，這一點至關(guān)重要。首先要相信，孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛力，這是現(xiàn)代科學(xué)研究所證明了的。持這種認識的家長一般都能比較放手地培養(yǎng)孩子，并經(jīng)常會對孩子說：“孩子，你行！”幼兒是以別人對自己的看法來認識自己的，只要家長認為他行，孩子就自然會產(chǎn)生自信，能主動去動手動腦，勇于探索、嘗試，從而獲得較快發(fā)展；另外，家長還要相信，每個孩子都有一顆向上的心，這一認識也很重要，它能使家長在教育孩子時持積極的心態(tài)，去支持、鼓勵孩子，從而使孩子在其發(fā)展過程中始終保持一種樂觀向上的情緒，并充滿自信。許多教子有方的家長，都總結(jié)過這一條寶貴的經(jīng)驗。
3、用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心
心理學(xué)理論中，最上乘的說服方式應(yīng)是“感化──訊息──感化”。在說服的過程中不要將訊息直接傳達給對方，而是應(yīng)在訊息后施以“感化”的工作，才能收到實質(zhì)的效果。教育小孩時應(yīng)用此一原理，當(dāng)小孩做錯時，應(yīng)先設(shè)想指正孩子的方式；如果三句不離批評劈頭就罵，或直接指出失敗的原因，小孩會在反感的情緒下抗議指正的內(nèi)容，甚至消極以對，如此無法有效地協(xié)助孩子面對問題。
多鼓勵幼兒，但要根據(jù)幼兒的個性特點注意評價方法和標(biāo)準(zhǔn)。孩子本身的經(jīng)驗是有限的，并且自我認識模糊，易受暗示，可塑性強，其自信心最初是建立在別人對他的反映上。因此，要多用微笑，贊許的話來鼓勵幼兒。孩子都很上進，他們最喜歡也最希望得到大人的夸獎，越鼓勵，孩子就越有信心去完成。但鼓勵也要有鼓勵的方法，如一幼兒努力的畫完畫，家長要鼓勵為"你真棒"和"你很認真"所造成的效果是不一樣的。前一種方法，幼兒注重的是結(jié)果，后一種鼓勵孩子注重的是過程，孩子在以后的畫畫中會更加認真、努力的完成。所以，給幼兒鼓勵的話一定要具體、實際，而不能泛泛的說"你真聰明、你真好、你真棒"等籠統(tǒng)的表揚。
評價孩子要有適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，畢竟孩子的發(fā)展是一個漸進、曲折的過程，當(dāng)看到孩子有些不足時，要多鼓勵他，要耐心的幫助幼兒分析達不到要求的原因和自身存在的有利條件，在以后的實踐中不斷改正。
孩子在參與活動過程中，只要相對前一段時間有進步，無論老師還是家長都要立即給予肯定，讓孩子從中感受到自己的能力，體驗成功的快樂，從而幫助孩子樹立自信心。
其實每個孩子的資質(zhì)都不一樣，永遠不要拿他跟別人比，而是要跟他自己原來比。當(dāng)父母能夠自如地運用積極思維，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，不斷關(guān)注孩子的積極面，就能有效地放大孩子的成長和進步，這樣的孩子會越來越自信。
如果孩子做事之前，家長說：“我相信你一定能做到。”孩子成功以后，家長說：“你果然自己把衣服疊整齊了，真了不起！”孩子下次會更愿意去做事。只要孩子去做，就給于肯定與鼓勵。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步和成功，給予孩子更多的尊重、信任、肯定、鼓勵和適當(dāng)贊賞，使他們不斷積累積極的情感體驗。
一位名人曾說：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信?！边@說明成人積極的教養(yǎng)態(tài)度對孩子影響很大。我國著名教育家陳鶴琴先生在講到孩子心理特點時指出：“小孩子喜歡成功的”、“小孩子喜歡稱贊的”，如三歲的孩子喜歡拿著他的“作品”給爸爸媽媽看，是希望得到夸贊，到了四五歲這種喜歡稱贊的心理會更加濃厚。做父母的應(yīng)利用幼兒這一心理特點，無論孩子做什么事，只要他去干就要給于肯定與鼓勵。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步和成功，給予適當(dāng)贊賞，使他們積累積極的情感體驗。再有，鼓勵也包括接納孩子的失敗與不足，因為孩子正是在歷經(jīng)錯誤與失敗的過程中進行學(xué)習(xí)的。所以，只要孩子付出了努力，家長就要給予肯定和支持，要以寬容的態(tài)度對待孩子的過失。千萬不要總盯著孩子做得不好或不足的地方，去挑毛病。家長若對孩子否定多、指責(zé)多，就會使孩子產(chǎn)生自卑心理。
4、建設(shè)性批評
當(dāng)孩子缺乏信心或失去信心時，父母可以適時對他說“嗯！做得不錯?！被颉跋氡啬阋延眯娜プ隽?！”等表示支持的慰語，就是所謂前段的“感化”，*再鼓勵他：“如果能再稍微注意一點，相信下次可以做得更好?！边@種積極有建設(shè)性的檢討態(tài)度，才能使孩子不斷進步，更加有自信心去與父母溝通問題，重要的是目標(biāo)具體明確。孩子缺乏自信心的26種表現(xiàn)
5、正確的問題解決模式
自信心對于孩子智力發(fā)展影響很大，父母在教育小孩時就應(yīng)留心一些必須注意的事項。例如：孩子必須具備適應(yīng)各種狀況能力，即使遇到復(fù)雜惱人的問題也要保持冷靜，找到解決問題的正確方法，如此孩子的智力與自信心才能完全的成長。
父母在教育孩子的過程中，引導(dǎo)孩子面對問題，正向思考、訊息處理、擬定解決策略與方案，有效地解決問題。
6、改善父母的觀念
大部分父母并不注意也不重視“自信心”這個問題，只是在意孩子的在校成績及課業(yè)表現(xiàn)的情形。因此，當(dāng)孩子課業(yè)表現(xiàn)或?qū)W業(yè)成就不理想時，經(jīng)常給予嚴(yán)厲的指責(zé)或懲罰，使孩子產(chǎn)生莫明罪惡感，進而摧毀他的自信心，造成孩子的成績?nèi)沼吐洌瑢W(xué)習(xí)缺乏興趣。
7、自我暗示語言的運用
培養(yǎng)孩子自我語言暗示的效果，讓孩子主動的自我思考，“我要自己想”、“我要自己做”，孩子經(jīng)過自我語言暗示后，必然會運用自己的能力實行自定的目標(biāo)。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，便能對癥下藥加以誘導(dǎo)了。
然而信心絕不是垂手可得的。但是，只要嘗過成功的滋味，伴隨而來就是無比的喜悅以及對自己的堅定信心。所以先讓孩子嘗嘗成功的喜悅，就是使孩子建立信心最簡易的方法。當(dāng)然，不斷地鼓勵孩子去嘗試、去表現(xiàn)，并向自我挑戰(zhàn)、增強自我意念是增進自信心的不二法門。
8、避免拿別人孩子跟自己孩子比較,不消極評價
每個幼兒都有各自的特點，都有自己獨特的地方，應(yīng)指導(dǎo)家長了解自己孩子的特點，揚長避短，幫助孩子在某些活動中獲得成功，從而促進其他方面的發(fā)展。千萬不能盲目攀比，不要拿自己的孩子的短處和別人的長處相比，更不能以許多幼兒的長處與自己孩子的短處相比。教師、父母應(yīng)抓住每個幼兒自身的閃光點，引導(dǎo)他們看到自己的進步，使他們相信自己有優(yōu)點和長處，從而樹立起“我能行、我真棒”的自信心。
9、放手讓孩子去做，多讓孩子自己動手
孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?，父母?yīng)相信每個孩子都有上進心，因此在日常生活中有意識的讓幼兒承擔(dān)一些責(zé)任，如自己吃飯，自己整理房間等。讓孩子做力所能及的事情，這不僅鍛煉動手能力，還能獲得自信。家長應(yīng)更多地提供讓幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會。
孩子一般長到兩歲以后，動作、言語都有了一定程度的發(fā)展，自我意識開始萌芽，這時，他們往往會表現(xiàn)出強烈的獨立意識和自主的愿望，什么都要自己來。人們說，“初生牛犢不怕虎”，嬰幼兒也是不知天高地厚，常常不自量力的。但這種“我自己來”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的、尋求自我肯定的需要。我們常見嬰幼兒每當(dāng)要去做事遇到家長阻攔時，他們會執(zhí)拗地嚷嚷：“我長大了，我長大了！”遇到這種情況，家長不要去壓抑孩子，更不能說：“你不行！”而應(yīng)利用嬰幼兒的這種自我認識和愿望，善于引導(dǎo)，給予援助，滿足他們“我自己來”的需求。
另外，孩子是在活動中獲得發(fā)展的，家長要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，放手讓孩子進行各種活動。在活動中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強自信。如果家長總是把孩子限制在狹窄的空間，或事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無異便是剝奪了孩子通過活動樹立自信心的機會，并容易導(dǎo)致能力低下、依賴、膽怯和自卑。
也許很多道理你都懂，但你卻無法實施，或者你在實施過程中不能夠保證自己先做到，*教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會指定“家庭教育指導(dǎo)實驗基地”——天鵝之路兒童情商訓(xùn)練、家庭教育指導(dǎo)中心，將為你量身定做事業(yè)成功、子女成材、家庭幸福的綜合方案，做你的貼身顧問，幫你在培養(yǎng)塑造一個快樂、健康、樂觀、積極的孩子的同時，為你的事業(yè)成功加油、助跑，提升你的職場情商，改善你的人際關(guān)系，讓你遠離負面思想和消極情緒，擁有快樂的心態(tài)，身心愉悅、輕松生活、工作。電話0710-3809321，由*高級家庭教育指導(dǎo)師、資深兒童情商訓(xùn)練師趙艷老師親自為您量身定做家庭教育實施方案，正確的方法將使你事半功倍，諸事皆可實驗，唯教子不可重來，不要把自己的孩子當(dāng)作實驗品！
10、用寬容和耐心引導(dǎo)孩子，允許孩子犯錯誤
兒童的閱歷和能力是有限的，在許多事情上很容易面臨困難與挫折。因此，成人要以一顆寬容的心去對待孩子，不要事事求全、求對。如，孩子拿玻璃杯去倒水喝，手一滑，杯子摔到地上，碎了。心急的媽媽可能會又氣又急，開始訓(xùn)斥孩子：“你怎么那么不聽話？干嘛去拿玻璃杯??？你看看，杯子摔碎了吧！”孩子摔碎了杯子本來就驚慌失措，聽到媽媽的斥責(zé)心里會更難過，他也許會覺得：“我不乖，我不好，我笨，一個杯子都拿不住?！比绻粩嘀貜?fù)這樣的消極情緒體驗，孩子的自信心如何建立？
如果媽媽擁有教育的智慧，她會接納孩子的過失，先查看孩子有沒有受傷，再詢問事情的過程，然后和孩子一起收拾碎玻璃。利用收拾的過程，對孩子進行安全常識的教育，比如，碎玻璃非常鋒利，容易割破手，不要用手去觸碰，收拾的時候一定要穿上鞋子，防止碎玻璃對自己的傷害等等。收拾完之后，媽媽會肯定孩子自己做事的努力，再教給孩子安全使用玻璃杯的方法，鼓勵孩子繼續(xù)嘗試，在媽媽的陪伴下，學(xué)會自己拿玻璃杯倒水。
這時候的孩子，雖然經(jīng)歷了困難，遭遇了挫折，但這些困難和挫折都已轉(zhuǎn)化為寶貴的經(jīng)驗。而孩子在媽媽悉心引導(dǎo)下，完成了目標(biāo)的積極情感體驗，則會幫助他發(fā)展繼續(xù)嘗試的欲望。通過這樣一次次的努力和體驗，孩子的自信心就會不斷獲得發(fā)展。青少年兒童不自信的原因
所以，父母一定要珍視兒童的努力，從內(nèi)心深處去鼓勵他們，尤其是當(dāng)孩子遇到困難與挫折時，更要給以鼓勵和引導(dǎo)。要讓他們明白：做任何事都不是一帆風(fēng)順的，只要去努力，就一定能戰(zhàn)勝困難；只有不斷戰(zhàn)勝困難的人，才能進步。千萬不要一味地批評、否定、訓(xùn)斥孩子，這樣會使孩子懷疑自己的能力，產(chǎn)生“自我無能感”，缺乏自信心。
11、不包辦代替，不過度保護，讓孩子經(jīng)受挫折
父母如果事事包辦代替，或把孩子看的過于嬌弱，盡自己所能為他們做各種事情，解決各種問題，對孩子自信心的培養(yǎng)是極其不利的。
兒童時期是各種能力快速發(fā)展的時期，家長應(yīng)抓住這個時機，耐心細致地培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的能力，并放手讓他們獨立完成一些力所能及的任務(wù)。過度的照顧、保護或經(jīng)常否定兒童的想法，不僅會使兒童無從感受到自己的能力，失去成功的體驗，而且會因缺乏必要的生活自理能力、操作能力、交往能力等，一遇到困難，就不知所措，畏縮不前，從而形成懶惰、自卑、退縮的不良個性。培養(yǎng)自信心的49種方法（二）
孩子是在活動中獲得發(fā)展的，家長要為孩子提供各種機會與條件，放手讓孩子進行操作。讓他們學(xué)會自己的事情自己做：早上起床，讓他自己穿衣服、自己洗漱；上學(xué)的時候讓他自己背書包。不要總是心疼孩子，什么都不讓孩子做。在家讓孩子幫忙做一些力所能及的家務(wù)事，如端飯、擦桌子；出去玩，盡量讓孩子自己活動，不要過于干涉他和小朋友的交往等等。
孩子在自主的活動中不僅能促進身體和各種能力的發(fā)展，而且能產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強自信。
12、為孩子提供做決定的機會
做決定是一種權(quán)力，也是一種責(zé)任。別看孩子年齡小，他和我們成人一樣，也是一個獨立的人，也有做決定的權(quán)利。
“生命的價值在于選擇?！钡龈改傅某３Ｍ涍@一點，他們不讓孩子去做選擇，總是忍不住要替孩子選擇。于是，孩子只能按照父母的決定去做。但是這種方式對孩子有長遠的影響。一方面，孩子獲得的資源越來越多，但另一方面，孩子的生命激情卻會越來越低。他們感受到這一點，于是想對父母說“不”。
　 怎么辦？其實，一方面家里一定要有規(guī)則，另一方面要讓孩子自己來做決定、想對策、做計劃。如，孩子早上如果不愿意穿媽媽拿的衣服，媽媽可以拿兩套衣服給孩子選，穿這套還是穿那套；散步走什么路線，跟孩子共同商量好；傍晚是看書還是到小朋友家去玩耍；星期天去東湖公園還是兒童公園，讓孩子自己去做決定。在買玩具、圖書或食品前先談好條件、制定購買計劃，然后讓孩子自己選擇。
有研究表明，總是由父母做決定的孩子，長大后常常缺乏判斷力和選擇的能力，而且缺乏責(zé)任感，甚至不知道如何對自己負責(zé)。因此建議父母多給孩子一點做決定的機會，讓孩子學(xué)會如何做決定。
一個經(jīng)常為自己的人生做決定的孩子，他是富有生命力的。盡管因為缺乏經(jīng)驗，他會遇到一點挫折，但那些挫折會成為難得的體驗，最終和成就感一起，讓他感覺到自己的生命是豐富多彩的，是有價值的。
13、調(diào)整家長對幼兒的期望值
現(xiàn)代情緒理論認為：在一般情況下，一個人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越強，反之失敗越多，期望值越低，自信心越弱，對好勝心強意志力差易受外界影響的孩子來說，尤其如此。當(dāng)前，許多家長不惜一切代價想讓孩子成名，未按孩子意愿而提出過高要求，如讓孩子學(xué)鋼琴、拉二胡、學(xué)珠心算等，孩子學(xué)不成，大人也搞得頭暈?zāi)X脹，打擊幼兒自信心。從現(xiàn)代教育改革的四個熱點問題來看，作為家長，我們應(yīng)該正確能力與學(xué)習(xí)的關(guān)系，正確學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系，正確近期目標(biāo)與長期目標(biāo)的關(guān)系，正確老師為主導(dǎo)幼兒為主體的關(guān)系，教育方法要尋找孩子最近發(fā)展區(qū)的需要，要求應(yīng)循序漸進，符合幼兒年齡與身心發(fā)展的特點。如：發(fā)現(xiàn)期望值不再適應(yīng)孩子應(yīng)及時調(diào)整，施加的壓力超過孩子所能接受的限度，給孩子會帶來不必要的壓力。當(dāng)然，如果家長的期望值低于孩子的能力，則會使孩子無法充分發(fā)揮潛能。在這里我要提的是就個人認為學(xué)前期不一定要強迫幼兒識字、寫字等。
自信的強弱與環(huán)境和教育有密切的關(guān)系,特別是教育的作用尤為重要。俗話說“從小看苗”,一個人幼兒時的表現(xiàn)對將來有著深遠的影響。自信心的教育是一項復(fù)雜而長期的工作，要真正實現(xiàn)這種教育的價值，就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，教師和家長應(yīng)充分認識自信心對幼兒的成長的重要性。讓我們一起來培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。
14、幫助孩子制定具體可實現(xiàn)的目標(biāo)，不做過高的期望和過高的要求
如果孩子努力的結(jié)果是實現(xiàn)了目標(biāo)，就會產(chǎn)生積極的自我評價；反之，則會產(chǎn)生消極的自我評價。
幼兒時期，家長對孩子的期望、要求就是孩子行為的標(biāo)準(zhǔn)。如果標(biāo)準(zhǔn)定得合適，有助于幫助幼兒形成恰當(dāng)?shù)摹袄硐胱晕摇保變壕湍荏w驗到成功的經(jīng)驗，對自己的能力就會充滿信心；如果標(biāo)準(zhǔn)定得過高，孩子達不到，屢遭失敗，就會產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，孩子會降低對自己能力的評價，積累“我不行”的消極情感體驗，就容易使孩子喪失自信心。另外，有些父母教育孩子時總想一步到位，急于求成，也是不實際的，忽視了孩子的發(fā)展是一個漸進的、曲折的過程。
孩子做事總是從不會到會，從做不好到做得好的，這是發(fā)展規(guī)律，要求過高、過急都不利于孩子的發(fā)展。
因此，父母要幫助孩子制定具體的、可實現(xiàn)的目標(biāo)。如，孩子一直要家人喂飯，就定下“坐在餐桌前自己吃飯”的目標(biāo)；孩子不會做事情，就定下“學(xué)會自己收玩具”的目標(biāo)；孩子不愛閱讀，就定下“培養(yǎng)閱讀興趣”的目標(biāo)，每天在媽媽的陪伴下看書15至20分鐘等等。
孩子自理能力的培養(yǎng)往往也是建立自信心的一個通道，也是家長在日常生活中最容易實施的。當(dāng)孩子對自己的生活過程掌握自如，不需要事事求助的時候，自信心也會得到提升。
家長普遍對孩子有較高的期望與要求，這是可以理解的，但不能期望過高。父母對孩子發(fā)展所確立的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)，應(yīng)考慮自己孩子本身的特點和能力，不能主觀地總用過高標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。標(biāo)準(zhǔn)過高孩子達不到，屢遭失敗，產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，就容易使孩子喪失自信心。另外，有些做父母的教育孩子時總想一步到位，急于求成，也是不實際的，忽視了孩子的發(fā)展是一個漸進的或曲折的過程。須知，孩子做事總從不會到會，從做不好到做得好的，這是發(fā)展規(guī)律，要求過高、過急都不利于孩子的發(fā)展。再有，有些盼子成才的家長常常盼望自己的孩子處處強過別人，慣于橫向攀比。例如，有的家長到幼兒園看孩子的活動，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有不如別人之處，便對孩子說；“瞧，某某比你唱得好！”“某某畫得比你強多了！”……以別人的優(yōu)勢比自己孩子的不足。家長的本意可能是想刺激自己的孩子趕上別人，但這種橫向攀比，比掉的恰恰是孩子的自尊心與自信心。因為，孩子們的發(fā)展速度與方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發(fā)展上各有長短，要求自己的孩子處處強過別人，是非常不實際的，家長們千萬別作這樣的攀比。
15、重視與保護孩子的自尊，增強幼兒的自尊心
多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅定的自信心。
增強幼兒的自尊心，有助于自信心的發(fā)展。增強幼兒的自尊心，我覺得可以從以下幾方面著手：
（1）教幼兒學(xué)會相互尊重
隨著孩子年齡的增長，同伴間的交往也會增多，同時同伴間的相互影響也會增強。如果一個幼兒對另一個幼兒說：“你真笨，真難看……”可能就會使后者傷心半天，自尊心受到了傷害。在生活中如果你聽到孩子說了一些不友善或不禮貌的話，我們應(yīng)該堅決予以制止，即使他當(dāng)時是出于憤怒和傷心也不行，應(yīng)該指出他的錯誤（你太沒禮貌了）并告訴他，以后不希望再聽到這樣的語氣說話，這樣的教育方式并不會傷及孩子的自尊心。因此，我們在不斷提高自身道德品質(zhì)涵養(yǎng)的過程中，更要注意培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和修養(yǎng)，教育孩子尊重別人，對人說話有禮貌，不隨意挫傷別人。
（2）學(xué)會耐心傾聽
美國心理學(xué)家婭瑪圖教授認為，從孩子的方面來講，父母的認真傾聽，會幫助孩子樹立自信心。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，犯了錯誤時，從父母方面講，幫助孩子正確解決問題的*步應(yīng)該是冷靜地傾聽孩子陳述事情的過程。當(dāng)然孩子是說的并不一定是事實的真相。但是作為父母或老師必須自始自終地細心傾聽幼兒所說的每一個細節(jié)，使幼兒感到是重視他的；不能因為忙就不理睬，這樣會使幼兒的自尊心和自信心受挫。
（3）多給孩子一些鼓勵和贊揚
鼓勵和贊揚歷來教育的有效手段。愛聽好話是人的天性，孩子也不例外。如：幼兒在幼兒園完成的“作品”喜歡給爸爸媽媽看，是希望得到贊揚。我們應(yīng)利用這一點心理特點。善于發(fā)現(xiàn)幼兒的進步和成功，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，如：一個2歲幼兒畫了個大圓圈并驚喜地說：“太陽公公出來了”時，我們千萬不能忽略了他這份小小的成績，而應(yīng)該在看了他的畫后，摸摸他的頭說：“寶寶真能干，真的會畫太陽公公了?！钡玫劫潛P他就會傾注全部熱情和聰明才智，去爭取新的成功。當(dāng)然，鼓勵也包括接納幼兒的失敗與不足，只要孩子付出努力就要給予肯定和支持。這樣會增強幼兒的自信心。
（4）積極的語言誘導(dǎo)
不要把孩子的缺點掛在嘴上，即使發(fā)現(xiàn)他們有某些缺點，千萬不能說“笨蛋”、“你怎么樣樣不如別人”的話，以免對他們產(chǎn)生心理壓力，挫傷自尊，應(yīng)該用積極的語言來誘導(dǎo)他們，以此增強自尊心和自信心。
（5）堅持正面教育。
由于幼兒心理和生理上的特點，說話和做事往往會不相符合，出現(xiàn)這種情況時，教師要堅持和注重正面教育。如：有的小朋友剪到別人的東西，因為自己喜歡，就說是自己的。對待這樣的孩子，*用拾金不昧的例子來教育引導(dǎo)，這樣效果會更好。
16、做好自己，成為快樂自信的父母
孩子在家庭中生活和成長，父母自身的狀況對子女的發(fā)展具有潛移默化的影響。開朗的父母會養(yǎng)育出開朗的孩子，內(nèi)向的父母可能會有害羞的孩子，自私吝嗇的父母難以培養(yǎng)出寬容仁愛的孩子。要把孩子教育好，首先父母自身必須成為一個好的榜樣。
想培養(yǎng)孩子的自信心，父母自己首先要成為快樂自信的人。自信的父母有足夠的安全感，能夠允許孩子犯錯誤；自信的父母信任孩子，能放心地讓孩子經(jīng)受挫折；自信的父母相信自己，懂得放手讓孩子自己做決定；自信的父母樂觀快樂，會常常看到孩子的成長和進步。成為快樂自信的父母，才是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵所在！
　 17、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系，加強父母與孩子之間的良好關(guān)系。孩子與老師、家長間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，如果孩子感到父母喜歡他，對他感興趣，愛他并且尊重他。那么他就很可能自我感覺良好，有自信心。培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強。相反，如果老師、父母對孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。 因此，做為父母，應(yīng)多對孩子說一些贊許、關(guān)愛的語言和行為，使孩子因父母的贊許和關(guān)愛而擁有自信的力量。如：“你真讓我們高興！”“你做得很好！”等等?！?br>　 18、要言傳身教。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強，辦事不怯懦。為幼兒樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

家庭教育指導(dǎo)師好不好？

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特點一：客戶群體大，*有15億人口，有著5億左右的家庭，每個家庭都是家庭教育指導(dǎo)師的客戶。
特點二：持續(xù)時間長，對于家庭教育指導(dǎo)的消費并非是一次性的，一般一個家庭教育計劃貫穿孩子從出生到*的大部分時間，一個家庭會在20年的時間里都是客戶。
特點三：重視程度高，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，高收入的獨生子女家庭越來越多，人們也有時間有財力更有心情在家庭教育上投入。
特點四：不可替代性強，家庭教育行業(yè)不像是學(xué)校教育和*教育，會出現(xiàn)這個數(shù)學(xué)老師搶那個數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教育行業(yè)實行的都是一對一教育、是屬于親職教育范疇，所以不會出現(xiàn)同行爭搶的情況。
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如果想成為一名兒童教育心理學(xué)專家，要如何開始呢？

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報考師范類心理學(xué)專業(yè)（兒童、發(fā)展心理）研究生：畢業(yè)后考取心理咨詢師資格可做兒童心理咨詢師或心理教師，也可進入學(xué)校、機關(guān)、研究機構(gòu)專研兒童發(fā)展心理學(xué)，如取得研究成果獲得科研課題可稱為兒童心理學(xué)專家。這個道路很漫長，不過通過努力終可實現(xiàn)。

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情商，每個人的必修課

題主你好。首先你說的兒童教育心理學(xué)專家，是側(cè)重于學(xué)術(shù)還是心理咨詢呢？如果是走學(xué)術(shù)路線，建議考研究生。如果是走心理咨詢方向，不管是職業(yè)或者半職業(yè)，都需要拿到從業(yè)的資質(zhì)，但是由于2021年*取消了心理咨詢師資格證，目前沒有新的資格證考試，所以如果之前沒有考到證書，現(xiàn)在又想從業(yè)的話，*還是去讀研究生，因為心理學(xué)研究生畢業(yè)是可以直接執(zhí)業(yè)的。綜上所述，我個人認為，讀研是一個更不錯的選擇，因為目前咨詢師的課程，即使去上，也無法提供*承認的可以從業(yè)的證書。

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首先，教育通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟的影響

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法定代表人：李銀倉
成立時間：2012-10-18
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我報了修遠教育的*，大家覺得怎么樣有木有同班的

好巧啊，我也是報了抄他們的*，我坐在前面的。我個人覺得修遠教育推薦的這個*還是不錯的，至少老師上課的思路都很清晰，解題的技巧性也很強，通過一段時間的學(xué)習(xí)，我覺得自己的能力提升了不少，我還推薦了我的同學(xué)，他們也來了，哈哈！

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