社群運(yùn)營(yíng)學(xué)員分享和答疑 第3天

主題:? 社群運(yùn)營(yíng)學(xué)員分享和答疑
渝棟～主持人

1.我為什么來(lái)參加學(xué)習(xí)？

我參加學(xué)習(xí)的目的是什么？

2.為什么要做復(fù)盤(pán)？

3.怎么樣去復(fù)盤(pán)？

①聽(tīng)到了什么？

②學(xué)到了什么？

③下一步行動(dòng)是什么？

什么要做復(fù)盤(pán)？復(fù)盤(pán)可以內(nèi)化學(xué)習(xí)的知識(shí)

如何做復(fù)盤(pán)？

? ? 聽(tīng)到了什么？學(xué)到了什么？下一步行動(dòng)是什么？

唯有行動(dòng)，方能破局

唯有持續(xù)的行動(dòng)，方能創(chuàng)造美好的人生。

復(fù)盤(pán)、行動(dòng)：促成內(nèi)化，同時(shí)緩解焦慮，迭代升級(jí)，最終破局提升。

實(shí)踐出真知，躬身入局。

群文化建設(shè)，名師出高徒，
童輝連：

三個(gè)孩子的媽媽；幼兒園園長(zhǎng)；家庭教育推廣和學(xué)習(xí)者。
張森亞 三個(gè)標(biāo)簽：

家庭教育終身推動(dòng)者

家庭教育指導(dǎo)師

中科院心理咨詢師。
知道皮毛也是進(jìn)步
做社群要懂得精耕細(xì)作，沒(méi)有付出，就不可能有收獲。
分工明確，建立生態(tài)圈，社群分工。社群的文化氛圍很重要，

無(wú)社群 不盈利，無(wú)社群，不分享。
社群是什么？

社群文化氛圍，深入思考復(fù)盤(pán)，

變現(xiàn)：家文化，包容文化，贊美文化，大格局文化
李陽(yáng)三個(gè)標(biāo)簽：

1特教工作者

2心理咨詢師

3一棵樹(shù)兒童成長(zhǎng)中心創(chuàng)始人

我們一邊拆解電視劇，一邊玩社群
學(xué)有所獲，學(xué)行合一，學(xué)有專長(zhǎng)，學(xué)有變現(xiàn)。
金玉心：

外資企業(yè)財(cái)力總監(jiān)；女性生殖健康和形象管理倡導(dǎo)者；易效能終身踐行者
變現(xiàn)文化：

做人的慷慨，利他的起心，

高維的智慧，極速的行動(dòng)，

對(duì)規(guī)律探求，對(duì)新知敏感，

讓財(cái)富豐盛，讓夢(mèng)想升華，

過(guò)有趣有料有創(chuàng)意的人生！
感恩文化，行動(dòng)力，這是變現(xiàn)文化系統(tǒng)：

1.家人

2.包容

3.贊美

4.日精進(jìn)

5.復(fù)制分享

6.感恩

7.鏈接

8.挑戰(zhàn)

9.極速行動(dòng)力
1、強(qiáng)剛需

2、需求大

3、微創(chuàng)新

4、高附加高附加值，
價(jià)值輸出，群主10項(xiàng)思維
愛(ài)發(fā)紅包 愛(ài)贊美

引領(lǐng)反饋 愛(ài)復(fù)盤(pán)

私下鏈接 愛(ài)建議

艾特群主 愛(ài)群主

群主通知 多響應(yīng)

群?jiǎn)T發(fā)言 多反饋

主題相關(guān) 多分享

借助熱點(diǎn) 蹭流量

善于鏈接 邀高人

幫助維護(hù) 守群規(guī)
蘭蘭老師三個(gè)標(biāo)簽：

*優(yōu)雅女人會(huì)事業(yè)合伙人

蓮花慈善會(huì)會(huì)長(zhǎng)

蓮花女子淑院古琴老師。
社群要有 價(jià)值需求，情感需求，利益需求，要有價(jià)值鏈條設(shè)計(jì)，持續(xù)內(nèi)容的產(chǎn)出。
1.持續(xù)內(nèi)容的產(chǎn)出。認(rèn)同、有價(jià)值別人才會(huì)關(guān)注，社群運(yùn)營(yíng)要系統(tǒng)化把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，轉(zhuǎn)換到自己的社群 ，社群內(nèi)容差異，

人和人之間本來(lái)就是價(jià)值交換，任何沒(méi)有系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，都是小修小補(bǔ)。
王文新：三個(gè)標(biāo)簽：

變現(xiàn)高級(jí)合伙人

草原鎢蘇牛肉干合伙人

社群運(yùn)營(yíng)精進(jìn)者
《通往財(cái)富的自由之路》
預(yù)精其業(yè)，必精其身，每個(gè)人應(yīng)該都是自己*的產(chǎn)品，而社群其實(shí)也是可以去作為一個(gè)載體，去呈現(xiàn)自我的價(jià)值。一個(gè)人的成長(zhǎng)才是關(guān)鍵。

如何獲得加速成長(zhǎng)？落地的成長(zhǎng)？學(xué)習(xí)社群運(yùn)營(yíng)，就要泡在最牛的圈子向最有結(jié)果的老師學(xué)習(xí)并遷移。
日拱一卒，不拿別人的積累去比自己的不足之處，而是從現(xiàn)在開(kāi)始看見(jiàn)別人的積累去學(xué)習(xí)，不斷的精進(jìn)完善自我。
鏈接采訪牛人，采訪牛人，文化圈層很重要，你的圈層在哪里？

有結(jié)果的老師做對(duì)了什么？

變現(xiàn)讓你感受到，家的溫暖

你的+我的+他的=大家的。
知霖老師：變現(xiàn)聯(lián)合創(chuàng)始人；多維賦能教練；內(nèi)外財(cái)富教練
自升能量，打通財(cái)富卡點(diǎn)，學(xué)習(xí)冥想讓自己內(nèi)心更加平靜、喜悅、優(yōu)秀，調(diào)皮被夸和被教育，怕被點(diǎn)名就被點(diǎn)名了。
微信群只是社群運(yùn)營(yíng)的一種形式。

如何做到喜歡社群？

如何用社群運(yùn)營(yíng)做到10萬(wàn)+
引流的三大前提：

1.物超所值

2.有產(chǎn)品鏈條

3.建立信賴感認(rèn)識(shí)，認(rèn)同，認(rèn)購(gòu)引流：讓大家認(rèn)識(shí)，認(rèn)同，認(rèn)購(gòu)產(chǎn)品。

設(shè)計(jì)：前端微利，99-499，七天付費(fèi)學(xué)員80+從低付費(fèi)開(kāi)始，社群一定要有人氣，要有活躍度，

稀缺性，強(qiáng)剛需，強(qiáng)鏈接，高附加。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)

1.前端微利：99元，低收費(fèi)，認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，損失小，

2.稀缺性：前段用戶享受紅利，提供見(jiàn)證，展示成果；

3.強(qiáng)剛需、強(qiáng)鏈接、微創(chuàng)新、高附加，多站在用戶的角度關(guān)注他們，讓會(huì)員覺(jué)得有收獲，向最牛的人、最有結(jié)果人學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的圈子來(lái)學(xué)習(xí)。
小雨老師：香港

心理學(xué)愛(ài)好者

風(fēng)險(xiǎn)管理研究者

擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)策劃。
全民負(fù)債，90-95后有負(fù)債比例87%，負(fù)債翻轉(zhuǎn)
喜歡曾國(guó)藩：結(jié)硬寨，打呆仗。負(fù)債，改善平臺(tái)，變現(xiàn)家人文化愿天下無(wú)惡債！極致利他的蔣小雨。
孫燕偉：

是不是有出書(shū)的計(jì)劃，有沒(méi)有社群的書(shū)籍？想購(gòu)買(mǎi)老師的書(shū)，

出書(shū)計(jì)劃：2021年前底，已經(jīng)預(yù)售5000本。
成事的*步，是輸出影響力，吸引足夠粉絲。切忌弄反，不然很慘。

用戶是誰(shuí)？社群要做什么？產(chǎn)品是什么？如何做好社群？要賺誰(shuí)的錢(qián)？用戶是誰(shuí)？產(chǎn)品是什么？
亞楠的社群，從產(chǎn)品邏輯到生態(tài)邏輯

例如：手診、面診，從自己學(xué)，到為父母健康學(xué)一門(mén)技能。
1.需不需要囤貨？囤貨的話會(huì)很受傷。

是不是零風(fēng)險(xiǎn)？從利他的角度評(píng)估。

2.打造出結(jié)果。5分鐘變現(xiàn)幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)。增加自我的魅力、影響力?？课皇强空f(shuō)服。
面對(duì)滿世界的學(xué)習(xí)內(nèi)容和邀請(qǐng) ，要如何選？

有沒(méi)有選擇的方法論？投資原則是什么？

看有結(jié)果，10個(gè)人是如何做到的？
學(xué)習(xí)：做“除”法，海明老師的解說(shuō)，醍醐灌頂，倒逼自己去改變。

采訪10個(gè)牛人，背誦，打造內(nèi)在學(xué)習(xí)系統(tǒng)，分享出來(lái)的東西才是內(nèi)化的東西，順暢透徹分享出來(lái)的東西 ，才是真內(nèi)化的東西。
三大法則，模仿是*法則，創(chuàng)新是要在模仿之上。
準(zhǔn)備 免費(fèi)產(chǎn)品和優(yōu)惠券，
專業(yè)不專，主業(yè)不突出。

傳統(tǒng)行業(yè)都可以用微創(chuàng)新，再造副業(yè)。一定要反哺你自己的主業(yè)，

社群的*性邏輯是什么？

1.人性的邏輯

2.提供價(jià)值，組合思維、產(chǎn)品舉證，

社群商業(yè)的本質(zhì)：內(nèi)容屬性，產(chǎn)品矩陣，流量沉淀，要有玩轉(zhuǎn)的方法論，商業(yè)思維，做流量變現(xiàn)：內(nèi)容+社群+商業(yè)，

新會(huì)員建立社群，你能提供什么價(jià)值?幫助別人解決什么問(wèn)題？

如何完整構(gòu)建一個(gè)社群

如何完整構(gòu)建一個(gè)社群

1 運(yùn)營(yíng)—讓社群生態(tài)變得豐富

（1）用運(yùn)營(yíng)激活社群的活力（儀式感，參與感，組織感，歸屬感）

（2）平臺(tái)選擇，從用戶習(xí)慣角度選擇

（3）入群通告

（4）視覺(jué)統(tǒng)一

（5）群設(shè)置（群消息提示，加群方式，訪問(wèn)權(quán)限，成員信息，等）

（6）準(zhǔn)入制或邀請(qǐng)制
?2?復(fù)制—裂變分化出社群規(guī)模

擴(kuò)大時(shí)機(jī)（語(yǔ)言，視覺(jué)，話題，時(shí)間，行為是否已經(jīng)形成了集體文化）

（1）復(fù)制周期—按照怎樣的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)制

（2）復(fù)制方式—如何有條不紊擴(kuò)大社群的規(guī)模

（3）復(fù)制陷阱—如從小社群到大社群遇到哪些坑。

家庭教育指導(dǎo)師*政策

家庭教育指導(dǎo)師是指通過(guò)教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過(guò)改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭幸福的專業(yè)人員。

法律依據(jù)：
《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》四、加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
1.構(gòu)建家庭教育社區(qū)支持體系。各地教育*和中*幼兒園要與相關(guān)*密切配合，推動(dòng)建立街道、社區(qū)（村）家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，利用節(jié)假日和業(yè)余時(shí)間開(kāi)展工作，每年至少組織2次家庭教育指導(dǎo)和2次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，將街道、社區(qū)（村）家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入社區(qū)教育體系。有條件的中*幼兒園可以派教師到街道、社區(qū)（村）掛職，為家長(zhǎng)提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

社群1如何建群和建群準(zhǔn)備

一丶建群前先思考幾個(gè)問(wèn)題
1.為什么你的群大家不愿意進(jìn)？

人群定位不對(duì)，沒(méi)有他需要的
2.為什么進(jìn)了群大家會(huì)退？
沒(méi)有設(shè)置歡迎辭，群規(guī)，群公告
3.為什么群里冒泡的人少？大家都屏蔽？
沒(méi)有別人所需要的價(jià)值，沒(méi)有引起互動(dòng)話題。
4.為什么你的群就火幾天就沒(méi)了？壽命那么短暫？
沒(méi)有門(mén)檻，群容易死
5.為什么你的群轉(zhuǎn)化率低？
群要有氛圍，見(jiàn)證
6.群里真的是信息越多越好嗎？
也不一定，只要信息對(duì)別人有幫助就行
二、建群前的8個(gè)準(zhǔn)備工作
1.群定位，人群定位（例如建個(gè)鮮花群，那么這群人就是喜歡鮮花的一群人）
2.取群名稱（根據(jù)客戶的需求，引起關(guān)注，不一定是產(chǎn)品），還是以鮮花舉例，如果是同城就取名武漢某某鮮花團(tuán)購(gòu)群，不是同城就取名艾姐花樣年華鮮花團(tuán)購(gòu)群
3.群主題策劃
通過(guò)在朋友圈發(fā)布策劃活動(dòng)
4.設(shè)定門(mén)檻
①可以收錢(qián)，小紅包一個(gè)0.1，0.2都可以
②幫你做傳播（幫你群里拉人或發(fā)朋友圈）
③可以回復(fù)你定的關(guān)鍵詞
④可以去朋友圈點(diǎn)個(gè)贊等等
以鮮花為例:某某鮮花原價(jià)多少錢(qián)，現(xiàn)在多少錢(qián)，在朋友圈點(diǎn)贊進(jìn)群回復(fù)某某就可以花特價(jià)買(mǎi)到某某鮮花，或者幫忙發(fā)朋友圈也可以特價(jià)買(mǎi)到（設(shè)置吸引人的誘惑）。
5.制定群規(guī)
群規(guī)不要太官方，要讓大家感受到溫暖。微信群最厲害的不是群規(guī)，而是重復(fù)，重復(fù)就是影響力，重復(fù)就是執(zhí)行力。
6.社群活動(dòng)
一個(gè)微信群不能光有干貨，還得有活動(dòng)福利。比如抽獎(jiǎng)，玩游戲，唱歌等等。人情靠主動(dòng)，組織靠活動(dòng)。
7.微信群呢稱格式
群呢稱～地區(qū)～行業(yè)
8.設(shè)置歡迎洞
①歡迎Xx將群置頂②本群是xx群③什么時(shí)候有什么活動(dòng)，④簡(jiǎn)單人性化的群規(guī)⑤請(qǐng)修改群呢稱等

有誰(shuí)認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)的？

*現(xiàn)代家庭普遍出現(xiàn)以下問(wèn)題，如孩子不聽(tīng)話，學(xué)習(xí)不理想，家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí)，家庭關(guān)系矛盾頻發(fā)等。所以，家庭教育指導(dǎo)中心(俱樂(lè)部)就是能夠?yàn)?現(xiàn)代家庭矛盾和問(wèn)題而提供的“家庭診所”，更是*現(xiàn)代人的精神家園和心靈場(chǎng)所。對(duì)于眾多正處于教育問(wèn)題層出不窮的家庭來(lái)說(shuō)，他們正處于“無(wú)處可去，無(wú)師可求”的現(xiàn)狀。家庭教育顧問(wèn)作為承擔(dān)起家庭教育中心(俱樂(lè)部)基本職能的核心骨干和中堅(jiān)力量，將發(fā)揮重要的作用和影響(家庭教育顧問(wèn)的職能包括公益宣講、咨詢顧問(wèn)及教育訓(xùn)練等)。
家庭教育顧問(wèn)可以為廣大家長(zhǎng)和孩子提供科學(xué)、專業(yè)、高效的指導(dǎo)，主要職能是對(duì)求助家庭的問(wèn)題與發(fā)展提出全面系統(tǒng)的解釋分析和解決建議。具體表現(xiàn)為可以幫助家長(zhǎng)提升家庭教育水平，全面改善親子關(guān)系和夫妻婚姻關(guān)系，針對(duì)各個(gè)階段的不同提供科學(xué)育兒建議，尤其青春期的成長(zhǎng)與教育，更能積極促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)策略的提升和生命品質(zhì)的成長(zhǎng)。
家庭教育是對(duì)所有家庭成員的成長(zhǎng)教育，而非很多人理解的“家教”。家庭教育是以促進(jìn)孩子生命品質(zhì)發(fā)展為核心，全面促進(jìn)家庭建設(shè)與發(fā)展的教育活動(dòng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，很多時(shí)候是由于家長(zhǎng)的問(wèn)題而造成的，家庭成員應(yīng)當(dāng)處理好婚戀關(guān)系、親子關(guān)系，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和開(kāi)展學(xué)習(xí)，而不是單方面地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
對(duì)于教育工作者、社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，家庭教育顧問(wèn)課程是一項(xiàng)非常有價(jià)值的職業(yè)素養(yǎng)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，教育者可以更好地解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，增加與家長(zhǎng)溝通的權(quán)威性和說(shuō)服力，提升家長(zhǎng)的信賴和配合，為進(jìn)一步的教育教學(xué)、社會(huì)服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)
家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題。有80%的家庭存在著不同程度的的教育問(wèn)題，例如：學(xué)習(xí)成績(jī)差、無(wú)學(xué)習(xí)方法、逃課厭學(xué)、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、單親(或隔代)教育、暴力事件、青少年犯罪等問(wèn)題。
親子情感與行為的困惑日益嚴(yán)重，一些家庭由于社會(huì)生活節(jié)奏加快，放松了對(duì)子女的教育，一些家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。極端重視智力培養(yǎng) ，忽視德育教育;重視身體健康的撫育，忽視心理健康的教育;重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展，輕視廣泛社會(huì)的人際交往;重視主觀愿望的實(shí)現(xiàn) ，輕視教育藝術(shù)的把握;重視語(yǔ)言傳導(dǎo)教育，輕視身教的潛移默化作用。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué)，才感到家庭教育的重要性。而這時(shí)候，可能為時(shí)已晚，孩子的一些不良習(xí)慣和不健康心理已經(jīng)形成。在歐美等發(fā)達(dá)*，每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師80萬(wàn)人。家庭教育指導(dǎo)師雖然如此重要，但至今卻寥寥無(wú)幾，我國(guó)的家庭教育指導(dǎo)師目前還處于起步階段。
所以，全面地進(jìn)行家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，系統(tǒng)地掌握家庭教育科學(xué)的方法，是目前 家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。如何教育好孩子，是每一個(gè)家庭為人父母者都必須要學(xué)習(xí)的功課。
家庭教育指導(dǎo)師執(zhí)業(yè)能力：
1、學(xué)習(xí)診斷。為來(lái)學(xué)習(xí)者提供專業(yè)的學(xué)習(xí)診斷。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時(shí)間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)在因素。根據(jù)學(xué)習(xí)診斷結(jié)果，提供專業(yè)的*指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。調(diào)整學(xué)習(xí)者潛意識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)心略，更新學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情與積極性，幫助學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)技能。同時(shí)改善學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)，完善健全人格，開(kāi)發(fā)潛能，增強(qiáng)自我調(diào)整、自我更新的能力。
3、學(xué)習(xí)規(guī)劃。幫助學(xué)習(xí)者全面了解自我優(yōu)勢(shì)智能和職業(yè)人格，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛(ài)好，進(jìn)而選擇適合自身的發(fā)展方向，科學(xué)地制定生涯規(guī)劃。
4、家庭教育咨詢。提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)改善親子關(guān)系、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)教育，成為子女教育優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)教練”，并為家長(zhǎng)自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)咨詢。
家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證對(duì)象
● 教育咨詢師、學(xué)管師、托管教師、校外教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等;
● 公立學(xué)校教師(班主任)、工青婦社的對(duì)口工作人員等;
● 有一定經(jīng)驗(yàn)的家庭教育指導(dǎo)師，心理咨詢師等;
● 專職家長(zhǎng)
家庭教育指導(dǎo)師就業(yè)前景：
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為孩子升級(jí)思維方式、釋放大腦潛力、成功完成學(xué)習(xí)提供專業(yè)的一站式服務(wù)。具體是幫助孩子更新學(xué)習(xí)認(rèn)知、優(yōu)化學(xué)習(xí)心法、提高學(xué)習(xí)技能，同時(shí)為孩子定制發(fā)展課程，豐富教育資源，使孩子變成優(yōu)秀，并從優(yōu)秀跨向卓越。
2、學(xué)習(xí)規(guī)劃：幫助每一個(gè)孩子全面了解自我優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛(ài)好，選擇適合發(fā)展方向，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。
3、家長(zhǎng)教練：依托豐富教育資源及自身專家系統(tǒng)，為家長(zhǎng)、學(xué)生提供教育信息咨詢。比如命題研究、招生信息、學(xué)校評(píng)估等等。同時(shí)，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)教育、成為優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)教練”。
4、學(xué)校專、兼職教育咨詢工作：針對(duì)不同的學(xué)校、不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，并建立指導(dǎo)檔案。同時(shí)指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)建構(gòu)符合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境和家庭環(huán)境，一同促進(jìn)學(xué)校教育咨詢工作的有效開(kāi)展。
5、創(chuàng)辦教育咨詢工作室：家庭教育指導(dǎo)師具有豐富的知識(shí)和對(duì)各種教育體系、培訓(xùn)項(xiàng)目的充分認(rèn)識(shí)，并對(duì)個(gè)人、機(jī)構(gòu)、商務(wù)組織和媒體的教育培訓(xùn)需求作出分析，進(jìn)而提供經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和客觀指導(dǎo)，消除咨詢者的盲目性，規(guī)避教育投資風(fēng)險(xiǎn)。
6、教育專欄撰稿人：在平面和網(wǎng)絡(luò)媒體擔(dān)任教育專欄撰稿人，為媒體撰寫(xiě)各類教育資訊，撰寫(xiě)各類教育熱點(diǎn)文章，解答觀眾關(guān)心的教育焦點(diǎn)問(wèn)題。
7、在商務(wù)領(lǐng)域工作：協(xié)助單位領(lǐng)導(dǎo)制定員工培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)人才構(gòu)架提出專家性意見(jiàn)，對(duì)所聘教師的培訓(xùn)(企業(yè)內(nèi)訓(xùn))過(guò)程開(kāi)展監(jiān)督、指導(dǎo)以及企業(yè)員工心理援助工作。
8、在教育集團(tuán)擔(dān)任教育顧問(wèn)：負(fù)責(zé)為中外客戶介紹、制定、提供科學(xué)的培訓(xùn)項(xiàng)目、課程及計(jì)劃;為國(guó)內(nèi)學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供全面指導(dǎo)。
9、在研究領(lǐng)域從事教育研究：少數(shù)家庭教育指導(dǎo)師可向研究項(xiàng)目方面發(fā)展，這些項(xiàng)目能為*制定教育發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供參考。
有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要50萬(wàn)名家庭教育咨詢指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)將是我國(guó)具 有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè)，有著廣闊的前景。

知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)如何建立一個(gè)好的社群？

運(yùn)營(yíng)一個(gè)社群，若是總往大的方向進(jìn)行統(tǒng)籌決策，很難精準(zhǔn)把握社群的現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，反而浪費(fèi)資源，什么樣的社群是一個(gè)健康的社群？想要成為一個(gè)健康的社群，那么以下這五個(gè)要素必不可少。通過(guò)這五個(gè)要素，可以指導(dǎo)我們?nèi)绾未蛟焐缛骸?/p>

要素一：人——同好

本身人這個(gè)因素不重要，因?yàn)槿说教幎际?，同好這個(gè)因素才重要。什么是同好？同好就是大家都有共同的興趣愛(ài)好，有共同的話題，這是建立整個(gè)社群的一大前提。建立社區(qū)首先要考慮的是我建這個(gè)社區(qū)的目的，做好社區(qū)的定位，在做社群產(chǎn)品定位的過(guò)程中，“同好”越精準(zhǔn)越好，如果范圍太大，很容易導(dǎo)致人群定位不清晰。

要素二：規(guī)則——體系

做社區(qū)不要做成四無(wú)社群：無(wú)結(jié)構(gòu)、無(wú)體系、無(wú)規(guī)則、無(wú)管理，體系，決定了社群能否存活，而體系化包含4個(gè)內(nèi)容：種子用戶、社群平臺(tái)、入圈要求、管理規(guī)范。

種子用戶：社群的*批成員，通過(guò)種子用戶影響社群

社群平臺(tái)：有了人之后，要有一個(gè)聚集地作為交流大本營(yíng)，財(cái)經(jīng)類的，如點(diǎn)金世界；

加入要求：設(shè)立一定的篩選機(jī)制作為門(mén)檻，例如在點(diǎn)金世界中會(huì)有加入審核或付費(fèi)加入兩種機(jī)制，一是保證質(zhì)量，二是讓新加入者感覺(jué)加入不易而格外珍惜；

管理規(guī)范：制定管理規(guī)范來(lái)約束和管理成員，不斷完善群規(guī)；

要素三：?輸出干貨

內(nèi)容輸出是社群的核心，社群必須要有穩(wěn)定的輸出，正所謂拿人錢(qián)財(cái)與人消災(zāi)，你憑什么收別人進(jìn)群的費(fèi)用？如果就是個(gè)聊天群，完全是大門(mén)常打開(kāi)歡迎大家都進(jìn)來(lái)就完事兒了，也不需要特別的運(yùn)營(yíng)和管理，只要看著點(diǎn)別有不良信息就完事兒了唄？但我們要講的是做有價(jià)值的社群運(yùn)營(yíng)，既然你設(shè)立了門(mén)檻，那么就必須要有讓人信服的干貨。

常見(jiàn)的輸出形式除了線上的圖文、視頻、音頻、課程、討論，還有線下的沙龍、課程等。

要素四：運(yùn)營(yíng)

運(yùn)營(yíng)，決定了社群的壽命。通常建立一個(gè)社群之后會(huì)有三個(gè)月的生命周期，超過(guò)三個(gè)月不運(yùn)營(yíng)很容易就會(huì)逐漸沒(méi)落，通過(guò)運(yùn)營(yíng)主要給會(huì)員建立“四感”：

儀式感：讓成員覺(jué)得自己備受重視，相信誰(shuí)會(huì)喜歡這種被在意的感覺(jué)吧。儀式感包括進(jìn)群成員需要認(rèn)同群規(guī)，行為可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，進(jìn)群要先申請(qǐng)等。

參與感：社群是大家的，每個(gè)人都積極參與進(jìn)來(lái)，這個(gè)社群才有意義，才可能是成功的。每天只有你自己或管理員輸出，也是活不了太久的。一定要嘗試邀請(qǐng)群內(nèi)成員來(lái)做分享，或每天出一個(gè)話題，引導(dǎo)大家共同探討，讓每個(gè)人都覺(jué)得在這個(gè)群里能學(xué)到東西，是有意義的，這樣的社群才是一個(gè)合理的健康社群，有話說(shuō)卻不發(fā)散，有事做，群?jiǎn)T有收獲。

組織感：為社區(qū)成員配置身份，多層管理，或?qū)δ持黝}事物的分工、協(xié)作、執(zhí)行等，保證社群的戰(zhàn)斗力。

歸屬感：一般歸屬感可以通過(guò)線上或線下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為自己是這個(gè)群的一員，愿意為群付出，保證社群的凝聚力。

要素五：復(fù)制社群

當(dāng)一個(gè)社群做起來(lái)了以后，可以按照這個(gè)模式再去多做幾個(gè)，畢竟如果你的社群真的被認(rèn)可了，一定會(huì)有越來(lái)越多的人愿意加入，復(fù)制決定了社群的規(guī)模，一個(gè)社群如果能夠復(fù)制多個(gè)平行社群，會(huì)形成巨大的規(guī)模，不過(guò)在真正做此舉之前，看下以下兩個(gè)問(wèn)題：

是否已經(jīng)構(gòu)架好自組織？根據(jù)自己企業(yè)或者個(gè)人精力來(lái)做出選擇繼續(xù)還是不繼續(xù)，不然一旦后續(xù)運(yùn)營(yíng)工作跟不上，結(jié)果還是個(gè)死，可能還會(huì)連累本群，那么你所做的事情也將毫無(wú)意義。

是否已經(jīng)建立了核心群？要有一定量的核心小伙伴，可以作為社群的種子用戶，引導(dǎo)社群往良性方向發(fā)展。

家庭教育指導(dǎo)師有人考過(guò)嗎？證書(shū)正規(guī)嗎？

家庭教育指導(dǎo)師是由商業(yè)國(guó)際交流合作培訓(xùn)中心主導(dǎo)并開(kāi)展的職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，以“家庭教育指導(dǎo)師”課程為主，培養(yǎng)專業(yè)的人才。
通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握全面、系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)師的能力和技能，對(duì)家庭教育有關(guān)知識(shí)有深入的領(lǐng)悟。
商業(yè)國(guó)際交流合作培訓(xùn)中心成立于2002年，是由中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)、國(guó)務(wù)院國(guó)資委舉辦的中央事業(yè)單位。
為商業(yè)國(guó)際交流合作提供培訓(xùn)服務(wù)；業(yè)務(wù)范圍包括：商業(yè)國(guó)際交流合作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，商業(yè)國(guó)際合作與交流組織，商業(yè)國(guó)際會(huì)議和展覽組織，商業(yè)外事服務(wù)，相關(guān)咨詢服務(wù)等。
中心全面支持國(guó)內(nèi)高校、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供普惠性職業(yè)技能培訓(xùn)，舉辦各種各樣的技術(shù)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)以及技術(shù)咨詢創(chuàng)新服務(wù)等，指導(dǎo)相關(guān)*專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)基地建設(shè)，創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)商貿(mào)、物流、金融、零售、外語(yǔ)、電信、制造、農(nóng)商、交通、健康等技術(shù)技能人才。
中心以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，努力完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，構(gòu)建強(qiáng)有力的人才支持體系，服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能和新增長(zhǎng)點(diǎn)，瞄準(zhǔn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)提高水平，以創(chuàng)新理念打造能夠讓我國(guó)職業(yè)教育走向世界舞臺(tái)的*方案，充分展示教育在提升物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明中的重要作用，不斷提升我國(guó)發(fā)展硬實(shí)力、文化軟實(shí)力和國(guó)際影響力。