孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦

孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦，每個(gè)父母都希望自己家的寶寶健健康康的快樂(lè)成長(zhǎng)，但是總有不順的時(shí)候，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子患有語(yǔ)言障礙怎么辦，看看下面吧!

兒童語(yǔ)言障礙怎么辦【1】

1.首先家里有兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的父母要通過(guò)言語(yǔ)對(duì)兒童進(jìn)行治療，父母教孩子通過(guò)對(duì)聲音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)練習(xí)，增加一些常用的短語(yǔ)。

2.兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙也可以通過(guò)心理治療，兒童因表達(dá)性語(yǔ)言障礙而繼發(fā)行為和情緒障礙時(shí)使用心理治療，但心理治療通常不用來(lái)治療語(yǔ)言障礙本身。

3.治療小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙比較嚴(yán)重的患者要通過(guò)藥物治療，對(duì)于合并情緒障礙或行為問(wèn)題較嚴(yán)重者，可予相應(yīng)的藥物治療。

4.此外，對(duì)小兒言語(yǔ)山羨和語(yǔ)言障礙患兒的父母進(jìn)行心理咨詢(xún)，這樣可增強(qiáng)父母對(duì)孩子疾病的理解，減輕父母因孩子的言語(yǔ)障礙而產(chǎn)生的緊張心理。

與兒童進(jìn)行言語(yǔ)交際時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1、 順應(yīng)兒童的興趣和需要 如果對(duì)成人語(yǔ)言障礙者進(jìn)行訓(xùn)練，可以事先制定一個(gè)方案，按計(jì)劃要求其訓(xùn)練者進(jìn)行各種活動(dòng)，這種方法用于年幼的兒童時(shí)就行不通，特別是2歲左右的孩子，因?yàn)樗麄冞€不能理解語(yǔ)言訓(xùn)練的意義，也沒(méi)有接受訓(xùn)練的意識(shí)，他們可能接受的.活動(dòng)是他們感興趣的，或者是他們所需要的。

如果按事先設(shè)計(jì)好的方案，他很可能不情愿，甚至極其反抗不予理睬，因此，對(duì)于2歲左右年幼的孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，要以?xún)和癁橹行模鶕?jù)他的興趣在他玩時(shí)開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。

當(dāng)孩子的興趣或需要改變時(shí)，訓(xùn)練活動(dòng)也要隨之改變。

2、 給兒童說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，不要處處代勞。

3、 說(shuō)話(huà)時(shí)要與兒童保持目光對(duì)視。

4、 以游戲的方式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

5、 訓(xùn)練者邊協(xié)助孩子做事邊自說(shuō)明自己的活動(dòng)，也就是我們常說(shuō)的生活訓(xùn)練，這是發(fā)展兒童語(yǔ)言理解的一種有效活動(dòng)。

孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦【2】

步驟/方法:

1、首先家里有兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的父母要通過(guò)言語(yǔ)對(duì)兒童進(jìn)行治療，父母教孩子通過(guò)對(duì)聲音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)練習(xí)，增加一些常用的短語(yǔ)。

2、兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙也可以通過(guò)心理治療，兒童因表達(dá)性語(yǔ)言障礙而繼發(fā)行為和情緒障礙時(shí)使用心理治療，但心理治療通常不用來(lái)治療語(yǔ)言障礙本身。

3、治療小兒言語(yǔ)和陵枝語(yǔ)言障礙比較嚴(yán)重的患者要通過(guò)藥物治療，對(duì)于合并情緒障礙或行為問(wèn)題較嚴(yán)重者，可予相應(yīng)的藥物治療。

4、此外，對(duì)小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙患兒的父母進(jìn)行心理咨詢(xún)，這樣可增強(qiáng)父母對(duì)孩子疾病的理解，減輕父母因孩子的言語(yǔ)障礙而產(chǎn)生的緊張心理。

孩子語(yǔ)言障礙有五種表現(xiàn)

1.過(guò)了1歲，還只能發(fā)元音，如a、o、e等。

2.超過(guò)兩歲還不會(huì)說(shuō)話(huà)。

3.超過(guò)3歲說(shuō)話(huà)還不能連成句子。

4.超過(guò)5歲，把難發(fā)的音換成易發(fā)音，還有不少造句錯(cuò)誤，語(yǔ)言不流利，語(yǔ)言節(jié)奏、速度和抑揚(yáng)都表現(xiàn)得異常。

5.孩子說(shuō)話(huà)吃力，感到為難，而且能尺唯敏自我意識(shí)到。

孩子語(yǔ)言障礙怎么辦？

兒童語(yǔ)言障礙的類(lèi)型

1、表達(dá)性的障礙

你的孩子有可能無(wú)法使用一般正常的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，因此這種障礙被稱(chēng)為「表達(dá)性語(yǔ)言障礙」。

2、接受性的障礙

另一種語(yǔ)言障礙是，你的孩子有可能無(wú)法理解別人試圖傳達(dá)什么訊息給他，這種障礙稱(chēng)為「接受性語(yǔ)言障礙」。

如何改善幼兒語(yǔ)言障礙

1、就醫(yī)檢查診斷

在發(fā)現(xiàn)寶寶有任何語(yǔ)言上的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，爸媽*就先帶孩子就醫(yī)檢查，讓醫(yī)生確認(rèn)寶寶是聽(tīng)力受損，或是發(fā)展遲緩，還是真的就是語(yǔ)言障礙。

2、配合醫(yī)生治療

如果確定寶寶是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)或是大腦受到傷害而影響了說(shuō)話(huà)，醫(yī)生會(huì)給予相關(guān)的治療，像是利用書(shū)寫(xiě)協(xié)助說(shuō)話(huà)或悔，或是實(shí)際練習(xí)表達(dá)等方式。

3、多和寶寶說(shuō)話(huà)

如果你的孩子在語(yǔ)言上有障礙，你更應(yīng)該多和寶寶說(shuō)話(huà)。透過(guò)說(shuō)話(huà)的過(guò)程，寶寶或多或少可以學(xué)到一些表達(dá)的技巧，也可以稍微理解別人在說(shuō)什么。

4、使用易懂話(huà)語(yǔ)

在和寶寶對(duì)談的過(guò)程中，盡量以淺顯易懂的話(huà)來(lái)表達(dá)，并且不斷的重復(fù)，給寶寶多一點(diǎn)的時(shí)間去理解。如果可以，也可以搭配讀寫(xiě)來(lái)協(xié)助寶寶。

“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。*的駿馬適合于*的騎士，*的語(yǔ)言適合于*的思想?！?br>

父祥團(tuán)中母在孩子的成長(zhǎng)道路上應(yīng)做到適時(shí)放手，讓孩子多思考、多表達(dá)，注重孩子的語(yǔ)言發(fā)育，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子多接謹(jǐn)山觸不同的人與物，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格，才能讓孩子擁有更完美的人生。

兒童語(yǔ)言障礙怎么治療

語(yǔ)言障礙本身不屬于疾病，它可能是某些疾病或非病理因素引起的，首先要找到原因，才能找到解決之道。

兒童語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)多種多樣，可以大體桐老分為語(yǔ)源衡音的問(wèn)題和理解表達(dá)的問(wèn)題，造成這些障礙的原因也各不相同。

從原因上來(lái)說(shuō)，可以分為病理因素和非病理因素，其中有很多疾病或損傷都可能造成語(yǔ)言障礙，比如先天腭裂會(huì)造成的上腭的結(jié)構(gòu)不完整，從而造成很多發(fā)音動(dòng)作沒(méi)有完成的基礎(chǔ)，降此之外，腦疾病或損傷、聽(tīng)力障礙、智力認(rèn)知障礙等等很多病理因素都可能造成語(yǔ)言方面的問(wèn)題。

除了病理因素還有很雹輪做多原因可能對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育造成影響，比如語(yǔ)言環(huán)境不同程度的缺失會(huì)導(dǎo)致不同程度的發(fā)音以及理解表達(dá)方面的障礙。

語(yǔ)言障礙的具體表現(xiàn)也和發(fā)生原因是分不開(kāi)的，從發(fā)音上來(lái)說(shuō)，比如先天腭裂一般表現(xiàn)為鼻音問(wèn)題以及某些輔音的問(wèn)題，聽(tīng)力障礙一般表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清、聲調(diào)不明顯等方面，而非病理因素造成的功能性構(gòu)音障礙表現(xiàn)得比較復(fù)雜，有個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)以及多音素發(fā)音不準(zhǔn)，這是由于發(fā)音器官肌肉功能不同部分出現(xiàn)缺陷的結(jié)果。

解決語(yǔ)言障礙的主要辦法是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)于病理因素，比如先天腭裂，需要先修復(fù)發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，聽(tīng)力障礙可能要先進(jìn)行助聽(tīng)，而某些腦損傷或智力認(rèn)知障礙，可以在其他方面治療的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，而對(duì)于非病理因素，功能性構(gòu)音障礙可以直接通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

兒童語(yǔ)言障礙應(yīng)該及時(shí)矯正，否則孩子有很大可能因語(yǔ)言問(wèn)題造成心理影響，不但不利于語(yǔ)言障礙本身的緩解，還可能對(duì)成長(zhǎng)造成很?chē)?yán)重的影響。

小孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦？

星語(yǔ)語(yǔ)言矯正建議到正規(guī)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的測(cè)試！
長(zhǎng)春星語(yǔ)喊猛語(yǔ)言矯正師表示，1-2歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)切勿麻痹大意，對(duì)于孩子遲遲不會(huì)說(shuō)話(huà)的情況而應(yīng)提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子3-4歲還存在語(yǔ)言障礙的情形，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)尋求幫助，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育狀況做出系統(tǒng)、全面的開(kāi)學(xué)評(píng)估，避免孩子的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響。
但現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。等孩子到了兩三歲還不會(huì)說(shuō)話(huà)盯滲羨，或者五六歲說(shuō)話(huà)不清楚，這才急于求醫(yī)，往往延誤了矯正和治凱拍療的*階段，最終承受痛苦的依然是孩子。

小孩有語(yǔ)言障礙怎么治療

1、語(yǔ)言障礙可以咨詢(xún)一下國(guó)內(nèi)*的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)
2、兒童語(yǔ)言障礙的發(fā)生原因總體上可以分為病理因素和非病理因素，除了語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子還有一些常見(jiàn)的病理因素：
3、腭裂語(yǔ)音障礙：主要是由先天腭裂導(dǎo)致的上腭的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，除了明顯的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，隱性腭裂是可能被忽略的寬晌。上腭的結(jié)構(gòu)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致腭咽閉合功能出現(xiàn)陪巧巧問(wèn)題，同時(shí)也可能導(dǎo)致某些音素的發(fā)音動(dòng)作無(wú)法完成總的來(lái)說(shuō)造成的主要發(fā)音的問(wèn)題，解決辦法一般是先對(duì)上腭進(jìn)行修復(fù)，再進(jìn)行語(yǔ)音矯正得到準(zhǔn)確的發(fā)音。
4、聽(tīng)力言語(yǔ)障礙：重度或極重度聽(tīng)力障礙如果是先天的或者發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育早期，基本會(huì)造成兒童無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，而中輕度聽(tīng)力障礙一蘆鍵般會(huì)造成兒童的發(fā)音問(wèn)題，聽(tīng)力障礙既可能造成發(fā)音的問(wèn)題，也可能造成語(yǔ)言理解的問(wèn)題。解決的辦法一般是先進(jìn)行助聽(tīng)，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，得到正常的溝通和交流的能力

小孩語(yǔ)言障礙怎么治療

每個(gè)孩子的語(yǔ)言障礙的原因和類(lèi)型也千差萬(wàn)別，對(duì)于不會(huì)說(shuō)話(huà)，存在明顯語(yǔ)言轎備伍落后的嬰幼兒，臨床醫(yī)生在診斷過(guò)程中除語(yǔ)言外，還要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)來(lái)了解孩子在社會(huì)交往、日常行為方面的具體表現(xiàn)，在經(jīng)過(guò)幾次或多次的隨訪(fǎng)觀(guān)察后，才可能給出確切的結(jié)論。
一般由疾病原因，特別是涉及到智力、腦神經(jīng)發(fā)育異常等原因引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不但不會(huì)自愈，如果沒(méi)有得到及時(shí)的干預(yù)治療，還可能進(jìn)一步影響孩子的智力、學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)發(fā)育和生活能力等。
針對(duì)自閉癥孩子的語(yǔ)言落后問(wèn)題，家長(zhǎng)在居家生活中可以采用這些方法：
（1）多和孩子互動(dòng)，多說(shuō)一些有意義的詞。
先記錄孩子的發(fā)音，看他能發(fā)哪些音，再對(duì)這些發(fā)音進(jìn)行擴(kuò)展，引到孩子喜歡的、好玩的事情上。比如，孩子可以發(fā)“po”，就可以拓展玩吹泡泡，在玩的過(guò)程中塑造孩子發(fā)音，從po變成他從pa地向上拋。
（2）多觀(guān)察孩子，發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話(huà)的動(dòng)機(jī)。
語(yǔ)言訓(xùn)練要遵循孩子的興趣，從孩子的興趣出發(fā)，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引他的注意力。家長(zhǎng)要仔細(xì)觀(guān)察，看孩子的眼神、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)孩子的喜好。
（3）給孩子盡量多說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。滾首
從孩子感興趣的物品和活動(dòng)入手，為他設(shè)置障礙，引到孩子主動(dòng)向他人尋求幫助。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)必須要有足夠的耐心，等待孩子表達(dá)，給予孩子充足的反應(yīng)時(shí)間，讓孩子充分地去展示、暴露自己的能力點(diǎn)，才能為接下去的干預(yù)提供方向。
（4）注重泛化。
結(jié)合卡片，去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)或超市等場(chǎng)所進(jìn)行泛化，讓孩子實(shí)地去感受一下所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，比如去超市摸一摸不同材料的餐具，去植物園看不同顏色閉或的花。
（5）平時(shí)在生活中給孩子描述正在做的事情
比如問(wèn)孩子：你怎么來(lái)的，你跟誰(shuí)來(lái)的，坐什么車(chē)來(lái)的，引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)沫h(huán)境以及自己經(jīng)歷的事情。
（6）通過(guò)看繪本來(lái)豐富語(yǔ)言。
如果孩子可以安坐，且有一定的理解能力，教他閱讀繪本來(lái)積累詞匯。