少兒編程怎么學(xué)

scratch少兒編程入門(mén)學(xué)習(xí)不管是自己教孩子還是找專(zhuān)業(yè)的編程課程學(xué)習(xí)，都是缺一不可的，畢竟是新的知識(shí)內(nèi)容，編程習(xí)慣和思維方式選專(zhuān)業(yè)的老師輔導(dǎo)效果更好些。
我們周?chē)h(huán)境有限，所以不能提供專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)，所以可以孩子找專(zhuān)業(yè)的scratch課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)也挺方便的，有專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師固定教學(xué)，課堂中注重編程能力的培養(yǎng)，而且學(xué)習(xí)環(huán)境專(zhuān)門(mén)有為入門(mén)的學(xué)生定制的原版視頻趣味教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)效果。
兒童編程教育的好處培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，并不是將孩子培養(yǎng)成程序員，所以更注重孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)，寓教于樂(lè)為主，激發(fā)孩子編程學(xué)習(xí)積極性。0基礎(chǔ)孩子學(xué)習(xí)編程，前期給孩子樹(shù)立正確的編程觀，講解編程工具使用，讓孩子熟悉編程工具功能鍵及單位換算，明白所有的操作之后在進(jìn)行實(shí)踐。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如同孩子*次接觸母語(yǔ)、英語(yǔ)，從簡(jiǎn)單的字母發(fā)音、語(yǔ)法開(kāi)始練習(xí)，所以家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子學(xué)不上。

編程怎么學(xué)

編程學(xué)習(xí)方法如下：

1、選擇語(yǔ)言。

你需要用百度谷歌提前上網(wǎng)了解，像C、C++、Java、，包括時(shí)下比較新潮的Python、Go，都是我們所說(shuō)的編程語(yǔ)言。這些語(yǔ)言都沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而是各有千秋，側(cè)重于不同的需求。

2、學(xué)習(xí)編程思想。

這時(shí)候你可能會(huì)糾結(jié)于是報(bào)個(gè)培訓(xùn)班還是自學(xué)？這要根據(jù)你自己的個(gè)人情況，現(xiàn)在網(wǎng)上編程的課程體系很豐富，像是B站上有很多教Java的視頻，不懂的地方也可以向百度和谷歌求教。至于培訓(xùn)班，在內(nèi)容上其實(shí)和自學(xué)都沒(méi)有多大出入，但可以幫你強(qiáng)制性的固定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，花錢(qián)給自己買(mǎi)點(diǎn)兒壓力，要是在時(shí)間和財(cái)力允許的狀況下可以選擇。

3、動(dòng)手實(shí)踐。

學(xué)習(xí)時(shí)，你要給自己一個(gè)心理暗示，把自己當(dāng)做一名真正的開(kāi)發(fā)者。因?yàn)榫幊淌且豁?xiàng)必須放在實(shí)踐中檢驗(yàn)的工作。記熟語(yǔ)法和API只是基礎(chǔ)，能用他們解決實(shí)際問(wèn)題才叫編程。在你摸到一些編程思路之后，可以嘗試著脫離課本完全自己實(shí)現(xiàn)功能。自己實(shí)現(xiàn)一些小項(xiàng)目來(lái)練手，看別人項(xiàng)目代碼，與別人討論，提升代碼能力。

4、了解業(yè)務(wù)邏輯。

什么是業(yè)務(wù)邏輯呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是客戶(hù)給你的框架和要求。

我們需要在動(dòng)手之前，仔細(xì)的研究客戶(hù)的框架和要求，理清業(yè)務(wù)邏輯。把編程過(guò)程中，要注意的點(diǎn)羅列清楚，可以做成一個(gè)流程圖，再開(kāi)始動(dòng)手編程。

作為一個(gè)零基礎(chǔ)的初學(xué)者，如果能走過(guò)這4個(gè)階段，基本就算是入行了。

學(xué)習(xí)編程的好處：

1、編程幫助人培養(yǎng)邏輯思維能力和抽象思維能力。為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人就必須要將解決的問(wèn)題的思路、方法、和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)人的體系化思維、邏輯思維和抽象思維！經(jīng)證實(shí)80%人在學(xué)習(xí)少兒編程后，自然科學(xué)理解能力有顯著提升！

2、編程提升創(chuàng)造力，幫助人跳出思維定式。根據(jù)調(diào)查研究，人在15歲后便會(huì)形成思維定式，如果他們?cè)诖饲皬奈从羞^(guò)發(fā)揮*的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，將來(lái)不管遇到什么樣挑戰(zhàn)，大腦會(huì)慣性地告訴他們，這件事是無(wú)能為力的，人的人生從此變得平庸。而編程的過(guò)程就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)作，人們會(huì)享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、編程增強(qiáng)人自信心，提高做事情的專(zhuān)注力。完成一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高人做事情的專(zhuān)注力，一個(gè)由自己一步步建立而來(lái)的作品更是能夠增強(qiáng)人的自信心，讓他們可以更有勇氣地面對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的挫折。

少兒編程是什么，怎么學(xué)？

編程是一件很有趣的事情，主要能培養(yǎng)這些能力：
一、構(gòu)思能力
編程是一種“先寫(xiě)劇本，后看結(jié)果”的活動(dòng)，這要求孩子先在腦子里進(jìn)行構(gòu)思并模擬出結(jié)果，然后再實(shí)際驗(yàn)證結(jié)果是不是符合預(yù)期。這是一個(gè)“異步”的過(guò)程，對(duì)于這種“都得事先想好”的方式，孩子一開(kāi)始是不適應(yīng)的，因?yàn)檫@違背他們的直覺(jué)。
二、邏輯能力
編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇（分支），而且各個(gè)分支之間不能重復(fù)，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。在邏輯思維中有個(gè)詞叫做MECE（Mutually Exclusive and ），意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。這是邏輯思維中的一個(gè)重要原則。
三、模式識(shí)別能力
在編程中我們經(jīng)常需要發(fā)現(xiàn)一些“可以重復(fù)”的單元，然后讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，計(jì)算(1+5)×4相當(dāng)于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)，其中每一個(gè)(1+5)就是一個(gè)可重復(fù)的單元，或者說(shuō)是一種模式（pattern）。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，模式并不都是顯而易見(jiàn)的，有些模式是隱藏的，或者需要一定的變換才能出現(xiàn)的，這些都考驗(yàn)孩子觀察力和識(shí)別力。
四、分解問(wèn)題的能力
一些復(fù)雜的問(wèn)題都可以分解中等的問(wèn)題，中等的問(wèn)題還可以進(jìn)一步分解成小問(wèn)題。在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題的分解是非常重要的，編程中我們也經(jīng)常需要使用這樣的方法。
五、調(diào)試除錯(cuò)能力
任何工作都無(wú)法一蹴而就，是人總會(huì)犯錯(cuò)誤，程序運(yùn)行起來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)有問(wèn)題，這時(shí)需要孩子能夠找到出錯(cuò)的地方在哪里，并且將它改正。這里面包含的能力很多，比如抗挫折力、觀察力、專(zhuān)注力等等。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)編程所培養(yǎng)的能力并不只是適用于編程，而是可以在很多方面派上用場(chǎng)。

少兒編程是什么，怎么學(xué)?

少兒編程是適合孩子學(xué)習(xí)的編程教育，不是教孩子像大人一樣敲代碼，而是通過(guò)編程游戲的啟蒙和可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子計(jì)算思維和創(chuàng)新思維，更能激發(fā)孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)程序的熱愛(ài)。如需學(xué)習(xí)少兒編程推薦選擇童程童美。童程童美少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽(tīng)
學(xué)習(xí)少兒編程應(yīng)從最簡(jiǎn)單的圖形化模塊編程開(kāi)始，用最簡(jiǎn)單的拖拽形式進(jìn)行程序命令的組合拼接，孩子即可通過(guò)自己的努力去完成一個(gè)小游戲或是小動(dòng)畫(huà)。再通過(guò)學(xué)習(xí)的深入，去接觸更多深?yuàn)W的編程知識(shí)與技巧。這樣一來(lái)，可以循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)編程，由易到難還可以很好地激發(fā)孩子對(duì)于編程學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！
想了解更多關(guān)于少兒編程的相關(guān)內(nèi)容，推薦咨詢(xún)童程童美。童程童美未來(lái)教育研究院，通過(guò)匯聚具備國(guó)際視野的教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)集體智慧，結(jié)合*素質(zhì)教育發(fā)展實(shí)際，提出了數(shù)字公民以及未來(lái)領(lǐng)袖勝任力模型，以及“1+X”素質(zhì)教育新模式，始終致力于幫助每一個(gè)*家庭構(gòu)建適合自己孩子特點(diǎn)的家庭教育系統(tǒng)。

兒童編程的步驟。

步驟1:
首先，選擇一個(gè)少兒程序?qū)W習(xí)軟件。
目前，國(guó)內(nèi)外有很多少兒編程軟件。我認(rèn)為對(duì)外國(guó)的偏好在于外國(guó)的信息技術(shù)水平，尤其是美國(guó)、英國(guó)、以色列等發(fā)達(dá)*，他們比我們先進(jìn)。在發(fā)達(dá)*，創(chuàng)新、創(chuàng)造和編程教育比我們?cè)绲枚?，也更完善。Scratch無(wú)疑是目前最受孩子們歡迎的程序之一。它是麻省理工為孩子們?cè)O(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的一個(gè)工具。即使沒(méi)有英文和鍵盤(pán)操作，用戶(hù)也可以直接使用中文進(jìn)行圖形化編程，使用鼠標(biāo)將模塊拖動(dòng)到程序編輯欄中，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，輕松創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)、游戲。因此，建議剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子從零開(kāi)始。
步驟2:
其次，我們應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸實(shí)施。
雖然大多數(shù)編程程序都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。這項(xiàng)工作必須由家長(zhǎng)來(lái)做，這就要求家長(zhǎng)成為編程的*個(gè)學(xué)習(xí)者，熟練掌握。例如以色列的兒童編程游戲，就是一個(gè)從簡(jiǎn)單到深入一步的學(xué)習(xí)，需要孩子們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)每一個(gè)層次，才能真正學(xué)到扎實(shí)的編程知識(shí)。
步驟3:
多參加STEM相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。
STEM教育起源于美國(guó)。1986年，美國(guó)*科學(xué)委員會(huì)首次提出STEM教育的概念，即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)。旨在幫助兒童在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域全面發(fā)展，提高他們的全球競(jìng)爭(zhēng)力。到目前為止，STEM教育以*整合和PBL(基于問(wèn)題的學(xué)習(xí))的形式得到了廣泛的開(kāi)展。兒童編程屬于T和m的典型結(jié)合和重要實(shí)踐。此外，還有大量的技術(shù)實(shí)踐，如編程機(jī)器人和無(wú)人機(jī)。有條件的家長(zhǎng)應(yīng)帶子女參加。讓幼兒充分體驗(yàn)跨領(lǐng)域項(xiàng)目的沉浸式實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。
步驟4:
如果家庭條件允許，可以申請(qǐng)培訓(xùn)。
網(wǎng)上有很多自學(xué)教程。但首先，這是對(duì)父母的一個(gè)很高的要求，父母自己一定要學(xué)會(huì)。即使父母從事的是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，有相關(guān)的基礎(chǔ)、時(shí)間，是否能夠轉(zhuǎn)化為孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)也需要很多的考慮。如果父母自己什么都不知道，學(xué)習(xí)就更困難了。兒童編程自然是針對(duì)兒童的，但也包含了整個(gè)編程知識(shí)體系，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，就不會(huì)容易。如果你想讓你的孩子學(xué)習(xí)編程，就帶他一起去學(xué)吧。

少兒編程怎么學(xué)習(xí)？請(qǐng)問(wèn)難不難??？

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進(jìn)入堅(jiān)果首頁(yè)。并在右上角點(diǎn)擊“注冊(cè)賬號(hào)”
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大家不要偷懶而選擇放棄注冊(cè)賬號(hào)，因?yàn)閳?jiān)果的少兒編程課時(shí)比較多，注冊(cè)賬號(hào)是為了隨時(shí)記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。并且堅(jiān)果把注冊(cè)賬號(hào)做了最簡(jiǎn)化，手機(jī)號(hào)碼驗(yàn)證都不需要。
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注冊(cè)完成之后，就可以點(diǎn)擊開(kāi)始學(xué)習(xí)啦。
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堅(jiān)果的scratch語(yǔ)言是從最基本的拖動(dòng)積木開(kāi)始教起，以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)為主題。前期，簡(jiǎn)單的講圖片拖到陰影部分，就過(guò)關(guān)了。后期，關(guān)卡的難度會(huì)慢慢的增加。
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當(dāng)學(xué)會(huì)了基本的圖形拖動(dòng)之后，學(xué)生們就需要挑戰(zhàn)編程思維了。
1.把“西”的積木拖到“當(dāng)運(yùn)行時(shí)”的下面。
2.點(diǎn)擊左下角“運(yùn)行”
3.我們可以看到，憤怒的小鳥(niǎo)朝著壞豬那飛了過(guò)去。
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完成關(guān)卡之后，我們還可以查看剛剛運(yùn)行時(shí)的代碼。學(xué)生們完成之后，可以點(diǎn)擊查看，加深學(xué)生們對(duì)代碼的認(rèn)識(shí)和記憶。
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教孩子學(xué)編程，一定要講究方法，而不是直接拿你都覺(jué)得頭大的C++或JACA語(yǔ)言的書(shū)給他們看，這樣只會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。大人們都喜歡有趣的，生動(dòng)形象的物體，何況孩子們呢？
所以說(shuō)，堅(jiān)果，是孩子們學(xué)習(xí)少兒編程不錯(cuò)的選擇。
注意事項(xiàng)
手機(jī)和iPad也可以學(xué)習(xí)，不過(guò)電腦學(xué)起來(lái)更方便。
*以上的課程，難度會(huì)越來(lái)越高，不懂的地方可以聯(lián)系客服。

兒童怎么學(xué)編程？

少兒編程教育其實(shí)就是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。一般來(lái)說(shuō)，是針對(duì)3-18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育。
了解少兒編程教育之后，我們必須要清楚的是，什么年齡段的孩子才能開(kāi)始學(xué)習(xí)少兒編程。
一般來(lái)說(shuō)，少兒編程教育并不是越早開(kāi)始就越好，少兒編程教育主要是針對(duì)3-18歲的少年兒童。
兒童的認(rèn)知是有一定的發(fā)展規(guī)律的，主要分為四個(gè)階段：動(dòng)作感知(0-2歲)—前運(yùn)算(2-7歲)—具體運(yùn)算(7-11歲)—形式運(yùn)算(11.12歲)，這個(gè)過(guò)程是不可逆的。
2歲以前的兒童是沒(méi)有語(yǔ)言和思維的，主要靠感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)探索世界，5歲以上的兒童我們可以先進(jìn)行少兒編程語(yǔ)言啟蒙，比如可以讓孩子學(xué)習(xí)編玩邊學(xué)Scratch啟蒙課，玩一些簡(jiǎn)單的編程小游戲，學(xué)習(xí)基本的電腦操作。

小孩子該怎么學(xué)少兒編程呢

一、3—6歲的孩子
這是個(gè)可選的年齡段，這個(gè)階段正是孩子邏輯思維能力的形成和快速發(fā)展期，再小一些思維能力還達(dá)不到，切忌揠苗助長(zhǎng)。課堂形式多從少兒編程小游戲開(kāi)始，玩一些編程小游戲，比如用指令控制一個(gè)角色到達(dá)終點(diǎn)，繞過(guò)一些障礙物，用循環(huán)來(lái)完成重復(fù)任務(wù)等等。再有一定基礎(chǔ)以后，從孩子的興趣和編程基礎(chǔ)起來(lái)時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)，通過(guò)用可視化的編程工具來(lái)完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，這一階段孩子的邏輯思維開(kāi)始更快地發(fā)展，比如Scratch少兒編程。
二、7—10歲的孩子
在熟悉了可視化少兒編程后，可以真正學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言，用一些可視化編程工具來(lái)完成一些復(fù)雜的任務(wù)，比如Scratch、Python等。這里推薦Scratch編程課程，課程中融入了思創(chuàng)體教學(xué)法，建立系統(tǒng)化的遞階式課程體系。
三、11—18歲的孩子
如果孩子走到了這一步，說(shuō)明對(duì)編程非常感興趣，并且編程能力也比一般的孩子強(qiáng)很多。學(xué)習(xí)一種真正的編程語(yǔ)言，比如Swift、Python等，嘗試編寫(xiě)一些軟件，初步學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及面向?qū)ο缶幊?。這個(gè)階段的孩子應(yīng)以實(shí)踐為主，看書(shū)為輔，也可以嘗試一些硬件編程，比如用Arduino做個(gè)小機(jī)器人。避免閉門(mén)造車(chē)，盡量為孩子創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如合伙做網(wǎng)站，參加一些編程大賽等。