孩子是否有必要學(xué)習(xí)少兒編程？

孩子很有必要學(xué)少兒編程。并不是說學(xué)編程就一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員，通過趣味的編程教學(xué)，可以讓孩子學(xué)會利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的，促進(jìn)孩子綜合競爭力的提升。而且未來*的發(fā)展需要這樣的人才來發(fā)展技術(shù)，所以從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程是非常有利的。

編程不是提問題，目的也不是得出結(jié)果，編程注重的是關(guān)于思考的過程。編程可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，如思維能力、創(chuàng)新能力、觀察能力、主動思考能力等，這些能力會讓孩子們終生受益。2021年3月，教育部出臺《2021年教育信息化網(wǎng)絡(luò)化安全工作要點(diǎn)》，明確將開展中*生信息素養(yǎng)測評，并將推動相關(guān)人工智能課程的發(fā)展，逐步推進(jìn)編程教育。因此，政策上的推動給少兒編程帶來了難得的發(fā)展機(jī)會。無論是學(xué)校的引進(jìn)，政策的推廣，還是國外的趨勢，少兒編程作為新時(shí)代和人工智能背景下的產(chǎn)物，無疑是一場教育革命，需要每位家長和孩子去詳細(xì)地了解。【童程童美少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽】

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孩子有必要學(xué)少兒編程嗎？

看孩子興趣，興趣不強(qiáng)烈就沒必要學(xué)。

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。

一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現(xiàn)在，最常見的形式是線上和線下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。根據(jù)先易后難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。

在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個(gè)過程其實(shí)就像搭積木一樣簡單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過運(yùn)行程序讓它動起來，著重培養(yǎng)孩子的動手能力。

國內(nèi)政策環(huán)境普及時(shí)間軸

2021年3月山東省教育廳

為貫徹落實(shí)教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《山東省教育廳關(guān)于深入推進(jìn)教育信息化工作的通知》（魯教信發(fā)〔2016〕1號）精神，加快推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)，促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的全面發(fā)展。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)為著力點(diǎn)，積極推行創(chuàng)客教育、跨*學(xué)習(xí)（STEAM教育）等新興教育模式在學(xué)校的普及應(yīng)用。

2021年7月國務(wù)院

2021年7月*國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智能上升為*發(fā)展戰(zhàn)略。

規(guī)劃明確提出：“在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

2021年10月教育部

2021年10月教育部關(guān)于印發(fā)《中*綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知指出，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力。通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高利用信息技術(shù)進(jìn)行分析和解決問題的能力以及數(shù)字化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作能力。

少兒編程有必要學(xué)嗎

編程有必要學(xué)。
學(xué)編程不是從小培養(yǎng)程序員，而是培養(yǎng)邏輯思維能力。一般來說，少兒編程教育主要面向針對6-18歲的青少年兒童開展，通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程，讓孩子培養(yǎng)動手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力等，通過學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個(gè)*，運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題。
所謂編程思維，最為關(guān)鍵的是學(xué)會找到一條解決問題最有效的路徑。當(dāng)生活中面對一個(gè)難題時(shí)，能夠去有條理地分析、拆解問題并搭建框架。

兒童編程有沒有必要學(xué)？

兒童編程課程非常有必要去學(xué)。

隨著時(shí)代的不斷迭代，可以預(yù)見在未來幾年人工智能將普及化，少兒編程極大的可能成為中*的必修課，對于孩子來講是，早學(xué)早收益。學(xué)習(xí)編程可以培養(yǎng)細(xì)心、耐心與專注力，有效提升孩子邏輯思維能力，培養(yǎng)抽象思維能力，讓孩子不再沉迷于游戲，而且在出國留學(xué)時(shí)，編程方面有特長更占優(yōu)勢?，F(xiàn)在國內(nèi)外編程人才短缺，未來的就業(yè)前景非常好。總之，孩子在有獨(dú)立聽課和認(rèn)知能力時(shí)，越早學(xué)編程，越容易培養(yǎng)邏輯思維和實(shí)踐創(chuàng)新的綜合能力，對今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，讓孩子具備更強(qiáng)的競爭力，幫助孩子更好的應(yīng)對未來快速變化的環(huán)境。所以讓孩子學(xué)習(xí)編程不可不說是一個(gè)非常有遠(yuǎn)見、并且明智的選擇。【童程童美少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽】

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孩子有必要學(xué)習(xí)少兒編程嗎？

孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說家長一定要培養(yǎng)孩子當(dāng)程序員，而是通過趣味的編程教學(xué)，讓孩子可以學(xué)會利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自己各種各樣的想法、功能和目的，促進(jìn)孩子的綜合競爭力的提升。而且未來*的發(fā)展需要這樣的人才來發(fā)展技術(shù)，那么就必須從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程。
1、編程可以幫助孩子培邏輯思維能力和抽象思維能力。為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，必須將解決的問題的思路、方法、和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。
2、編程可以提升孩子的創(chuàng)造力，幫助孩子跳出思維定式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，孩子在15歲后便會形成思維定式，如果在此前孩子從未有過發(fā)揮*的創(chuàng)造力的機(jī)會，將來不管遇到什么樣挑戰(zhàn)，大腦會慣性地告訴孩子這件事是無能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而編程的過程“就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)作”，孩子們會享受到創(chuàng)造的樂趣。
3、編程可以增強(qiáng)孩子自信心，提高做事情的專注力。完成一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高孩子做事情的專注力，一個(gè)由自己一步步建立而來的作品更是能夠增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子可以更有勇氣地面對將來學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的挫折。
4、編程會發(fā)展成為孩子最基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程已不是工程師的專利。編程會成為下一個(gè)“通用語言”。所以，孩子從小就可以通過一些像Light-bot、Scratch、小卡機(jī)器人等編程工具來學(xué)習(xí)編程。

孩子到底需不需要學(xué)少兒編程？內(nèi)行人給出建議，家長要注意這幾點(diǎn)

如今有很多家長在糾結(jié)一個(gè)問題，就是到底讓不讓孩子去學(xué)習(xí)少兒編程？學(xué)習(xí)的話，費(fèi)用開支高，擔(dān)心自己的孩子萬一不適合，不但浪費(fèi)了錢，還分散了孩子的學(xué)習(xí)精力。可不學(xué)習(xí)的話，看到其他孩子學(xué)有所成，拿到了不少獎項(xiàng)，家長內(nèi)心又覺得自己耽誤了孩子。其實(shí)這樣的心態(tài)完全可以理解，沒有父母不想給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也會擔(dān)心孩子有沒有那個(gè)興趣和精力。

今天針對廣大家長糾結(jié)的這個(gè)問題，內(nèi)行人給出了幾點(diǎn)建議。家長注意了，要理性看待學(xué)習(xí)少兒編程的這件事情，結(jié)合孩子真實(shí)需求，決定是否讓其學(xué)習(xí)。

家長要注意的幾點(diǎn)

首先，學(xué)會程序不一定能夠教會孩子學(xué)編程。教編程的老師是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的，具備編程技術(shù)，也懂教育，他們會有效激發(fā)孩子興趣，并指引孩子學(xué)習(xí)。有網(wǎng)友反饋，起初讓孩子去學(xué)習(xí)編程時(shí)，老師所學(xué)的專業(yè)并非是編程，但他經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，所以傳授這方面知識的時(shí)候很詳細(xì)，而且很有責(zé)任心，孩子們都很開心聽老師教課。由于老師講解的內(nèi)容通俗易懂，孩子們接受知識點(diǎn)也尤為可觀。

其次，學(xué)習(xí)編程未來不一定成為程序員。學(xué)習(xí)編程*的優(yōu)勢就是培訓(xùn)孩子的專注力、示威能力和處理問題的能力，而且對于英語、數(shù)字這類*學(xué)習(xí)有一定輔助效果。有些*高中的孩子可以通過學(xué)習(xí)編程提高學(xué)習(xí)成績，如果水平較高，還有機(jī)會參加信息學(xué)奧數(shù)，對于日后考*很有幫助。雖然這樣的機(jī)會并非每個(gè)學(xué)生都能遇到，但家長不提供這樣的機(jī)會，怎么知道孩子沒有這樣的本領(lǐng)？

*，圖形化的編程涉及編程語言概念，比如函數(shù)和變量，能夠幫助孩子建立背景知識。有些孩子在數(shù)學(xué)和英語科目上有劣勢，沒有辦法學(xué)習(xí)C++語言，完全可以通過圖形化編程入手，或許有不一樣的效果。

結(jié)合孩子真實(shí)需求和興趣

當(dāng)然，如果說孩子對編程完全沒有興趣，父母也不該強(qiáng)求。畢竟現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)任務(wù)太過繁重，如果增加一門學(xué)習(xí)課程，肯定會加劇負(fù)擔(dān)。家里有孩子的人都知道，他們平時(shí)和成年人差不多，都是早出晚歸。大人下班回到家就是享受生活，可孩子還得作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等。上了*后，作業(yè)量非常大，有的孩子可能會寫到大半夜才能睡覺，然后早上六七點(diǎn)又得起床。

作為父母，在幫助孩子報(bào)名興趣班的時(shí)候，*時(shí)間是該和孩子溝通，看他們是否需要，或者是感興趣，而不是強(qiáng)求將自己的理念灌輸?shù)胶⒆宇^腦里。有些家長經(jīng)常打著為孩子好的噱頭，給孩子強(qiáng)加壓力，結(jié)果孩子和自己越來越疏遠(yuǎn)，也不再像過去那樣活潑好動。更糟糕的是學(xué)習(xí)成績受到影響，畢竟孩子的精力是有限的，學(xué)習(xí)那么多課程總歸無力應(yīng)對。

這一點(diǎn)，很多90后父母的“擺爛式”教育效果倒是很不錯(cuò)，即不會刻意給孩子施壓，這樣自己輕松，孩子也放松，學(xué)習(xí)效果還取得了驚喜。

少兒編程有必要學(xué)嗎?

編程可以鍛煉孩子的思維能力、創(chuàng)造能力，尤其現(xiàn)在新課標(biāo)的出臺，科技特長生越來越火了，更加有必要了！我家女兒在西瓜上了課之后，不僅知識面擴(kuò)大了，理解能力也強(qiáng)了不少，對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步和智力開發(fā)很有幫助，所以語文成績跟著提高了很多。而且西瓜的課程內(nèi)容不止是教編程，還加了很多科技、電子、物理、音樂、藝術(shù)等知識以及很多科學(xué)方法論的引導(dǎo)。這個(gè)我在別的機(jī)構(gòu)課程中是沒有看到過的。

兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)少兒編程嗎?

1、少兒編程可以提升孩子的思維能力
孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，不僅僅可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠提升思維能力。這也是目前編程比較受歡迎的主要原因之一。
2、少兒編程可以提升孩子的邏輯能力
兒童編程不僅僅可以提升孩子的思維能力，還可以提升孩子的邏輯能力。說到這個(gè)邏輯能力，編程可以把具體事物抽象化，然后孩子憑借著邏輯能力進(jìn)行整合，然后編程自己的東西。孩子通過編程的學(xué)習(xí)，可以提升邏輯能力，創(chuàng)造出更多美好的東西。
3、少兒編程可以提升孩子的想象能力
這個(gè)編程是一串串代碼累積起來的，孩子可以任意想象，然后通過代碼去實(shí)現(xiàn)。那么孩子的想象力有多豐富，編程都是可以去實(shí)現(xiàn)的。因此，兒童學(xué)習(xí)編程可以有效提升想象能力。

小孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程嗎?

孩子學(xué)少兒編程，并不是越早越好。因?yàn)楹⒆釉?以前的這個(gè)階段，想象能力占主導(dǎo)地位，形象思維比較強(qiáng)。而學(xué)習(xí)電腦編程，算是訓(xùn)練一種羅輯思維，需要一點(diǎn)抽象能力，需要一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識作為基礎(chǔ)。
孩子到底要不要學(xué)少兒編程？專家：孩子過早學(xué)編程，可能會害了他
孩子過早學(xué)編程可能會害了他
因?yàn)楹⒆釉?以前的這個(gè)階段，想象能力占主導(dǎo)地位，形象思維比較強(qiáng)。而學(xué)習(xí)電腦編程，算是訓(xùn)練一種羅輯思維，需要一點(diǎn)抽象能力，需要一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識作為基礎(chǔ)。
現(xiàn)在很多*，從二、*開始，讓孩子接觸到電腦，這是正確的，孩子們學(xué)習(xí)如何使用電腦，打打字，畫繪畫，把電腦當(dāng)工具使用。這沒有太大問題。家長要控制的只是不要讓孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò)，把電腦當(dāng)成了娛樂工具。
四五*的孩子，有些基本的數(shù)學(xué)知識了。而且，按我們*現(xiàn)在的方式，有些學(xué)奧數(shù)的孩子，可能還知道一些*的數(shù)學(xué)知識。有條件的家庭，可以適當(dāng)?shù)亻_始接觸編程方面的知識。
我也聽說過，有孩子在五*就開始學(xué)數(shù)據(jù)庫的，然后，10多歲的孩子就開始編寫人力資源軟件。這些新聞煽動得人心惶惶。大家都生怕孩子吃了大虧一樣。
我告訴大家：這樣的拔苗助長，沒有任何好處。任何一個(gè)專業(yè)軟件的開發(fā)，都需要綜合的知識和專業(yè)的技能。編程只是其中的一小塊。
所以，我的建議，學(xué)習(xí)KPL的*開始時(shí)間是：從*開始。
孩子到底要不要學(xué)少兒編程？專家：孩子過早學(xué)編程，可能會害了他
學(xué)編程這股風(fēng)要不要追
編程≠敲代碼
1、興趣始終是*位的
沒有任何一個(gè)興趣愛好是適合所有人的，編程也同樣如此。想讓孩子學(xué)編程的基礎(chǔ)就是小朋友有興趣，愿意嘗試。
對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的小朋友，學(xué)習(xí)編程與學(xué)習(xí)奧數(shù)一樣，其實(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇。
它會是一把雙刃劍，如果使用好了，對于數(shù)學(xué)課程的理解會非常有助益。
例如循環(huán)的變量、過程、分支判斷等等，這些更高階的一些數(shù)學(xué)概念對他未來的學(xué)習(xí)會有比較好的一個(gè)促進(jìn)作用；但是如果產(chǎn)生更大的逆反心理，就得不償失了。
2、別太急功近利
學(xué)編程不像學(xué)音樂舞蹈美術(shù)這些，會有立竿見影的效果。
對很多小朋友來說，編程有助于孩子邏輯思維的鍛煉，系統(tǒng)觀的形成，以及創(chuàng)造能力和解決問題能力的培養(yǎng)。但這些都是潛移默化的，需要有一個(gè)積累的過程。
3、可以用在線課程試試水
如果想讓孩子對編程有一個(gè)系統(tǒng)的了解，看看孩子興趣怎樣，爸媽們可以找一些在線培訓(xùn)課程來學(xué)習(xí)，畢竟價(jià)格也不貴