2023年云南有什么比較推薦的高考復(fù)讀學(xué)校(資訊)
高考是人生高中重要的歷程,我們?yōu)橹床?為之奮發(fā)努力,為了實現(xiàn)心中的理想與目標,我們不懈努力,可有時會因為種種原因留下了遺憾,我們心有不甘,我們不愿留下遺憾。我們選擇了一條注定不平凡的路程,我們選擇復(fù)讀,選擇再戰(zhàn)斗一年,用實力與結(jié)果對自己進行證明。復(fù)讀不僅僅需要的是勇氣,同樣也會一個艱辛的過程,需要頂住一年的復(fù)讀壓力負重前行,但是只要選擇優(yōu)質(zhì)的復(fù)讀學(xué)校就會感到使這件事變得格外輕松,井井有條。下面小編來給大家介紹一些云南優(yōu)質(zhì)的高考復(fù)讀學(xué)校:
學(xué)校簡介
鐘英中高考補習(xí)學(xué)校是昆明鐘英教育集團旗下的全日制高考補習(xí)學(xué)校,由邱鐘英先生獨資創(chuàng)辦,前身是創(chuàng)造了高考補習(xí)神話的昆明鐘惠學(xué)校,于2019年5月更名為"鐘英中高考補習(xí)學(xué)校"。學(xué)校創(chuàng)辦于1994年,至今29年,是云南省辦學(xué)歷史*早、辦學(xué)規(guī)模*大的高考補習(xí)學(xué)校。
特色與優(yōu)勢
二十九年來,學(xué)校始終堅持*引領(lǐng)教學(xué),由"高級教師和特級教師"組成的*方陣,精心安排教學(xué),嚴把教學(xué)關(guān);課堂上做到"互動是教學(xué)的靈魂""堂堂練是質(zhì)量的*""精講精練、巧講巧練"。讓每一位鐘英學(xué)子在*輪復(fù)習(xí)中逐步建立起教材的知識網(wǎng)絡(luò),并在二、三輪復(fù)習(xí)中結(jié)合相關(guān)練習(xí)鞏固強化,從而使學(xué)生大幅度提升成績。通過嚴格的管理和高效的課堂教學(xué),把"在大面積提高一本率的同時,努力培養(yǎng)更多的尖子學(xué)生,狠抓600 分和清北生"作為學(xué)校的工作目標。讓每一個鐘英學(xué)子都具有"健康的心理、健全的人格、高尚的品德、淵博的知識、創(chuàng)新的思維、現(xiàn)代的觀念、愛國的情懷、國際的視野、遠大的志向、快樂的人生"。
學(xué)校喜報
近3年來,全校上線率*,本科上線率達95%,一本率 67.34%,上百人高考成績達600分以上。達到清華、北大錄取線的有張宏錦、葉梟等30余人,被清華、北大錄取的有韓毅、王昆、羅成婷、李建、馬玉、鄭韜、荀龍飛、吳瀚、何云嬌、李佩佩、宋夏慧、劉子駕、周揚、倪星、何安熙等。
招生規(guī)模
理科九個班、文科六個班(含高考補習(xí)班、精品班、高三沖刺班)。
招收*補習(xí)班兩個班(精品班),同時招收高考藝術(shù)、體育文化沖刺班。
師資隊伍
教師學(xué)歷達標率*,中級以上職稱達80%以上;學(xué)生公寓管理指導(dǎo)教師20人,均為大專以上學(xué)歷。這支隊伍中有12位特級教師,25位高級教師,有2人獲得*教師的*高榮譽"蘇步青獎",我校的教師都有幾年以上的培訓(xùn)經(jīng)驗,能正確把握高考和*的方向。
學(xué)校由*、*執(zhí)教;**的專職班主任負責(zé)學(xué)生全過程管理制度;云南*把封閉式管理與媽媽式服務(wù)有機結(jié)合;構(gòu)建基礎(chǔ)課、特色課、特長課三維一體,促進學(xué)生全面發(fā)展;嚴謹高效的課堂教學(xué)運轉(zhuǎn)模式,不讓一個學(xué)生掉隊;推廣大腦開發(fā),確保學(xué)生達到事半功倍的效果。
管理模式
為了提高學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)的能力,我校對中學(xué)的管理模式作了大膽的創(chuàng)新,采取以學(xué)校管理為主,學(xué)生管理為輔的方式。其目的在于增強學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力。學(xué)校希望通過這種方式培養(yǎng)出學(xué)生的自理、自立和自強意識。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:"真正的教育是自我教育。"作為新時代的學(xué)生,不僅應(yīng)該有學(xué)習(xí)的能力,更應(yīng)該有自我約束的能力?，F(xiàn)代班級教育要以學(xué)生的全面發(fā)展為本,著力培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識和能力。
招生對象
1.平時成績好,高考發(fā)揮失常的畢業(yè)生
2.估分誤差大、未達理想高中錄取線的畢業(yè)生
3.偏科、語數(shù)外基礎(chǔ)薄弱的*畢業(yè)生
4.不想上民辦高中,只想上重點高中的畢業(yè)生
5.原學(xué)校師資力量薄弱、學(xué)習(xí)潛能未完全發(fā)揮的畢業(yè)生
