沙盤游戲指導(dǎo)師報(bào)考條件及費(fèi)用多少

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

"沙盤游戲"是心理分析的一種形式,但它本身也包含著心理分析之"安其不安:醫(yī)心與心理"、"安其所安:安心與心里教育"、"安之若命:明心與心性發(fā)展"的三種水平的意義和作用。因而,"沙盤游戲"的操作或運(yùn)用,是在心理分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理分析之"無意識原則"、"象征性原則"和"感應(yīng)性原則,仍然都是"沙盤游戲"的關(guān)鍵。然而,相比較催眠、自由聯(lián)想、積極想象,以及移情和夢的分析等心里分析的基本方法而言,"沙盤游戲"也有其自身的特點(diǎn)。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

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我們把精神分析(psychoanalysis)和以精神分析理論為基礎(chǔ)的動(dòng)力性心理治療統(tǒng)稱為精神分析治療。精神分析治療以弗洛伊德及其合作者、跟隨者的思想觀點(diǎn)為源頭——也就是說,精神分析起源于弗洛伊德,但精神分析早就不再只屬于弗洛伊德一人了。在弗洛伊德時(shí)代,這一技術(shù)主要是用來改善"神經(jīng)癥"的病癥——也就是癔癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱等。而現(xiàn)在,隨著精神分析理論的發(fā)展,精神分析治療能夠幫助的患者越來越多,包括具有人格障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、成癮問題和精神分裂癥的患者。

【沙盤培訓(xùn)對象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營、冬令營的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

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如果決定不對個(gè)案的沙盤拍攝錄像或是拍攝過程照片,但需要沙盤創(chuàng)作過程的細(xì)節(jié),我們建議你做深度筆記。一定要征得許可再做筆記。向個(gè)案解釋清楚為什么要做筆記,而且筆記將成為你的機(jī)密文檔的一部分。你可以說:"在你創(chuàng)建的時(shí)候,我可不可以記些筆記?筆記會(huì)幫助我記清楚所發(fā)生的事情,這樣,我就能在需要的時(shí)候做些參考。