如何鍛煉提升自己的邏輯思維能力？

1、日常談話練習(xí)

除了正式場合，我們在日常生活中，也可以借鑒“PREP+A”邏輯產(chǎn)出模式來增強自己的邏輯性。無論是你講給別人聽，還是聽別人講，都可以刻意的去思考一下“這篇稿子”中：要表達(dá)的觀點是什么、理由是什么，案例是什么?這種潛移默化的練習(xí)，可以不斷優(yōu)化你的邏輯思維。

2、自我提問練習(xí)

在日常生活中，無論是看到、聽到或讀到一些：重要信息或者讓你有觸動的信息時，都可以通過一些刻意的自我提問來鍛煉自己的思維。比如讀到一個觀點時，就可以這樣問自己：作者為什么會從這個角度切入?作者是如何形成這個結(jié)論?這個結(jié)論有什么缺點?如果我來寫如何可以更好?

3、電影梳理練習(xí)法

大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影后，花上一點時間，梳理一下電影的情節(jié)、主線。自己梳理完之后，還可以去網(wǎng)上搜搜別人的一些見解，做做比較，看看自己有哪些疏漏。經(jīng)常這樣做，你的邏輯思維，以及記憶力都會得到一定的提升。

4、通過寫作練習(xí)來鍛煉邏輯思維

寫作是一種自我思考的整理，花時間架構(gòu)出一篇讓別人能讀懂得文章，其實就是訓(xùn)練自己的邏輯思考能力和組織能力。

以上就是提升邏輯思維能力的方法，*，小編想再補充一句，我們只有持續(xù)的閱讀、學(xué)習(xí)，積累不同的知識，然后借助如寫作的方式來整理思維，強化理解，讓各種知識融會貫通，這樣才能真正的升級你的思維。

如何訓(xùn)練大腦邏輯思維

1、想要提高邏輯思維能力，就需要對問題多方位思考。所謂的多方位思考，實際上就是一件事情都不要只想到一種答案，而是應(yīng)該想到別的答案，創(chuàng)造多種可能來解決問題。習(xí)慣使用多方位思考的人，不管是面對怎樣的難題，都能夠從不同的層次去考慮問題，從中去解決答案。具體辦法有以下的辦法：從不同立場進行思考。每個人都有著相當(dāng)固定的思考模式。但思考模式一固定，就會丟掉很多可能性，失去多元創(chuàng)意的彈性。想要提高邏輯思維能力，就必須要拋棄過去習(xí)慣，然后換個角度重新思考問題的本身。
2、實際上鍛煉邏輯思維的方法很簡單，只需要多換個角度思考問題就好，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，邏輯思維能力肯定會增強。
更多關(guān)于如何訓(xùn)練大腦邏輯思維，進入：
2、加強因果聯(lián)想能力。從心理學(xué)的觀點來看，某些聯(lián)系永遠(yuǎn)是記憶活動的基礎(chǔ)，生活中許多概括的認(rèn)識都是經(jīng)過這一過程一點點積累、歸納、推理而得出的每當(dāng)我們需要了解和解決某件事時，都去認(rèn)真分析其因果關(guān)系。

如何訓(xùn)練自己思維的邏輯性？

訓(xùn)練思維邏輯性的方法有很多，比如下面的這幾種方法：

1、通過“自我提問”鍛煉邏輯思維能力。

在日常的讀書學(xué)習(xí)、和工作生活中，無論是看到、聽到或讀到一些“重要信息、讓你有觸動的信息”時，都可以通過一些刻意的自我提問來引導(dǎo)自己思考，鍛煉自己的邏輯思維。

比如在讀書時，當(dāng)你讀到一個重要觀點或結(jié)論時，就可以這樣問自己：作者為什么會從這個角度切入？作者是如何得出這個結(jié)論的？這個結(jié)論有什么缺點？如果我來寫如何可以寫得更好？

2、通過“梳理一本書”來訓(xùn)練邏輯思維。

每一本書都有自己的邏輯架構(gòu)，其中目錄就是作者寫這本書的基礎(chǔ)邏輯。所以我們可以在讀完一本書之后，試著默寫一下書籍的章節(jié)目錄，這有助于我們認(rèn)清作者的寫作和思考邏輯，鍛煉邏輯思維，同時也可以檢驗自己對書籍的閱讀理解情況，一舉兩得。

在作者的寫作邏輯上，我們還可以從自身的閱讀理解和需要出發(fā)，對書籍進行拆分、重組，梳理出自己需要的一篇或幾篇文章、思維導(dǎo)圖。如果是一些人物、或者故事類的書籍，只是在讀完書之后以“時間為主線、事件為主線”來梳理一本書的主要內(nèi)容也是一種非常好的鍛煉。

另外，還可以從自身的知識出發(fā)，思考“如果你是作者，你會怎么寫這本書？”然后把你的寫作大綱（邏輯架構(gòu)）寫出來。

3、通過“鍛煉大腦”來提高邏輯思維能力。

（邏輯）思維能力強不強跟大腦有著直接的關(guān)系，所以多鍛煉一下大腦也是很有幫助的。鍛煉大腦的方法有很多，我上面所講到的讀書、思考、寫作都是可以鍛煉大腦的。

除此之外，進行“記憶力訓(xùn)練”也是鍛煉大腦的一個好方法。比如在每天空閑的時候，練習(xí)背誦一首詩、一本書中的一小段話，或者學(xué)習(xí)掌握一套記記憶編碼，記憶一副撲克牌等等都是可以的。

這里說的記憶一副撲克牌，不是說死記硬背，死死記住一把撲克牌沒有任務(wù)意義，我說的是利用聯(lián)想、圖像等記憶技巧來進行記憶，例如“精英特速讀記憶軟件”中的撲克牌訓(xùn)練，這我在之前的視頻中專門講過，感興趣的朋友可以自己翻看一下。除了記憶力，該軟件也可以訓(xùn)練快速閱讀，助你提高讀書學(xué)習(xí)的效率。

如何訓(xùn)練自己的邏輯思維能力？？

1、注重邏輯推理思維方式的培養(yǎng)。

推理的種類是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進行劃分的。根據(jù)推理前提數(shù)量的不同，可分為直接推理和間接推理；根據(jù)推理的方向，即思維進程中是從一般到特殊，或從特殊到一般，或從特殊到特殊的區(qū)別，傳統(tǒng)邏輯將推理分為演繹推理、歸納推理和類比推理三大類。

2、掌握邏輯推理的基本方法。

在*數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，尤其是幾何證明的教學(xué)中，教師教學(xué)不難，學(xué)生學(xué)懂也不難，但學(xué)生往往一做就不會，對于稍復(fù)雜的題目更是無從下手。幾何證明成為教學(xué)中的一個難點，也是學(xué)生成績提高的一大障礙。

要突破這一難點和障礙，除掌握上述三段論推理的基礎(chǔ)邏輯思維外，還要注重邏輯推理的基本方法——綜合法和分析法的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力應(yīng)注重的幾個能力

邏輯思維以概念為思維材料，以語言為載體，每推進一步都有充分依據(jù)的思維，它以抽象性為主要特征，其基本形式是概念、判斷與推理。因此，所謂邏輯思維能力就是正確、合理地進行思考的能力。要使學(xué)生真正具備邏輯推理能力，提高解決問題的能力；在教育教學(xué)中還應(yīng)注重以下幾個能力的培養(yǎng)。

深刻理解與靈活運用基礎(chǔ)知識的能力。邏輯推理需要較深的知識積累，這樣才能為每一步推理提供充分的依據(jù)。理解與靈活運用基礎(chǔ)知識的能力是學(xué)生邏輯推理能力的基礎(chǔ)。

想象能力。因為邏輯思維有較強的靈活性和開發(fā)性，發(fā)揮想象對邏輯推理能力的提高有很大的促進作用。知識基礎(chǔ)越堅實，知識面越廣，就越能發(fā)揮自己的想象力。需要養(yǎng)成從多角度認(rèn)識事物的習(xí)慣，全面地認(rèn)識事物的內(nèi)部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯(lián)系，才能拓展自己的想象力。

語言能力。語言能力的好壞不僅直接影響想象力的發(fā)展，而且邏輯推理依賴于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)和正確的書面表達(dá)。因此重視學(xué)生語言培養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)語言和幾何語言的培養(yǎng)對學(xué)生邏輯推理能力的形成是不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)。

作圖識圖能力。*階段的邏輯推理更多直接的應(yīng)用在幾何方面，而幾何與圖形是密不可分的；幾何圖形中包含了許多隱藏的已知條件和大量的推理素材及信息，對圖形認(rèn)識的是否深刻，直接影響到問題能否解決。

擴展資料

邏輯思維要遵循邏輯規(guī)律，這主要為形式邏輯的同一律、矛盾律、排中律、辯證邏輯的對立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定等規(guī)律，違背這些規(guī)律，思維就會發(fā)生偷換概念，偷換論題、自相矛盾、形而上學(xué)等邏輯錯誤，認(rèn)識就是混亂和錯誤的

邏輯思維為分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必須準(zhǔn)確無誤，否則無法得出正確的結(jié)論。我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。

邏輯思維為人腦的一種理性活動，思維主體把感性認(rèn)識階段獲得的對于事物認(rèn)識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，并按一定邏輯關(guān)系進行推理，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識。邏輯思維具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特點。

參考資料來源：百度百科-邏輯思維

參考資料來源：百度百科-邏輯思維能力

如何訓(xùn)練邏輯思維有什么方法

如何訓(xùn)練 邏輯思維 ?下面我為你整理訓(xùn)練邏輯思維 方法 ，希望能幫到你。

訓(xùn)練邏輯思維

工作有兩種，一種是作法與程序已經(jīng)確定，執(zhí)行者只要依樣畫葫蘆，就可完成工作。這是所謂的“標(biāo)準(zhǔn)操作”。

另一種則必須加進執(zhí)行者的創(chuàng)意功夫。最常見的例子是，開發(fā)新產(chǎn)品如果沒有創(chuàng)意，就不可能與眾不同。

如果你希望自己年薪百萬以上，*方法就是養(yǎng)成工作時加點創(chuàng)意的習(xí)慣。也就是你必須是“知識工作者”，而不能停留在“裝裝配工”的階段，也就是說要提高“策略思考能力”。

提高“策略思考能力”的方法， 職場 上最常用的大概就是以下三種——“多元思考法”、“邏輯思考法”、“創(chuàng)造性思考法”。

一、以多元思考法提高思考能力

所謂“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應(yīng)多方面思考，創(chuàng)造復(fù)數(shù)的解決可能性。習(xí)慣多元思考法的人，不論面對任何問題都能從不同角度與觀點分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法。

那么，該如何培養(yǎng)多元思考能力?以下是三個不錯的辦法。

提醒自己不可變成“被煮熟的青蛙”

有個 童話 故事 ，主角是一只青蛙。這只青蛙不小心掉進火爐上的鍋子中，因為水溫20度，青蛙覺得很舒服。但慢慢的水溫提高，30度、40度漸漸升上去。然而，因為水溫變化緩慢，雖然覺得愈來愈熱，已經(jīng)習(xí)慣了的青蛙卻懶得跳出來。結(jié)果，這只青蛙*被煮熟了。

我們的工作與生活，其實也有類似狀況。一旦適應(yīng)了，即使環(huán)境惡化，也會認(rèn)為“只要忍一忍就好”。久而久之感覺麻痹，等到問題嚴(yán)重到不可收拾的程度，就已回天乏術(shù)。

所以，工作出現(xiàn)警訊時，你必須嚴(yán)格提醒自己，絕對不可變成“被煮熟的青蛙”。

從不同立場進行思考

一般人其實都有相當(dāng)固定的思考模式。但事情一固定，就會顧此失彼，失去多元創(chuàng)意的彈性。

想要鍛煉多元思考能力的，拋棄過去習(xí)慣、換個角度重新思考，是最根本步驟。

養(yǎng)成邊寫邊思考的習(xí)慣

有好想法、好點子時隨時記錄下來，也是培養(yǎng)多元思考能力的有效方法。

只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化。寫下來則可讓自己更容易掌握整體圖象，發(fā)現(xiàn)缺點與不足之處。

2.提高邏輯思考能力

所謂“思考論理能力”，簡單講就是面對問題時不可一相情愿地埋頭苦干。

至于具體的論理思考訓(xùn)練法，則有三種——“由宏觀到微觀”、“MECE”、“邏輯樹狀圖”。

“由宏觀到微觀”思考法

所謂“瞎子摸象”，指沒辦法整體掌握事情輪廓，只好以偏蓋全地錯誤想像。

MECE思考法

養(yǎng)成“由宏觀到微觀”的思考習(xí)慣之后，不妨進一步學(xué)習(xí)“MECE”思考模式。簡單講，所謂“MECE”就是，處理事情能夠毫無遺漏、毫無重復(fù)。有“遺漏”就會錯失機會;“重復(fù)”則白白浪費力氣。

使用邏輯樹狀圖

“邏輯樹狀圖”可說是邏輯思考方法的集*。其特點主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”。

3.提高創(chuàng)造思考能力

點子不多、思考能力不強的人在企業(yè)界很容易被淘汰。如何提升自己的創(chuàng)造與思考能力呢?以下是三種不錯的做法。

經(jīng)常腦力激蕩

一般人之所以點子不夠多，主要是受“常識”與“成見”不當(dāng)影響。而破除的方法很簡單，就是活用“腦力激蕩”。

許多企業(yè)喜歡用腦力激蕩方式，推出新的工作方案，規(guī)劃未來發(fā)展方向。

進行腦力激蕩時必須：一、就讓各種點子盡量跑出來，二、模仿“接龍”方式，局部改良別人點子，形成新的創(chuàng)意。比如，討論“空罐子的使用方式”這個課題時，有人說用來“裝水”、當(dāng)作茶杯。此時就可從“裝”這個字延伸想到不只“裝水”，也可“裝土”，也就是當(dāng)作盆栽。然后同樣的道理，也能用來裝煙灰，變成“煙灰缸”……可能性其實是無限的。

點子一出來，就加以整理

根據(jù)研究，思考新點子，可讓右腦活性化;整理點子的過程屬于論理，則能促進左腦活潑。因此，想出點子之后加以整理，即可同時訓(xùn)練左腦與右腦。

更何況，點子必須經(jīng)過評量以及其他人的考驗。如果沒有記錄、整理，便會失去接受考驗的機會。這樣的點子通常用處不高。

進行“重點化”與“分類”

活用點子，一定要經(jīng)過“重點化”與“分類化”過程。

“重點化”方面，首先應(yīng)區(qū)別“有用的點子”和“沒用的點子”，并且將各種點子排定優(yōu)先順位，最有用的先挑出來。

其次，“分類”必須把性質(zhì)類似的點子放在一起，如此才能清楚呈現(xiàn)點子的特色。

腦力激蕩是否一定要聚集許多人在一起才能操作?其實不然，即使一個人也能達(dá)成腦力激蕩的效果。

當(dāng)然，一個人進行腦力激蕩，難度較高。所以必須養(yǎng)成習(xí)慣，比如，不妨每天用5分鐘練習(xí)腦力激蕩思考法，針對一個主題，3分鐘之內(nèi)想出20個解決辦法，5分鐘之內(nèi)想出30個解決途徑等等?？偠灾?，養(yǎng)成腦力激蕩的習(xí)慣，思考與創(chuàng)造能力自然一級棒

鍛煉大腦思維的方法

1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)?？偟膩碚f，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現(xiàn)實中人們認(rèn)為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。

2、參與 辯論 。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認(rèn)為是保護人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導(dǎo)致國王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導(dǎo)致該認(rèn)識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。

3、堅守常識。其實我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認(rèn)同的道理只有一個，我堅守誰都不愿意自己的正當(dāng)權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權(quán)比如*保有軍隊的權(quán)利，該權(quán)利會在不同情況下要求國民承擔(dān)不同義務(wù)，戰(zhàn)時似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當(dāng)性?？梢妶允爻ＷR及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因為歸納永遠(yuǎn)是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學(xué)。*人常常用哲學(xué)說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。

4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個人結(jié)論，如果邏輯上明顯解釋不通時。

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如何訓(xùn)練自己的邏輯思維能力？

邏輯思維是否夠強，根本在于概念清晰、推理正確、判斷有效。所以提升邏輯思維*是訓(xùn)練自己大腦中對概念的認(rèn)知水平、運用水平，第二是訓(xùn)練自己的推理過程。那具體應(yīng)該怎么做呢？

（注意：我以下介紹的方法，是基于大腦的基礎(chǔ)能力的方法，并不是邏輯學(xué)中所給出的方法，請大家區(qū)別運用。）

一、訓(xùn)練概念認(rèn)知：

每一個概念有它的內(nèi)涵和外延，對內(nèi)涵和外延我們可以簡單用下圖解釋：不夠精準(zhǔn)但通俗，就每一個概念上面有大概念、下面有小概念、旁邊有平行概念。如下圖：

水果是一個一級的大概念，蘋果是二級，國光蘋果是三級。三級往二級、一級，叫作概念的上堆，一級往下到二級、三級是概念的下切，“梨子”、“香蕉”這些，在“水果”的大概念下，是“蘋果”的平行概念。一個人的腦子里有“蘋果”這個詞時，他腦子里既有上堆概念、也有下切的概念、還有平行概念，那么他對于“蘋果”的理解就很精準(zhǔn)。如果這個人在“水果”下面想到有“蘋果”、同時認(rèn)為還有“黃瓜”、“冬瓜”，那么他腦子里的概念邏輯就有問題，因為如果“蘋果”跟“黃瓜”“冬瓜”一起，上面的大概念就不是“水果”，而應(yīng)該是“瓜果”。

所以訓(xùn)練自己概念清晰的辦法很簡單，就是不停地想一個概念，然后想它的上堆下切平行是什么概念？可以用思維導(dǎo)圖、組織結(jié)構(gòu)圖畫出來。

更進一步，蘋果不光一種概念結(jié)構(gòu)分類，還可能有其他的，往上可能是瓜果，往下可能是iphone\ipad\mac，還可能是下圖。這樣展開來練習(xí)，練多了，概念就會清晰很多。

根本上，這是跟腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，這樣的圖形，本質(zhì)是跟大腦的網(wǎng)絡(luò)連接一致的，所以上堆下切平行是大腦運作的基本“套路”。

二、訓(xùn)練有效的推理思維：

推理有三個：歸納、演繹、溯因。

什么是歸納？可以簡單看成上堆，無論你看到了什么數(shù)據(jù)、證據(jù)、現(xiàn)象……綜合在一起，上堆叫什么？

我看到土豆、番茄、黃瓜、大蔥、白菜……都降價了，我是不是可以上堆（歸納）這個現(xiàn)象“蔬菜降價”了？如果還有大米、雞蛋、豆腐、茶油……也降價了，我是不是可以上堆（歸納）農(nóng)副產(chǎn)品降價了？這就是歸納。

反之，往下切，可以看作演繹（注意，在邏輯學(xué)上不是完全一致的，但在訓(xùn)練思維方式、訓(xùn)練大腦的思考方式上是一致的）。

我看見一位美麗的姑娘，她怎么美麗了？她大眼睛、黑頭發(fā)、紅嘴唇、高鼻梁……這就是對“美麗姑娘外貌”的下切，說出來就是對美麗姑娘的演繹。

因此，用上述訓(xùn)練概念的方式，將概念擴大為現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、證據(jù)……進行上堆下切平行訓(xùn)練，就可以訓(xùn)練自己歸納、演繹的能力。

那什么是溯因呢？

溯因，跟大腦中的時間線有關(guān)，大腦通常把腦海中（注意不是實際中）發(fā)生在同一時間線上靠前的認(rèn)為是因，后面認(rèn)為是果。例如：龍生龍鳳生鳳，老鼠生兒打地洞。父母在前，子女在后，父母因，子女是果。沒有人會認(rèn)為兒子是老鼠是父母是老鼠的原因的。所以在大腦中，溯因總是出現(xiàn)問題的根本問題是這個人的大腦時間線不夠清晰。因此在職場上、生活中，溯因不清晰的人，往往工作計劃、時間管理也會同步出現(xiàn)問題。

要訓(xùn)練自己的溯因能力，就要訓(xùn)練自己的時間線。

最簡單的方法，就是劃時間線，把復(fù)雜事件的時間線一點點畫下來，注意，要用手握筆畫，不要用計算機畫（畫板可以），因為只有這樣手腦結(jié)合運用，才能形成對大腦的訓(xùn)練。

在劃線時候，試著找出來，什么是什么的因，什么是什么的果，*把復(fù)雜事件劃成一個網(wǎng)狀圖。比如下圖：

這就是一個典型的復(fù)雜時間線圖，如果我們大量訓(xùn)練自己畫這樣的圖，就能訓(xùn)練自己的溯因能力。

再強調(diào)一次：我以上介紹的方法，是基于大腦的基礎(chǔ)能力的方法，并不是邏輯學(xué)中所給出的方法，請大家區(qū)別運用。

邏輯思維如何鍛煉？

科力普省心購給出三個建議：
*，通過閱讀來鍛煉總結(jié)能力；
平時要養(yǎng)成看書善于總結(jié)的習(xí)慣。
想一想別人是怎么論述一件事，怎么構(gòu)建嚴(yán)密的推論，你能從文章中總結(jié)歸納出多少個觀點等，這些思考，都可以提升你的邏輯思維能力。
閱讀的時候，一定要“帶上”腦子，不要看完就算。思考一下別人的論證有沒有道理，是否嚴(yán)謹(jǐn)之類的。
慢慢地，你在表達(dá)的時候，也會懂得這樣去要求自己了。
第二，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一點邏輯學(xué)的知識；
上面提到的邏輯知識，只是這門*的冰山一角。
盡管我們平常說話，很難一一對應(yīng)運用到邏輯學(xué)上的所有知識，但掌握一些表達(dá)這方面的知識，例如一些與邏輯有關(guān)的表達(dá)框架，好比是金字塔原理、MECE分析法、SCQA歸納法等結(jié)構(gòu)化表達(dá)模型，至少可以讓我們思考的時候更加清晰和嚴(yán)謹(jǐn)。
這樣當(dāng)我們把思考結(jié)果轉(zhuǎn)化為口頭語言時，我們的表達(dá)自然就做到有邏輯了。
第三，多多練習(xí)；
思維跟說話雖然有很密切的關(guān)系，但就算你的邏輯思維鍛煉得再厲害，我們大腦負(fù)責(zé)調(diào)動說話的區(qū)域，依然還是“置身事外”。
畢竟思維有思維的鍛煉，說話有說話的鍛煉，這兩者是對應(yīng)大腦不同的區(qū)域的。如果不刻意訓(xùn)練自己邏輯說話的能力，那么你說出來的話，還是很難形成邏輯表達(dá)的形式。
所以，不管要學(xué)什么，多多練習(xí)，經(jīng)常開口鍛煉自己的口才，你的邏輯表達(dá)能力才會“蒸蒸日上”，變成自己能力的一部分。

如果覺得自己的邏輯思維能力很差，如何訓(xùn)練一個人的邏輯思維能力？

如果你覺得自己的邏輯思維能力很差，你可以采用做題的方式，去鍛煉自己的邏輯能力，只要學(xué)會觀察，認(rèn)真觀察周圍的人是怎樣說話和辦事的，學(xué)習(xí)他們說話和辦事的方法，只要慢慢的，我們就會養(yǎng)成一套屬于自己的方式方法。

邏輯思維能力，聽起來特別的高大上，但其實運用起來特別的簡單，在我們的平時和做事的過程中，我們只需要找到事情的一些共同特點，然后進行展開分析，這樣就能夠很快的提高我們的思維邏輯能力，比如談?wù)摰教O果這個詞語，我們首先肯定想到的，水果以及吃水果的好處，然后就會延伸到蘋果手機所展示出來的高科技，接下來就會聯(lián)想到牛頓，因為正是因為蘋果砸到了牛頓的頭上，牛頓才找到了萬有引力定律。在輯思維能力的提升其實很簡單，我們不要被他抽象的外表所嚇到。

其實邏輯思維能力和平時我們的說話有很大的聯(lián)系，在我們開口說話之前，先在腦子里過一遍，捋一下我們所要說的話的先后順序，以及所要說的內(nèi)容之間內(nèi)部有什么聯(lián)系，這樣每次在說話之前，我們都會養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，慢慢的就會不斷地去提高我們的邏輯思維能力。

當(dāng)然，如果你覺得這樣的提高速度實在是太慢了，你也可以去上相對應(yīng)的補習(xí)班，現(xiàn)在社會上也有很多類似這樣的補習(xí)班，就是為了快速的提高人們的邏輯思維能力