提升兒童專注的感統(tǒng)訓練方法有哪些？
一、從游戲入手
猜物：把幾種不同形狀、輪廓鮮明的東西放在袋子中，讓孩子去摸，然后提問孩子：“一共有幾樣東西？都是些什么？你是怎么知道的？”
拍掌游戲：雙掌互拍，剛開始家長將雙手固定放在胸前的位置，讓孩子用雙手與家長的手互拍，家長再上下左右移動雙手的位置，讓孩子也要專注地進行拍掌活動。
二、從語言入手
傳話：經常讓孩子做傳口信的人。“你去告訴爺爺，今天晚上9點，中央電視臺有他喜歡的節(jié)目?！睆暮喍痰牡介L一些的句子。
學話：教孩子跟隨你說話，在完整地說一句話后，你說前半句，讓孩子說后半句。
三、從數(shù)學入手
找數(shù)字：讓孩子在紙上把大小不同、次序混亂的1~100的數(shù)字，依次找出并圈上。（提示：這個訓練客場做，每次記錄下時間，或跟家長比賽，增加訓練的趣味性。
連圖形：讓孩子把1~100甚至更多的數(shù)字按順序連接起來，組成各種又去的畫面。
四、從交往入手
小幫手：經常讓孩子幫助家長拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求他在一次完成。“請幫我拿一個蘋果、一些紙巾和幾個瓶子?！?br>
五、從聽、看入手
準備配有磁帶或CD的圖書，讓孩子先聽，再看圖書，理解其中內容。這種圖書以聽為主，用圖書來加深理解，此方法對孩子將來進入學校學習有非常大的幫助。孩子在聽、看的過程中不僅豐富了知識、提高了對事物的理解能力，更主要地培養(yǎng)了孩子安靜、注意聽講的好習慣。
孩子語言能力不好？這套感統(tǒng)訓練方案送給你
3~6歲是兒童語言發(fā)展的黃金時期，這個階段的孩子，其語言能力將獲得質的突破與飛躍，不僅詞匯量迅速增加，而且學會的句型更復雜，對含義理解更深刻。
語言是孩子智力發(fā)展的基礎。家長應該注意有意識地多給孩子說話的機會，培養(yǎng)孩子的語言能力。
每個孩子都有不同的性格，有的沉默安靜，有的活潑好動，但性格和語言表達能力無關。當孩子需要表達時，要具有表達自己想法的能力。在孩子的成長環(huán)境中，家長能言傳身教、寓教于樂，對孩子的成長無疑有很大的幫助。
適宜 ：2~6歲
目標 ：看圖說話、復述、講故事，提高語言表達能力，增強記憶力和理解力操作要點：
1.先從看圖說話開始，先選擇內容非常簡單的圖片。
2.家長可以做示范，根據(jù)圖片講述內容。
3.拿出孩子平時喜歡的圖片，請他講一個故事和家長作為交換。
活動延伸 ：提高圖片的復雜程度。讓孩子復述故事，背誦故事。隨著詞匯量增加，孩子的語言能力會逐步增強。
適宜 ：3~6歲
目標 ：鼓勵兒童多說話、敢說話，提高想象力和語言表達能力操作要點：
1.借助玩偶或其他道具，扮演其中的角色。
2.引導孩子說出符合扮演角色的臺詞，或想象發(fā)生在角色身上的故事。
感統(tǒng)訓練的方法大全
． 觸覺訓練強化皮膚、大小肌肉關節(jié)神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。適應癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。2． 前庭平衡覺訓練調整前庭信息及平衡神經體系自動反應機能，促進語言神經組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。適應癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側協(xié)調不佳、多動、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養(yǎng)不起來。
3． 彈跳訓練調整固有平衡、前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、關節(jié)信息，促進左右腦健全發(fā)展。使用器械：羊角球、跳床。適應癥：站坐無相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關節(jié)信息不足。 固有平衡訓練調整脊髓中樞神經和對地心吸力的協(xié)調，強化中耳平衡體系，協(xié)調全身神經機能，奠定大腦發(fā)展基礎。使用器械：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。適應癥：坐無坐相、站無站相、多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側協(xié)調不良、手腳不靈活、、自信心不足。
5． 本體感訓練強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協(xié)調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用器械：跳床、平衡臺、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。適應癥：語言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。 孩子踢被子同時還有多動、壞脾氣、適應性差和生活無規(guī)律的情況，那我們當父母的一定要注意：你的孩子很有可能就是感覺統(tǒng)合失調。
感覺統(tǒng)合失調并不是什么奇怪的疾病，家長沒有必要大驚小怪的，更不需要把它“妖魔化”。*有80%的孩子都有感統(tǒng)失調，表現(xiàn)出來的情況也都不一樣。說簡單一點，就好像有些孩子天生平衡感差，這就屬于感統(tǒng)失調。平衡感是可以通過運動來進行矯正的，感統(tǒng)失調也可以通過訓練進行矯正。
寶兒媽單把感統(tǒng)失調拿出來說，并不是“為了獲得點擊，只是為了讓爸媽們重視。為了讓我們的孩子發(fā)育的更好，我們應該認識到感統(tǒng)失調給孩子帶來的困擾。從根本上改變孩子走路摔跤、愛咬人、不喜歡和別的小朋友玩、暈車等等不良行為。
我們先來說說，蹬被子感統(tǒng)失調的孩子調整對策：每晚睡覺前，先指導寶寶進行爬地推球15—20分鐘，然后讓寶寶進行兩足交替、單足跳、雙足直向跳、雙足橫向跳等多種行走方式的交替訓練，時間在20分鐘以上，可以借助專門的腳步訓練器進行。只要堅持引導寶寶做，就會有意想不到的大收獲——你會發(fā)現(xiàn)，寶寶不僅不蹬被子了，而且多動、壞脾氣、適應性差和生活無規(guī)律的現(xiàn)象也逐漸消失了。
兒童感覺統(tǒng)合失調會有以下表現(xiàn)：
⒈前庭平衡功能失常： 表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。
⒉視覺感不良： 表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。
⒊聽覺感不良： 表現(xiàn)為別人的話聽而不見，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
⒋動作協(xié)調不良： 表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。
⒌本體感失調： 表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語言表達能力差、手腳笨拙等。
⒍觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。
我們應該怎么來應對孩子感覺統(tǒng)合系統(tǒng)失調呢？
首先如果覺得孩子上述這些癥狀非常嚴重，應該把孩子的診斷交給專業(yè)人士，比如醫(yī)生或專業(yè)領域的專家。他們會給出詳細的判斷，如：前庭平衡功能失常(輕度)、視覺感不良(中度)等，會對癥給孩子進行康復訓練?！?感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，需要給予必要的矯正。★ 感覺統(tǒng)合失調在日常生活中訓練效果*?！?/p>
感統(tǒng)訓練
感統(tǒng)訓練的關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。
什么是感覺統(tǒng)合訓練
感統(tǒng)訓練即感覺統(tǒng)合訓練，是指基于寶寶的神經需要，引導對感覺刺激作適當反應的訓練，此訓練提供前庭（重力與運動）、本體感覺（肌肉與感覺）及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在于增強運動技能，而是改善腦處理感覺資訊與組織并構成感覺資訊的方法，正確的概念是腦功能的神經功能。
感覺統(tǒng)合訓練的關鍵是同時給予寶寶前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。
感覺統(tǒng)合訓練目的要用耐心培養(yǎng)寶寶的興趣，建立寶寶的自信心；要讓寶寶在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效。該訓練因人而異，讓寶寶每天都有多樣的感覺刺激。
感統(tǒng)訓練方法有觸覺訓練、前庭平衡覺訓練、彈跳訓練、固有平衡訓練、本體感訓練等，不同的感統(tǒng)訓練方法所用的感統(tǒng)訓練器材也不一樣，媽媽要根據(jù)寶寶的具體情況來選用。
哪些兒童需要進行感統(tǒng)訓練
有如下表現(xiàn)的兒童，可能是感統(tǒng)失調造成的：
1、 視聽感覺不良 ：不喜歡閱讀，閱讀時多字少字、寫字顛倒順序。對別人的話聽而不見，丟三落四，經常忘記老師說的話和布置的作業(yè)；上課注意力不集中，好動，不喜歡和別人說話，記憶力差。平時家長喊他，他也不在意，以為那與自己無關。
2、 觸覺敏感過度 ：表現(xiàn)為容易緊張，膽小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生環(huán)境，咬手指，愛哭。脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸。
3、 觸覺遲鈍 ：反應慢，動作不靈活，笨手笨腳，大腦分辨能力差。
4、 本體感失調 ：方向感差，動作協(xié)調不良，走路容易摔倒，不能像其他兒童那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。精細動作不良，不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手工能力差。由于兒童總是顧忌身體如何行動，手腳不靈活，因此心情經常處于緊張、焦慮狀態(tài)，長期就會表現(xiàn)出自卑感。
5、 前庭及平衡感失調 ：好動不安，注意力不集中，比一般兒童更容易給家長添麻煩。容易摔跤。有的嚴重影響語言能力發(fā)展。做事協(xié)調能力差，會讓兒童對事物的興趣逐漸減少。
如果兒童有以上的表現(xiàn)，那么家長就該注意了，兒童需要這方面的訓練。一般來說，以下幾個年齡段是糾正感統(tǒng)失調的好時機：
0-3歲 ：兒童感覺統(tǒng)合 基礎訓練階段 ，也是感覺統(tǒng)合失調的 預防階段 。
3-6歲 ：兒童感覺統(tǒng)合 *訓練階段 ，也是感覺統(tǒng)合失調的 治療階段 。
6-13歲 ：兒童感覺統(tǒng)合 重要訓練階段 ，這是感覺統(tǒng)合訓練的 矯正階段 。
感覺統(tǒng)合訓練方法——游戲
1、 與別人玩接球游戲（1-2歲）
訓練目的：社交能力/手臂的運動能力。
訓練要求：家長與兒童對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
難度設置：
（1）開始時家長可把球直接放入兒童手中。
（2）家長把球伸向兒童，鼓勵他/她伸手來接球。
（3）當兒童主動把球給家長時，家長應該說“謝謝”。
幫助給予：如果兒童沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到兒童開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。
2、 能推“趣怪球”至 1米外的指14. 定地方（2-3歲）
訓練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調能力（目測物體的速度的能力、反應能力），發(fā)展大運動——手部肘關節(jié)和手臂的活動能力。
訓練要求：兒童和家長分別站在1米的距離內，相互推、接“趣怪球”。必要時要有另一成人協(xié)助兒童的動作。
難度設置：在一定范圍內接球;B 聽從口頭指令去把球撿回指定地點。
幫助給予：盡量讓兒童在一定范圍內自己接球，必要時給予口頭提示或身體指導。如果兒童對指令沒有反應，需要加以身體指導及口語提、手勢提示。
3、 扔球 3米遠（3-4歲）
訓練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調能力。
訓練要求：把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。
難度設置：——
幫助給予：
（1）開始時如果兒童不領會扔球的動作，可手把手地教.
（2）給兒童在前方畫一條線來提示他/她要扔的距離。
（3）為鼓勵兒童嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
4、 做5次前滾翻（4-5歲）
訓練目的：增進協(xié)調、平衡能力，刺激本體感覺。
訓練要求：讓兒童模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。
難度設置：
（1）開始時只要求做2-3次。
（2）要求兒童連續(xù)做5次，并要求兒童在動作過程中身體盡量保持直線。
幫助給予：
（1）開始時要全程給予身體協(xié)助，并用語言鼓勵兒童嘗試。
（2）盡量讓兒童自己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意兒童的安全問題。
5、 用力拉著繩子時，仍能拉動繩子（5-6歲）
訓練目的：增進手部肌肉的力量以及促進全身肌肉的發(fā)展。
訓練要求：成人用力拉繩子的一端，兒童在另外一端能拉動繩子。
難度設置：
（1）成人開始時只稍微用力拉著繩子，讓兒童容易拉動繩子。
（2）成人用力地拉著繩子，鼓勵兒童用力拉動繩子。
幫助給予：
（1）可在地板上兩人之間畫一橫線，兒童把成人拉過橫線就得獎。
（2）及時鼓勵和表揚兒童的嘗試和成功。
注意：訓練時，成人要配合兒童的力度，避免兒童因不當用力而受傷。
感統(tǒng)訓練類別和器材
感統(tǒng)訓練可分為觸覺、前庭平衡訓練、運動感覺等五個項目的訓練，根據(jù)寶寶的實際情況選用不同的感統(tǒng)訓練方法，其使用的感統(tǒng)訓練器材也有所差異，主要有以下幾種：
1、 觸覺訓練 ：強化皮膚、大小肌肉關節(jié)神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。
訓練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板。
適應癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。
2、 前庭平衡覺訓練 ：調整前庭信息及平衡神經系統(tǒng)自動反應機能，促進語言組織神經健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。
訓練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。
適應癥：身體靈活度不足、姿勢不正、雙側協(xié)調不佳、多動、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養(yǎng)不起來。
3、 彈跳訓練 ：調整固有平衡、前庭平衡感覺神經系統(tǒng)，強化觸覺神經、關節(jié)信息，促進左右腦健全發(fā)展。
訓練器材：羊角球、跳床。
適應癥：站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關節(jié)信息不足。
4、 固有平衡訓練 ：調整脊髓中樞神經核對地心吸力的協(xié)調，強化中耳平衡體系，協(xié)調全身神經機能，奠定大腦發(fā)展基礎。
訓練器材：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。
適應癥：多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側協(xié)調不良、手腳不靈活、自信心不足。
5、 體感訓練 ：強化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側協(xié)調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。
訓練器材：跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。
適應癥：語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。
感覺統(tǒng)合訓練的作用
1、感覺統(tǒng)合訓練可以發(fā)展兒童的智力。
2、感覺統(tǒng)合訓練可使感覺統(tǒng)合失調兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。
3、感覺統(tǒng)合訓練有利于增強兒童的體質。
4、感覺統(tǒng)合教育教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。
（1）有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗。
（2）促使兒童注意力集中
（3）感覺統(tǒng)合訓練有助于特殊兒童建立自信
5、感覺統(tǒng)合訓練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質。
6、培養(yǎng)兒童競爭、團結、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力。
7、提高幼兒的語言能力。