高三一對一補課還有用嗎 補課模式是怎么樣的

高三了，很多學生和家長都想再沖一沖，把成績再提高一些，于是在課后選擇了一對一的補課方式，這種方式價錢自然很貴，但有用嗎？我想說的是學習終歸靠個人，學進去了自然有用，若無心，只會浪費時間。

一對一補課模式

“一對一””課外輔導，一般是采取一個老師對應一個高三學生，由輔導機構或教師根據(jù)學生個人的基礎、學習能力等情況來設定學習進程、安排輔導方案、進行針對性輔導，優(yōu)勢明顯：

1、具有較強的針對性。與傳統(tǒng)補習班是采用大班形式授課不同，“一對一””課外輔導是針對專一的個體、針對個人知識基礎和學習能力與學習情況等進行輔導，既可有效監(jiān)管學生學習、排除他人影響，也可對高三學生進行充分輔導，提高輔導效率。

2、可以快速有效提高輔導效果。在教師有法、學生要學的前提下，“一對一””課外輔導可及時解決學生的學習問題、培養(yǎng)解題思路、引導學生進行總結，縮短學生質疑和探索問題的時間，快速提升課程成績。

高三一對一補課，確實是有效果的，但也要有心理準備，成績的提高不是瞬間的，不要有過大的期望。

學習的主體還是自己，哪怕把清華的教授請回來輔導自己，平時自己還需要經(jīng)常性好好學習，自主學習，把老師講的知識自己真正消化掉，才能真正提高學習成績。

高三應該怎么復習

在桌子的顯眼的地方貼兩張便利貼，一張寫下自己的理想目標與激勵自己的話，用透明膠之類的固定在桌子上。另一張寫下每天需要完成的目標和作業(yè)，由每天早晨到教室開始計劃，寫好后貼在桌子上，然后一天都按計劃進行學習。

提示：幾乎每個高三學生在一年的學習中都會有放棄的念頭，但通過這兩樣物品我相信我們會在*時間把這個念頭打消。

做難題時不要覺得題目難就出現(xiàn)沮喪的念頭，要樂觀的想“我又發(fā)現(xiàn)一道不會做的題目，只要學會這一題我又提高自己的成績了”只有這樣整個人才能變得陽光向上，變得充滿活力與斗志。

提示：一個陽光的心態(tài)在高三的學習中很重要，一個好的心態(tài)能給我們帶來無止境的學習欲望。

優(yōu)先學習自己最薄弱的那部分內容，不要覺得某個地方不懂沒關系，高三新生及時補還來得及，等到下學期才發(fā)現(xiàn)自己有一部分內容不懂再去補就來不及了。

高三新生來得及的原因很簡單：那時候的題目并不是很難可以在題目中記憶學習知識點;但是下學期的題目是很難的，只有熟練運用知識點才能做題。

高中一對一該怎么輔導比較好

一對一高中輔導班是一種對于孩子培訓的方式，和上課差不多，但是只有你一個學生被老師教，有什么不會的地方可以及時的教會你，并不會像在課堂上，老師有很多學生，不可能顧全所有人。

高中一對一輔導方法

*步，了解孩子，為孩子量身定做輔導方案

通過對孩子進行學習測評，了解孩子過往作業(yè)情況與考試情況，并根據(jù)孩子的性格特點與學習態(tài)度，結合當?shù)刂懈呖嫉目记檫M行綜合分析，并制定一套適合孩子個性化提分方案。

第二步，方案執(zhí)行與調整

在對孩子教學過程中，老師要根據(jù)孩子的具體情況與學習進度來備課，逐步發(fā)現(xiàn)孩子的學習盲點，根據(jù)孩子學習進度調整教學方案，并對錯題要進行重點講解，一步一步地攻破弱勢科目，形成一個循序漸進的穩(wěn)步提升過程，保證孩子高效提分。同時，課后及時督促孩子作業(yè)完成，查看孩子完成作業(yè)的情況。

第三步，對孩子進行定期測試

在一對一輔導中，對孩子進行定期檢測也是至關重要的。根據(jù)人類的遺忘曲線，想要更好的記憶知識點，需要孩子在學習后的不間斷時間內重復記憶。很多孩子學習過后，課后不加以復習，知識點自然遺忘。定期測試的好處就在于促進孩子養(yǎng)成良好的復習習慣。

如何選擇網(wǎng)絡課程平臺

1.上課時間

對于上班族來說，一定是要選擇上課時間靈活方便的在線英語學習機構的。只有這樣，才能夠長期的堅持下去。如果上課時間過長，即使是在下班時間進行學習，也是非常難堅持下去的。

2.班級

選擇班級很重要?，F(xiàn)在的在線英語學習機構分為大班教學、小班教學和一對一教學。一般來說，小班教學、一對一教學的效果會比較好，互動性也要強很多。因此，不建議大家選擇大班教學的在線英語學習機構。如果能選擇一對一的在線英語學習機構，那么效果會更為顯著。

高考沖刺怎么判斷補一對一地理課是否有效

1、首先高考一對一輔導可以根據(jù)孩子的學習情況復習計劃，幫助孩子查漏補缺，對突擊補習，沖刺高考很有效果。
2、其次對于地理能力的不足，當然需要通過外部的作用來提高。
3、*看孩子成績是否提高，是高考沖刺判斷補一對一地理課是否有效的方法，安全便捷。

高考前一個月一對一補課有效果嗎

高考前選擇一對一補習是非常有效果的。
因為高考前上一對一補習是一個老師輔導一個學生，課程是定制化設計的，只對學生一個人負責，針對性特別強，可以給高考生帶來很多好處。不僅能拔高提分，掌握核心考點知識，減少復習時間；還可以讓知識更豐富，開闊思路，豐富思想。

孩子高三堅持一對一補課有用嗎？

高三臨近高考，（還有三個月）應以回歸基礎為前提，提升綜合運用所學知識解決問題的能力。對于補課，及一對一，這個問題因生而定。如果你主動要求，家長支持，效果明顯，還是可以的，關鍵合理安排好學習時間，因為高三了，時間短，課程多，知識點內容豐富，所以安排好生活、補習與學習時間很重要！希望對您有幫助！

祝您好運！

我的觀點是：絕對有用！

看到這兒，可能會有眾多網(wǎng)友，馬上怒懟，身邊某某孩子進行了一對一補課，花錢不少，再看看成績呢，還是那樣穩(wěn)定，甚至這樣的例子，不只一個，一抓一把。

沒錯，這樣的孩子很多很多。但是，這并不能說一對一輔導沒用。

舉個例子，就像有人說做淘寶電商，特別賺錢，可同樣會有一堆人跳出來反對，因為他們沒賺到錢。

所以說，做任何事情，要想成功，要用科學的方法，但更重要的是，將方法的內核參透去實施，否則照樣一敗涂地。

一對一輔導，也是一樣。

許多輔導沒見效的原因，都是因為家長與孩子對輔導的概念是盲目的。

只知道這種形式不錯，針對性強，只不過形式不錯，不代表結果就一定行。正如大家都學衡中，誰也沒學成一樣，因為外人只是學了皮毛而已。

在我看來，要一對一輔導，起碼做到以下幾點：

1 孩子的學習態(tài)度是端正的，主動愿意找老師補習，或者，盡管不太愿意，但高考近在眼前，也能有足夠的克制力約束自己。

2 找的老師要靠譜，能力靠譜，還要精力與時間靠譜，不會出現(xiàn)三天有事，兩天有會，耽誤課程的現(xiàn)象，更不能有半途毀約的情況。

3 輔導前，要讓老師與孩子深入溝通，了解孩子目前的成績狀況，知識掌握情況，然后據(jù)此做出一個輔導規(guī)劃，可以不用特別詳細，但一定要有。對老師是一種約束與督促，家長與學生心里也比較清楚補習方向。

4 根據(jù)制定的輔導計劃，老師要嚴格要求學生，對知識的掌握一定要到位，不能出現(xiàn)老師只管教，不管會的現(xiàn)象。

5 只要孩子覺得有收獲，就要一直堅持下去，哪怕成績分數(shù)暫時沒有提高，當然，立竿見影的成績提高更好。

6 最重要的一條是，不能顧此失彼。補習一門功課，不能耽誤其他科目的學習，所以，一定要協(xié)調好時間。

這是我對于一對一輔導的一點點看法，希望對大家有幫助。
這個因人而異，主要還是要看學生到底需不需要補課？如果現(xiàn)在正在讀高三，那還有三個月就要高考了！
至于要不要堅持一對一補課？還是要看學生的學習情況，和他/她自己對待補課的態(tài)度！也不知道學生的學習情況到底如何，我分幾種情況來說，你可以參考一下。
*， 如果學生現(xiàn)在成績比較好，或者處在班級中上游，完全可以跟上學校里教師的講課進度，甚至現(xiàn)在可以自己進行復習！那就完全沒有必要再進行一對一補課了，一對一補課對于好學生來說有可能是培優(yōu)，但也有可能是耽誤時間哦！
第二 ，如果學生現(xiàn)在成績處于中等，平時學習過程中總會碰到一些自己解決不了的難題，又不能完全都去問老師。那這種情況就可以跟孩子商量給他找個教師進行一對一輔導！

第三， 如果學生現(xiàn)在成績特別差，又特別反感學習，那請再進行一對一補課就沒什么意思！但是如果他現(xiàn)在特別愿意學習，自己堅持進行一對一補課，那就補吧，提升肯定會有的，就是可能提升的不多！
總之，最重要的一點，盡量讓學生自己做決定，如果學生自己沒有主見，家長又不太懂的話，可以去學校咨詢咨詢老師，畢竟他們都是有多年教學經(jīng)驗的！

以上就是我的一些想法和建議，歡迎大家評論補充自己的建議！
高三學生的學習節(jié)奏是復習+考試，同事告訴我，他兒子每天一支水筆芯。我們不難想象出一支水筆芯背后的緊張和勞累。高三學生就像高速轉動的刷題機器，唰，唰，唰一張接著一張……

在緊張復習，大量練習、考試的節(jié)奏下也必然會有大量問題給篩查出來。練習、考試一方面達到熟能生巧，開闊眼界，多見題型；一方面查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決，掃清障礙，輕裝上陣，從容淡定應試。

面對大量問題，不可能都通過老師講評來解決，若能有一對一輔導來幫助解決問題，則能有效實現(xiàn)周清，大大提高復習效果。一對一輔導形式靈活，隨叫隨到，可根據(jù)學生自己的時間，問題針對性輔導。這種輔導形式既節(jié)約時間，又不浪費錢財，需要就補，不需要就停。所以，堅持一對一輔導針對中等學生來說是不錯的選擇。

看孩子的情況以及你對孩子的期望。

如果孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，想再沖刺拔高，周末一對一補習是不錯的選擇，這個時候孩子可以讓輔導老師答疑并根據(jù)孩子的情況出相應的拔高題。

如果孩子是中等的孩子，可以選擇一對三補習，輔導老師在鞏固基礎的前提下相應的拔拔高。

如果孩子是成績差一點的孩子，一對一的輔導有用，但全托式的更好。這個時候學校老師顧及不到差等生，所以這類學生得不到學校老師的重視，也沒有自信，如果說可以問同學，這個時候他們同學也很忙，所以建議全托，會有意想不到的效果。為什么這么說呢，這個時候，一對一全托，輔導老師只針對這個孩子出教學計劃和方案，所有精力都在孩子身上，不怕孩子不好好學。

因此，輔導有沒有用呢，還要看家長的腰包以及孩子的學習欲，酌情而定。

任何努力只要有正面的積極的心態(tài)，就一定是有用的。另外，一個人能考上怎樣的*也是需要足夠的運氣和福氣的。所以，給你介紹一本好書，看了后你會有更明確的努力方向的:明朝袁黃先生本來只能考到貢生，三十歲了才考進國子監(jiān)學習，后來經(jīng)過高人指點，努力改正自己缺點并發(fā)愿行善積德3000件，當年的秋試就從第三名考到*名，后來中舉人又中進士，再后來當上河北寶坻縣縣長，這些都是原本他想都不敢想的。他用自己一生的經(jīng)歷寫成《了凡四訓》值得好好研究看看。

如果家長希望孩子有一個美好的前程，不妨效仿他，一邊努力改正自己缺點并行善積德集福，另一方面，努力學習知識，雙管齊下，會有質的飛躍，祝福你！

謝謝你的邀請：高三作為高中學生高考的*沖刺階段也是高中學習生活的即將結束，同時也迎來了人生的重要轉折點；(●—)掌握舉一反三的最基礎學習方法，更多的了解函蓋*至高*的基本原理。(●—●)為了加深學習生活中的印象，應牢固掌握與基礎知識相結合的課外知識應用！(●—●～●—)合理的安排一對一補課的時間因為是*沖刺階段，時間比較緊，所以老師更應該讓學生掌握一些核心的內容的基本知識。(●—●～●—●)注意自己的身體 健康 ，勞逸結合。希望你好運氣！謝謝。

高三的孩子學校里的作業(yè)，

老師布置的試卷都做不完，

還要到外面去補課有用嗎？

有點晚啊，高一就應該這樣啊。如果老師對高考卷紙分數(shù)分布，知識點分布，題型種類非常清晰，還是有用的。

也不能完全說沒有用，高考腳步一天天近了，那個高中不是復習，復習，復習，模擬考試，等等！現(xiàn)在還一對一不好說。