*的孩子為什么厭學(xué)

當(dāng)孩子出現(xiàn)不愛寫作業(yè)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情;不愛上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的時(shí)候說明孩子已經(jīng)厭學(xué)了。以下是我整理的*生厭學(xué)的原因和解決方法，供參考。

*孩子厭學(xué)的原因

家長的過度逼迫。每個(gè)家長都有“望子成龍、望女成鳳”的期望，但如果度過的把這種期望強(qiáng)加在孩子的身上，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和精神壓力，會(huì)讓孩子討厭學(xué)習(xí)，所以孩子就會(huì)厭學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。目標(biāo)決定方向，*由于年紀(jì)小，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道怎么去學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至覺得是為了父母而學(xué)習(xí)，以至于缺乏學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)，所以就想逃避。

學(xué)習(xí)方法不正確。剛開始孩子可能也是很努力的學(xué)習(xí)，但是由于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確，導(dǎo)致長時(shí)間后收效甚微，學(xué)習(xí)成績提高不大，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的行為。

來自學(xué)習(xí)的壓力。現(xiàn)在的學(xué)?？荚嚩家M(jìn)行成績排名，有的老師和家長也會(huì)以成績來評(píng)判學(xué)生的好壞，這種行為會(huì)對(duì)孩子的心理造成一定的影響，老師和家長的失望態(tài)度會(huì)打擊孩子的心理，造成厭學(xué)心理。

*孩子厭學(xué)的解決辦法

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有的孩子學(xué)習(xí)比較懶惰，放學(xué)了一定要先去玩游戲或者看電視，等到晚上睡前才著急寫作業(yè)，因?yàn)闀r(shí)間緊，心情焦慮，寫作業(yè)的時(shí)候就煩躁，就會(huì)產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的情況，家長應(yīng)該讓孩子每天回家先做作業(yè)，做完作業(yè)再玩游戲、看課外書。

家長可以想辦法給孩子設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如讓孩子知道學(xué)習(xí)是為了自己的未來，是創(chuàng)造幸福生活的有效途徑，當(dāng)孩子清楚了這些之后，他的責(zé)任意識(shí)也會(huì)慢慢被激發(fā)出來。

有很多*孩子厭學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大造成的，孩子覺得學(xué)習(xí)是一件“痛苦的事情”，那么此時(shí)家長和老師要學(xué)會(huì)幫助孩子釋放壓力，比如適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些游戲娛樂等等。

中學(xué)生為什么厭學(xué)

造成*孩子厭學(xué)的原因有很多，可能是因?yàn)榧议L過度逼迫學(xué)習(xí)導(dǎo)致的，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不明確，也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確等等。

中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因

如果家長度過的把各種期望強(qiáng)加在孩子的身上，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和精神壓力，會(huì)讓孩子討厭學(xué)習(xí)，所以孩子就會(huì)厭學(xué)。

有時(shí)候孩子出現(xiàn)厭學(xué)的行為，是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)科目的老師，可能是因?yàn)槔蠋煹闹v課方式不喜歡，可能是收到老師的批評(píng)等等，引起了同學(xué)的反感，導(dǎo)致該科目成績下滑。

孩子沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)決定方向，*由于年紀(jì)小，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道怎么去學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至覺得是為了父母而學(xué)習(xí)，以至于缺乏學(xué)習(xí)興趣。

剛開始孩子可能也是很努力的學(xué)習(xí)，但是由于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確，導(dǎo)致長時(shí)間后收效甚微，學(xué)習(xí)成績提高不大，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的行為。

現(xiàn)在的學(xué)?？荚嚩家M(jìn)行成績排名，有的老師和家長也會(huì)以成績來評(píng)判學(xué)生的好壞，這種行為會(huì)對(duì)孩子的心理造成一定的影響，老師和家長的失望態(tài)度會(huì)打擊孩子的心理，造成厭學(xué)心理。

學(xué)生厭學(xué)的解決辦法

作為家長和老師我們需要幫助孩子明確學(xué)習(xí)的重要性，幫助孩子樹立目標(biāo)，描繪將來的美好生活，這一切都可以通過好好學(xué)習(xí)來改變，有目標(biāo)才有動(dòng)力，孩子才能好好學(xué)習(xí)。

針對(duì)有厭學(xué)情緒的孩子，家長和老師更不能過分的責(zé)罵，否則會(huì)導(dǎo)致孩子更加討厭學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)，要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解孩子厭學(xué)的原因，從而做出正確的引導(dǎo)方式。

如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，就要想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。多注意觀察孩子的關(guān)注點(diǎn)是不是被其他的事物所吸引，幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力，讓孩子把專注力放到學(xué)習(xí)上。

中學(xué)生厭學(xué)的原因 中學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些

學(xué)生厭學(xué)的可能原因：
生出現(xiàn)厭學(xué)的問題原因有很多，主要是以下幾個(gè)方面：
1、出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，比如學(xué)習(xí)成績差，甚至有一些孩子智力發(fā)育不良，如果有輕度甚至是嚴(yán)重的智力發(fā)育障礙，很容易會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的問題。尤其是孩子無法融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也無法跟別的孩子建立良好的關(guān)系，甚至因?yàn)橹橇Πl(fā)育差會(huì)被別的孩子嘲笑等等，很容易會(huì)造成不愿意去學(xué)校、厭學(xué)等問題出現(xiàn)。
2、有可能出現(xiàn)了關(guān)系問題，比如和老師關(guān)系不好，與家長發(fā)生矛盾沖突，與同學(xué)們發(fā)生了一些吵架、打架的事件，這個(gè)時(shí)候很容易因?yàn)檫@些事情變得厭學(xué)，甚至對(duì)學(xué)校有抵觸情緒。如果嚴(yán)重的時(shí)候有可能遭遇了校園暴力，比如被學(xué)校里邊的孩子嘲笑、排斥，這個(gè)時(shí)候會(huì)很容易不愿意上學(xué)、厭學(xué)等等。
3、也有可能是一些其他的原因，比如受到了挫折，也可能就是以前成績也挺好，在學(xué)校里與人關(guān)系也不錯(cuò)，但是最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績下降，甚至有很多*都讓自己有失敗的挫折問題，這一段時(shí)間就有可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力也不自信了，就有可能出現(xiàn)厭學(xué)問題，以上這一些原因是比較多見的。

*生厭學(xué)的原因有哪些？作為家長該如何應(yīng)對(duì)？

*生厭學(xué)的原因是比較多的，比如感覺知識(shí)太過于復(fù)雜，自己根本學(xué)不懂。再比如說，總是在班級(jí)中被別的同學(xué)欺負(fù)，也會(huì)讓孩子不敢去學(xué)校上課。父母一定要明確孩子不想上課的原因，從根源上解決問題。父母可以和孩子談話，或者去班級(jí)內(nèi)問一問老師，弄清楚原因，不能去責(zé)罵孩子。

*的知識(shí)確實(shí)是比較難的，并且增加了其他的功課，會(huì)讓*生有一種突然之間多了很多負(fù)擔(dān)的感受，自然會(huì)感覺學(xué)習(xí)很難不想學(xué)習(xí)了。小編在上*的時(shí)候就有類似的感受，突然感覺上課時(shí)間變長了，好多父母也認(rèn)為孩子長大了就出去打工了，根本就不陪在身邊輔導(dǎo)作業(yè)了。這會(huì)讓大部分的孩子突然性的厭學(xué)，可能會(huì)不想去學(xué)?；蛟诩依锩尜嚧?，或者從學(xué)校逃課。父母就應(yīng)該和孩子談一談，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這件事情究竟是誰的事，讓孩子可以認(rèn)真的努力。父母在外面打工掙錢，這樣才能給孩子提供學(xué)費(fèi)或者購買衣服與玩具。只要父母說孩子就是能夠明白的，也會(huì)改掉這種壞的習(xí)慣。

應(yīng)對(duì)的方式，小編在前面也說了，就是要先弄清楚原因再解決問題，不能漠視也不能對(duì)孩子大罵出口。孩子的內(nèi)心是很脆弱的，若被父母責(zé)罵了，可能會(huì)把內(nèi)心的大門關(guān)得更緊，更不愿意去讀書了。小編認(rèn)為*的可能性就是孩子學(xué)不懂父母就可以給孩子報(bào)一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)班，讓孩子跟著網(wǎng)課老師再學(xué)習(xí)一遍。有些孩子就是很有學(xué)習(xí)的新的，但是在學(xué)不懂的情況下就會(huì)很著急。只父母能夠提供一個(gè)學(xué)習(xí)的渠道，就會(huì)讓孩子特別的滿足，會(huì)更加的努力。

和老師建立溝通也是很重要的，家長一定要一個(gè)月和老師聯(lián)系一次，這樣才能明白孩子在學(xué)校中究竟過得怎么樣。

你知道*生不想學(xué)習(xí)都是因?yàn)槟男┰騿幔?/h3>

學(xué)校是孩子夢(mèng)想的搖籃，是孩子成才，邁入社會(huì)的必經(jīng)之路，但是目前的教育模式，讓孩子陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)，應(yīng)試教育讓孩子輕素質(zhì)教育重應(yīng)試教育，人格上出現(xiàn)了很大的缺陷，面對(duì)社會(huì)壓力，心理負(fù)擔(dān)不斷的加重。最終導(dǎo)致厭學(xué)。下面就給大家分享一下*生不想學(xué)習(xí)都是因?yàn)槟男┰颉?/p> 1、不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)

這類學(xué)生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

2、目標(biāo)不明確

這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好*而學(xué)，對(duì)自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力!

3、學(xué)習(xí)技能低

這類學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如:學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各*學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

4、認(rèn)知能力低

這類學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生自己，還是教師。

5、情緒不穩(wěn)定

這類學(xué)生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏?的發(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒甚至不去學(xué)校，原因是什么？

中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒甚至不去學(xué)校，可能是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，并沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。有些學(xué)生在學(xué)校受到了委屈或者受到了老師的區(qū)別對(duì)待，對(duì)老師產(chǎn)生不滿也有可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。中學(xué)生并沒有很好的辨別是非能力，對(duì)未來也是一個(gè)模糊的概念，并不能理解父母所說的要努力學(xué)習(xí)的真正意義，產(chǎn)生厭倦心理也是有可能的。

如今學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，父母望子成龍的心情也越來越急切，對(duì)于孩子的教育是一點(diǎn)都馬虎不得。孩子長期處于高壓之下，就可能會(huì)產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，甚至不去學(xué)校。如果孩子出現(xiàn)了這種情況，家長就需要及時(shí)引導(dǎo)孩子，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)意味著什么，讓孩子樹立一個(gè)目標(biāo)。孩子在學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)放松是有必要的，可以讓孩子更加樂意學(xué)習(xí)。

如果在與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，兩個(gè)人之間的矛盾并不能夠得到很好的解決，孩子就會(huì)產(chǎn)生逃避心理，進(jìn)而不愿意去學(xué)校。如果在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，老師并不能夠很好的解決，并且偏心另一個(gè)同學(xué)，就很有可能會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸，不愿意上學(xué)。家長也有可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些影響，如果總是在孩子面前強(qiáng)調(diào)要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)讓孩子感覺到厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣。

如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，家長就需要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，了解出現(xiàn)這種情緒的真正原因。家長需要在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到知識(shí)的重要性。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長可以對(duì)孩子給予肯定，平時(shí)可以帶孩子去外面旅行，讓孩子見識(shí)到更多的風(fēng)采，也能夠增長孩子的見識(shí)。孩子視野開闊之后，就會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)是十分有必要的，也會(huì)提升學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

*生不想上學(xué)的原因

*生不想上學(xué)的原因有以下這些：

1、情感需求不滿足。有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償，而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，這同樣易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

這些學(xué)生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導(dǎo)致厭學(xué)甚至輟學(xué)。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當(dāng)，則容易出現(xiàn)偏差，發(fā)生不良行為，產(chǎn)生不良后果。

2、心理壓力大。由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

在片面追求升學(xué)率的重壓下，社會(huì)與家庭將負(fù)擔(dān)交給學(xué)校，學(xué)校將壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，于是拼命延長課時(shí)，加班加點(diǎn)，學(xué)生從早學(xué)到晚，雙休日也不得休息。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)產(chǎn)生心理疲勞，導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)。

3、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的*個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。

4、負(fù)擔(dān)重帶來逆反心理。為了升學(xué)率，為了重點(diǎn)高中、重點(diǎn)*，為了成績能更好，老師家長給孩子施加了很重的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，不僅學(xué)校中的課業(yè)多到孩子無力喘氣，在休息時(shí)間家長往往也會(huì)安排一系列的課外輔導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生完全不能承受，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)些感到越來越厭倦。

過高的期望值與功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。

*生厭學(xué)心理的成因及對(duì)策是什么？

厭學(xué)的原因

1、周而復(fù)始的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)習(xí)和生活枯燥及壓力大。

2、由于受生理、心理和環(huán)境因素的影響，好學(xué)生成績一旦下降,他們身上的那種光環(huán)就開始暗淡,迎接他們的就是老師和家長的質(zhì)問以及同學(xué)們的嘲笑。他們心理承受能力差，很多因?yàn)椴荒芙邮苓@一事實(shí)而選擇離家出走。

厭學(xué)的對(duì)策

1、要從源頭抓起，從小給孩子樹立一個(gè)美好的愿望，讓他自己努力奮斗，充滿內(nèi)需力的去學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)造一個(gè)開明，和諧的家庭氛圍，不要讓親子關(guān)系變得很糟糕，遇見什么樣的老師我們不可預(yù)見，但是我們可以做一個(gè)孩子喜歡的家長，從而做孩子的引導(dǎo)者，引路人。

3、從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不要小看讀書的力量，讀好書好讀書，熱愛書，它會(huì)使生活變得舒暢愉快，它會(huì)幫助你辨別形形色色的思想，感情，事物，它能教你尊敬別人和自己。從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣的孩子，長大后他肯定就不會(huì)厭學(xué)。

現(xiàn)在厭學(xué)的學(xué)生越來越多，中學(xué)生厭學(xué)都有哪些原因呢?

1、學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有方位，學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力弱

許多學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)并沒有方位，僅僅和同年齡人一起，依照父母的分配去上學(xué)。學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力弱，考試成績也不大好，對(duì)學(xué)習(xí)不太有興趣。這種學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)不上學(xué)習(xí)的成家立業(yè)感和開心，僅僅在普攻的學(xué)習(xí)，非常容易由于學(xué)習(xí)工作壓力過大導(dǎo)致厭學(xué)的產(chǎn)生。

2、親子教育方法不對(duì)

許多父母針對(duì)親子教育的了解不正確，覺得對(duì)小孩好便是要給孩子好的日常生活，充足的零花錢讓小孩吃吃喝喝不愁。因而通常忙碌自個(gè)的工作中，忽略了對(duì)學(xué)生的發(fā)展關(guān)懷和教學(xué)。學(xué)生無法得到情緒上的支柱與溫馨，在日常生活和學(xué)習(xí)中的疑惑沒法獲得處理，小孩的學(xué)習(xí)考試成績變得越來越差，導(dǎo)致厭學(xué)的產(chǎn)生。也有的父母自身不關(guān)注文化教育，給孩子建立一個(gè)壞的楷模。也有的父母生活觀念低落，一天到晚打牌，休閑娛樂，渾渾噩噩，沒有尋找，會(huì)直接影響到兒女的人生態(tài)度和價(jià)值觀念的組成，*安于現(xiàn)狀，做一天和尚撞天鐘，從而導(dǎo)致厭學(xué)。

3、師生之間關(guān)系的危害

老師學(xué)生是教學(xué)和被文化教育的關(guān)聯(lián)，老師學(xué)生免不了產(chǎn)生矛盾，假如無法按時(shí)開展解決，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生敵視教師，從而反感該教師上的課，乃至反感全部的教師。學(xué)生不肯學(xué)習(xí)該教師的課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)考試成績差，惡循環(huán)，從而導(dǎo)致厭學(xué)的產(chǎn)生。也有的教師只關(guān)心學(xué)習(xí)考試成績好的學(xué)生，針對(duì)考試成績差的學(xué)生，不容易下注過多的關(guān)心。老師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的低落期待危害了他倆的自身辨別，使她們失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的喜好、信心驅(qū)動(dòng)力。

4、目前院校教育制度的危害

這是一個(gè)陳詞濫調(diào)的問題，但也的確是一個(gè)存在的不足。目前院校教育制度對(duì)院校教育質(zhì)量的評(píng)論是以錄取率和排名來做為重要依據(jù)的，院校也只有以錄取率為首要目地。在這類戰(zhàn)略方針的輔導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長持續(xù)延長，測(cè)試頻次加上，工作量增加等因素，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)成效上兩極化，使一部分學(xué)生持續(xù)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)艱難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

5、遭受欠佳社會(huì)因素的危害

如今學(xué)生觸碰各種各樣信息的方式十分廣發(fā)銀行，會(huì)觸及到許多的欠佳社會(huì)發(fā)展信息，例如社會(huì)發(fā)展上“一切向錢看”的賺錢邏輯思維;一些具體內(nèi)容不健康的影片、錄影、書籍等。學(xué)生在所難免遭受這種欠佳社會(huì)因素的危害，針對(duì)學(xué)習(xí)造成了負(fù)面的觀點(diǎn)，覺得學(xué)習(xí)沒用，不愿意再次學(xué)習(xí)?；蛘呓Y(jié)識(shí)了當(dāng)今社會(huì)上一些牽強(qiáng)附會(huì)的好朋友后，耳聞目睹，逐漸厭學(xué)。

孩子今年上*，最近鬧著不想上學(xué)了，*生不想上學(xué)的原因有哪些？

*生不想上學(xué)的原因：

原因一：每個(gè)孩子在上**時(shí)都是興高采烈的，校園是孩子生活的重要組成部分，對(duì)于青春期的孩子來說，學(xué)校和同學(xué)是比家庭生活更重要的一部分，如無大事，他們不會(huì)輕易放棄的。比如說，我上學(xué)時(shí)，班上的好幾個(gè)幾乎不學(xué)習(xí)的同學(xué)，每天都要準(zhǔn)時(shí)來學(xué)校，準(zhǔn)時(shí)放學(xué)回家，但就是不聽課、不學(xué)習(xí)、不看書。當(dāng)時(shí)我不明白，何苦呢？現(xiàn)在我知道了，他們只有在班里才有他們渴望的歸屬感。

原因二：孩子在*時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是比較容易考個(gè)好成績的。但上了*，記憶類的知識(shí)開始推進(jìn)到邏輯思維的知識(shí)，有些沒有形成獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就感到吃力了，再加上老師或者家長的批評(píng)，孩子的信心會(huì)被打擊。有些孩子會(huì)選擇放棄學(xué)習(xí)。

原因三：青春期的孩子初識(shí)愁滋味。他們的社交關(guān)系由（父母陪伴下的）小朋友關(guān)系進(jìn)入了真實(shí)的人際交往，這是有些孩子所陌生的，沒有解決辦法的人際關(guān)系，他們難免陷入孤獨(dú)和失落之中。面對(duì)不開心，選擇逃避是一個(gè)人的正常想法，我們成人也會(huì)這樣做。

原因四：青春期的孩子與同伴的關(guān)系已經(jīng)超越與家庭成員之間的關(guān)系，是他們生活的重心。如果孩子在同伴中因?yàn)槟撤N原因被冷落或者孤立時(shí)，他最可能想到的方法就是逃避，不去上學(xué)。

原因五：孩子可以在學(xué)校遇到了校園霸凌。讓他感到害怕和恐懼，導(dǎo)致不敢再去學(xué)校。這讓我想起我*的一件往事，我的一個(gè)發(fā)小，他家那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件好，他媽每天上學(xué)給他帶5塊錢。后來被學(xué)校的小混混發(fā)現(xiàn)了，每天把他的錢搶走，后來發(fā)展到讓他每天帶10塊錢交個(gè)他們才能進(jìn)班里。我的發(fā)小因此害怕的有半個(gè)多月不敢上學(xué)。

原因六：也許孩子遇到了家庭的問題。比如說，父母之間關(guān)系糟糕，每天吵架；親人離世；家里出現(xiàn)重大變故，自己在家里被冷落。

*生不想上學(xué)有什么好的建議？

建議一：當(dāng)孩子告訴父母不想上學(xué)時(shí)，中間是有一個(gè)過程的，這中間其實(shí)孩子已經(jīng)釋放出不少的信號(hào)了，這需要父母注意孩子的行為變化。如果父母同樣選擇放棄，隨了孩子，那將是最糟糕的想法。

建議二：孩子也許只是發(fā)泄一下情緒，釋放他的壓力，這個(gè)時(shí)候，父母要做的是傾聽，感受孩子，給孩子理解和支持。

建議三：當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子是真的不想上學(xué)時(shí)，這時(shí)候，需要的就是父母的耐心。需要父母花出專門的時(shí)間尋找孩子不上學(xué)背后的原因，然后要疏導(dǎo)孩子的情緒，必要時(shí)需要尋找專業(yè)的青少年機(jī)構(gòu)的幫助，幫助孩子打開心結(jié)，必然出現(xiàn)不可逆的嚴(yán)重后果。

建議四：可以先與孩子達(dá)成一致，先不去上學(xué)，緩和一下孩子的情緒。父母做出這個(gè)決定前要先和老師做好溝通。

建議五：每個(gè)孩子的性格特質(zhì)都是不同的，父母在孩子休學(xué)的過程中需要深入了解孩子，可以帶孩子到相應(yīng)的機(jī)構(gòu)做下性格測(cè)評(píng)。

建議六：父母需要找老師了解情況，看看孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情，這是問題的另一個(gè)根源所在。

建議七：絕對(duì)不可以因此責(zé)罰孩子。這樣只能導(dǎo)致孩子更加叛逆，激起更強(qiáng)烈的反抗。