輔導班老師如何和家長溝通

輔導班老師如何和家長溝通

輔導班老師如何和家長溝通，孩子的健康成長需要各方面的保駕護航和努力，家長和幼兒園雙方都需要全力以赴不能松懈，要對孩子的成長給予重視，下面和大家分享輔導班老師如何和家長溝通。

輔導班老師如何和家長溝通1

1、家長與老師的時間都是十分有限的，在老師下課后，同時面對的是幾十個家長。因此我們在與家長對話時，一定要目的明確，長話短說，大多數(shù)家長想要知道的還是孩子近階段在校表現(xiàn)。對此，老師一定要先肯定孩子進步，在說出孩子最近一段時間的不足之處，*可以給家長提一些對孩子的建議與意見。

2、要以平等的身份與家長交談，注意自己的語氣，不要用強硬的語氣詞與命令式的語氣對家長說話。如果老師采用居高臨下的說話方式，會讓家長剛到拘束，同時家長也會對老師產(chǎn)生距離感，老師與家長討論孩子時應(yīng)該盡量用商量的語氣，同時要注意傾聽家長的想法與意見。

3、老師在和一名家長交談時，切記不要隨意將孩子與班級里其他孩子進行比較。畢竟“護短”乃人之常情，老師在談?wù)摫頁P其他孩子時，家長可能會認為是老師故意在貶低自己孩子，老師對自己的孩子有偏見，這會讓家長對老師的能力逐漸產(chǎn)生懷疑與偏見。

在老師與家長過程中，無論面對什么樣的家長，我們都應(yīng)該用積極熱情的態(tài)度去與家長溝通，就算與家長提出來的問題產(chǎn)生分歧，也切忌不可直接在學生面前表現(xiàn)出來，要以理服人私下與家長溝通交流。做好老師與家長之間的溝通，不僅能夠提高機構(gòu)的續(xù)班率，更能為孩子創(chuàng)造一個更好的輔導學習環(huán)境。

輔導班老師如何和家長溝通2

一、充分合理地利用家長會與家長進行溝通交流。

家長會在學生與家長的眼里都是神圣而有威嚴感的，因此，老師在家長會前首先應(yīng)該做好充分的準備，把那些需要告知家長的內(nèi)容細致耐心地向家長進行講解，如：班級整體情況，學生普遍存在的問題，急需改進的地方，課外閱讀建議等，我甚至把各項家庭作業(yè)書寫及簽字要求抄寫在黑板上讓家長了解清楚。會后對于單獨留下的家長逐一或分類耐心談話，因為留下的家長都是非常想聽到老師對孩子的評價和建議的，千萬不能讓家長這一合理的希望落空。這樣也讓家長看到老師工作的認真負責，會更加信任和支持老師工作。

二、請家長前慎重考慮，不要以此作為對學生的懲罰。

如果老師在請家長前慎重考慮，老師自己在學校能解決的問題就不要請家長來，而且不要把這作為懲罰學生甚至懲罰家長的手段，效果會更好些。

三、與家長平等對話，尊重家長人格。

家長也是人，也有尊嚴，無論他從事什么工作，有什么樣的社會地位，他對孩子的心都是一樣的，都希望孩子好好做人，努力學習。因此，在與家長談話時切忌一股腦把孩子的缺點錯誤全部歸咎于家長，訓得家長抬不起頭來。我也曾聽到身邊有的老師說：“今天把某某家長叫來狠狠訓了一通，說得家長啞口無言，看他以后管不管孩子！”其實有句俗話說得好：話有三說，巧說為妙。如果我們請家長來，不是為訓斥，而是要告訴家長在教育孩子時應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意什么，因為家長畢竟不是教育工作者，在教育孩子時往往需要班主任給予一定的指導。這樣，班主任同樣付出時間和精力，我想后者應(yīng)該對教育學生更有效。

四、客觀評價學生，給家長以努力的方向和動力。

家長都很在意班主任對自己孩子的評價，所以班主任在家長面前評價學生時一定要注意客觀公正，肯定孩子的優(yōu)點，指出孩子的不足，并提出一定的希望。如果老師見到家長，把孩子的問題“一吐為快”，可能老師心里輕松了，而家長心里會是什么感受？他又怎么能對孩子滿懷希望地進行教育？要做到客觀公正地評價，老師平時就要努力關(guān)注每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓家長覺得自己的孩子并非一無是處，從而用心教育孩子。

輔導班老師如何和家長溝通3

一、溝通的態(tài)度

教師在與家長溝通之前一定要調(diào)整好心態(tài)，把學生當成自己的孩子一樣看待，從為了孩子好，幫助孩子進步的出發(fā)點去考慮和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感。

教師與家長談話態(tài)度要親切，教師在說話時，眼睛要望著家長，讓家長感到自己是受老師尊重。

如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度。在尊重家長的前提下，要讓家長充分地了解自己的孩子。

二、溝通的途徑

教師與家長的溝通是實施家校共育的有效途徑，其溝通的方式是多種多樣的。

1、直接溝通

家長在接送孩子的過程都是比較匆忙的，所以教師在這個時候和家長溝通的時間是比較簡短的。所以溝通的目的就要比較明確。爭取在這簡短的溝通能夠帶給家長一定的價值。

問題1、如有的家長想了解孩子近階段在校的'表現(xiàn)？

教師首先要肯定孩子的進步，然后針對孩子的不足，提出相應(yīng)的改進辦法，以便家校隨時配合，促進孩子健康的發(fā)展。

針對孩子出現(xiàn)的一些普遍性的問題，教師可同時向多位家長一同討論，談話時間不超過5分鐘?？紤]到有些家長會對孩子的某些行為有不同看法時，教師可事先編制計劃，列出具體的談話內(nèi)容，然后再分時間、分批向他們宣傳科學的育兒方法。

問題2、教師在和家長溝通時缺少素材，沒有話題，不知該怎么和家長溝通？

針對這類情況，教師可以和家長溝通孩子在家中的表現(xiàn)情況，在對孩子的問題，先表揚孩子在學校的表現(xiàn)，再說問題的建議，*希望家長配合教師一起促進孩子成長。

2、間接溝通

有時候短時間的交談達不到溝通的目的。此時，教師可采取便條或微信的方式與家長溝通。

如教師可把孩子在校的表現(xiàn)及要求家長配合做的工作以便簽的方式寫出來，讓孩子帶給父母。也可告知家長，可隨時將自己的想法、經(jīng)驗、建議寫成便簽或微信方式，反饋給教師，教師通過對家長反饋的意見進行總結(jié)，與家長交流，力求保持家校教育的一致性。教師也可在適當?shù)臅r候提供一些技術(shù)指導。

這樣有利于拉近家長與老師的距離，家長、老師之間暢所欲言，更加增進了教師與家長的情感交流，使家長對老師更加理解、尊重和信任。

三、溝通的技巧

1、懂得傾聽

在溝通的過程中，教師要先聽家長把話說完，不要隨意打斷，就算遇到不對的也要先記下來，等家長說完后，教師再進行正確的引導。

2、適合的語氣

教師要注意與家長交談的內(nèi)容和方法。關(guān)心孩子的話題有利于教師與家長建立良好的伙伴關(guān)系。教師要善于表達自己對孩子的關(guān)心，如多告訴家長孩子在學校的表現(xiàn)，傾聽家長講孩子在家里的表現(xiàn)。教師越表現(xiàn)出樂于傾聽，與家長分享孩子的信息，家長就越愿意與之交流。

在交往過程中，盡量不要用命令、警告、責備和教訓的語氣，盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。另外，教師在使用語言時要考慮家長的知識水平和家庭背景，避免用詞不當傷害到家長情緒。

3、講話要有策略性和藝術(shù)性

在與家長交流時，教師說話一定要有藝術(shù)性。可采取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進的方面，讓家長可接受。

專業(yè)一點，可以先從其他的教育事例入手，再找到切入點和突破口進行交流。充滿藝術(shù)性的交流方式便于家長接受老師的意見、建議，同時讓家長看出老師教育的藝術(shù)性和老師的層次水平，更加從小事去了解老師的一面，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達到更好的共育，促進學生的發(fā)展。

*，家校溝通不僅有利于孩子的發(fā)展，也有利于家長教育水平的提高。家校溝通的載體是孩子，所以圍繞的話題也是孩子，以孩子的健康成長為目標。只要教師是和家長同一目標，家長肯定會配合學校工作，理解和支持教師的安排。共同實現(xiàn)孩子的健康成長。

輔導班與家長溝通的技巧

輔導班與家長溝通的技巧

輔導班與家長溝通的技巧。身為輔導班老師的我們是需要與家長進行溝通的，這樣家長才能了解到孩子的學習情況。接下來就由我?guī)Т蠹伊私廨o導班與家長溝通的技巧的相關(guān)內(nèi)容。

輔導班與家長溝通的技巧1

首先，我們都知道老師與家長之間的溝通是十分重要的。每個人對諸多事務(wù)的看法千差萬別，只有通過溝通才可以消除分歧、達成共識。如果老師與家長之間沒有良好的溝通，家長不能了解到學生在機構(gòu)里學習的具體情況，可能會誤認為老師對自己的孩子并不關(guān)心，從而影響家長對老師的信任程度，降低了學生的續(xù)班率，也讓輔導機構(gòu)逐漸流失生源。

那么，老師是真的不愿意與家長溝通呢？據(jù)家校溝通調(diào)查報告顯示：93.3%的老師與89.7%的家長認為家校溝通是“非常迫切”的。這也側(cè)面反映了，其實不止是家長，還有老師對家校溝通的重視程度都十分高，甚至老師對家校溝通的重視程度還略高于家長。

我們該如何與家長溝通呢

1、家長與老師的時間都是十分有限的，在老師下課后，同時面對的是幾十個家長。因此我們在與家長對話時，一定要目的明確，長話短說，大多數(shù)家長想要知道的還是孩子近階段在校表現(xiàn)。對此，老師一定要先肯定孩子進步，在說出孩子最近一段時間的不足之處，*可以給家長提一些對孩子的建議與意見。

2、要以平等的身份與家長交談，注意自己的語氣，不要用強硬的語氣詞與命令式的.語氣對家長說話。如果老師采用居高臨下的說話方式，會讓家長剛到拘束，同時家長也會對老師產(chǎn)生距離感，老師與家長討論孩子時應(yīng)該盡量用商量的語氣，同時要注意傾聽家長的想法與意見。

3、老師在和一名家長交談時，切記不要隨意將孩子與班級里其他孩子進行比較。畢竟“護短”乃人之常情，老師在談?wù)摫頁P其他孩子時，家長可能會認為是老師故意在貶低自己孩子，老師對自己的孩子有偏見，這會讓家長對老師的能力逐漸產(chǎn)生懷疑與偏見。

在老師與家長過程中，無論面對什么樣的家長，我們都應(yīng)該用積極熱情的態(tài)度去與家長溝通，就算與家長提出來的問題產(chǎn)生分歧，也切忌不可直接在學生面前表現(xiàn)出來，要以理服人私下與家長溝通交流。做好老師與家長之間的溝通，不僅能夠提高機構(gòu)的續(xù)班率，更能為孩子創(chuàng)造一個更好的輔導學習環(huán)境。

輔導班與家長溝通的技巧2

課外輔導班如何與家長建立良好的溝通

1、家長既然將孩子送到我們輔導機構(gòu)，那么一定是對我們保持信任的態(tài)度的，因此，家長*次送孩子來到我們機構(gòu)時，我們要給家長盡可能留下好印象?？梢栽陂_班時給每位家長寫一封書信，里面應(yīng)該包含我們機構(gòu)的教學理念、希望家長配合做的事情，老師的聯(lián)絡(luò)方法等內(nèi)容。同時要聆聽每個家長的心聲，對每個孩子制定好相應(yīng)計劃。

2、孩子在輔導班進行補習之后，如果學生在學習上出現(xiàn)任何問題（比如成績依舊在下滑），那么老師應(yīng)該制定相對的措施并及時向家長進行反饋，穩(wěn)定家長情緒，避免老師被家長誤解沒有用心對待自己孩子。

3、如果某些孩子在輔導班時依舊不想學習，上課不聽講，那么就需要老師對孩子家長進行電話回訪或者通過其他方法與家長交談，但是，我們要注意在與家長談話時不能一股腦把孩子的缺點錯誤全部說出來，說的讓家長抬不起頭來。不管學生表現(xiàn)如何，我們與家長交談時都應(yīng)該先抑后揚，先講述孩子的優(yōu)點，再將孩子的問題講出來，語氣盡量委婉，不要有一種給家長施加壓力的感覺。

4、對于少數(shù)比較難溝通的家長，首先保持情緒穩(wěn)定，對家長提出的問題，盡量少說多聽，把家長的要求作為自己努力的方向，不斷提升自身水平。

輔導班與家長溝通的技巧3

與家長溝通技巧之要尊重學生家長的意識。

尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關(guān)系的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話?，F(xiàn)就“請學生家長到校溝通有關(guān)學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應(yīng)主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應(yīng)注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認為應(yīng)注意以下幾點：

*，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度。

第二，學生家長來校以后不應(yīng)該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。

第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況，形成一致意見。另外，現(xiàn)在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。

與家長溝通技巧之與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識。

與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設(shè)計和家長交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學生的優(yōu)點和問題，總結(jié)自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長的情況，*要思考自己以后在和家長交談時需要改進和注意的方面。

在和家長交談的時候，不管學生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學生的三條優(yōu)點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

與家長溝通技巧之與學生交往時應(yīng)多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議。

現(xiàn)在*的學生家長大多三十多歲，上有老、下有小，家里的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心理會很苦悶。我們作為學生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔一些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。

孩子們的成長離不開良好的家庭教育，因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信家長會一如既往，繼續(xù)配做好工作。

與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚、多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心;與老師多溝通，多進行信息交流。做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。定期檢查孩子的學習、生活情況。如作業(yè)登記、作業(yè)訂正等。和學生家長交流溝通本著誠懇的態(tài)度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學生的發(fā)展。

課外輔導班如何與家長建立良好的溝通

家長既然將孩子送到我們輔導機構(gòu)，那么一定是對我們保持信任的態(tài)度的，因此，家長*次送孩子來到我們機構(gòu)時，我們要給家長盡可能留下好印象?？梢栽陂_班時給每位家長寫一封書信，里面應(yīng)該包含我們機構(gòu)的教學理念、希望家長配合做的事情，老師的聯(lián)絡(luò)方法等內(nèi)容。同時要聆聽每個家長的心聲，對每個孩子制定好相應(yīng)計劃。

2. 孩子在輔導班進行補習之后，如果學生在學習上出現(xiàn)

任何問題（比如成績依舊在下滑），那么老師應(yīng)該制定相對的措施并及時向家長進行反饋，穩(wěn)定家長情緒，避免老師被家長誤解沒有用心對待自己孩子。

3. 如果某些孩子在輔導班時依舊不想學習，上課不聽講，那么就需要老師對孩子家長進行電話回訪或者通過其他方法與家長交談，但是，我們要注意在與家長談話時不能一股腦把孩子的缺點錯誤全部說出來，說的讓家長抬不起頭來。不管學生表現(xiàn)如何，我們與家長交談時都應(yīng)該先抑后揚，先講述孩子的優(yōu)點，再將孩子的問題講出來，語氣盡量委婉，不要有一種給家長施加壓力的感覺。

4.對于少數(shù)比較難溝通的家長，首先保持情緒穩(wěn)定，對家長提出的問題，盡量少說多聽，把家長的要求作為自己努力的方向，不斷提升自身水平。

輔導班如何和家長溝通

問題一：課外輔導班如何與家長建立良好的溝通 一． 充分合理地利用家長會與家長進行溝通交流。
家長會在學生與家長的眼里都是神圣而有威嚴感的，因此，老師在家長會前首先應(yīng)該做好充分的準備，把那些需要告知家長的內(nèi)容細致耐心地向家長進行講解，如：班級整體情況，學生普遍存在的問題，急需改進的地方，課外閱讀建議等，我甚至把各項家庭作業(yè)書寫及簽字要求抄寫在黑板上讓家長了解清楚。會后對于單獨留下的家長逐一或分類耐心談話，因為留下的家長都是非常想聽到老師對孩子的評價和建議的，千萬不能讓家長這一合理的希望落空。這樣也讓家長看到老師工作的認真負責，會更加信任和支持老師工作。
二．請家長前慎重考慮，不要以此作為對學生的懲罰。
如果老師在請家長前慎重考慮，老師自己在學校能解決的問題就不要請家長來，而且不要把這作為懲罰學生甚至懲罰家長的手段，效果會更好些。
三． 與家長平等對話，尊重家長人格。
家長也是人，也有尊嚴，無論他從事什么工作，有什么樣的社會地位，他對孩子的心都是一樣的，都希望孩子好好做人，努力學習。因此，在與家長談話時切忌一股腦把孩子的缺點錯誤全部歸咎于家長，訓得家長抬不起頭來。我也曾聽到身邊有的老師說：“今天把某某家長叫來狠狠訓了一通，說得家長啞口無言，看他以后管不管孩子！”其實有句俗話說得好：話有三說，巧說為妙。如果我們請家長來，不是為訓斥，而是要告訴家長在教育孩子時應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意什么，因為家長畢竟不是教育工作者，在教育孩子時往往需要班主任給予一定的指導。這樣，班主任同樣付出時間和精力，我想后者應(yīng)該對教育學生更有效。
四．客觀評價學生，給家長以努力的方向和動力。
家長都很在意班主任對自己孩子的評價，所以班主任在家長面前評價學生時一定要注意客觀公正，肯定孩子的優(yōu)點，指出孩子的不足，并提出一定的希望。如果老師見到家長，把孩子的問題“一吐為快”，可能老師心里輕松了，而家長心里會是什么感受？他又怎么能對孩子滿懷希望地進行教育？要做到客觀公正地評價，老師平時就要努力關(guān)注每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓家長覺得自己的孩子并非一無是處，從而用心教育孩子。

問題二：培訓班老師應(yīng)該怎么跟家長溝通 1、簡短談話
家長工作都非常忙，接送孩子都是來去匆匆，幾十個家長幾乎在同一時間出現(xiàn)，這就決定了教師與家長談話的時間不可能太長，只能采用簡短談話的形式與家長溝通。溝通時明確目的是給家長帶來價值。
方法一：如有的家長想了解孩子近階段在校的表現(xiàn)，教師首先要肯定孩子的進步，然后針對孩子的不足，提出相應(yīng)的改進辦法，以便家校隨時配合，促進孩子健康的發(fā)展。針對孩子出現(xiàn)的一些普遍性的問題，教師可同時向多位家長一起說，以便節(jié)約時間，一般談話時間不超過5分鐘?？紤]到有些家長會對孩子的某些行為有不同看法時，教師可事先編制計劃，列出具體的談話內(nèi)容，然后再分時間、分批向他們宣傳科學的育兒方法。
方法二：很多老師抱怨跟家長溝通沒有素材，不知道該說些什么。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，在和家長溝通過程中，與其匯報孩子在機構(gòu)的學習表現(xiàn)，不如和家長聊聊孩子在家里的表現(xiàn)，然后給家長做一些有意義的建議和意見。
2、便條、短信/微信
有時簡短談話并不能達到家校溝通的目的。此時，教師可采取便條、短信/微信的形式與家長溝通。如教師可把孩子在校的表現(xiàn)及要求家長配合做的工作以短信/微信的形式寫出來，讓孩子帶給父母。也可要求家長隨時將自己的想法、經(jīng)驗、建議寫成便條、短信/微信，反饋給教師，教師通過對家長反饋的意見進行總結(jié)，與家長交流，力求保持家校教育的一致性。教師在必要的時候可以向家長提供給一些具體適用的指導。這樣，有利于拉近家長與老師的距離，家長、老師之間暢所欲言，更加增進了教師與家長的情感交流，使家長對老師更加理解、尊重和信任。

問題三：培訓班應(yīng)該怎么跟家長溝通 站在學生的角度考慮問題，從培訓班能帶給學生的一些改變說起

問題四：關(guān)于培訓班招生怎樣和家長溝通 首先要有自身的專業(yè)形象，其次要有自信，打起精神，主動跟家長打招呼。主動詢問學生學習情況，然后show自己的專業(yè)知識，不用特別深入，能滔滔不絕講一下自己的教學方法就*?？梢缘脑捙e例說自己以前的學生怎么教怎么成績提升等，不要讓家長問一句你才回答一句。最重要有自信的樣。

問題五：培訓班老師應(yīng)該怎么跟家長溝通 、提高自身修養(yǎng)，用愛打開心靈之門。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，樂于奉獻。作為一名老師，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現(xiàn)我們老師對學生是“一切為了學生”、“為了學生一切”、“為了一切學生”

問題六：我最近開了一個*生輔導班 但是不知道應(yīng)該怎么管理 怎樣和家長溝通 首先，你得和小朋友溝通好，讓他們喜歡你，只要小朋友喜歡你，家長就搞定了，因為他們不在乎你怎樣說，只在乎他的孩子愿不愿意和你在一起

問題七：關(guān)于培訓班續(xù)費怎樣和家長溝通 主要要針對下一階段培訓所傳授的知識及其重要性和作用進行講解描述，要讓家長理解下一階段培訓能給孩子帶來什么，這樣才能讓家長愿意續(xù)費，當然也有這個階段的培訓有效果才行。

問題八：補習班老師如何與家長溝通 我覺得從孩子在學習方面的弱點開始溝通會好一點，家長一般都會在意孩子的的學習成績，從他弱點上說起能從開始就提起家長的注意力。

問題九：培訓班要換位置如何和家長溝通 直接去說唄

問題十：輔導班做什么活動可以讓父母和孩子一起進行很好的溝通 輔導班首先會看孩子和父母之間出現(xiàn)什么問題，找到根源。比如學習，輔導班會對孩子查漏補缺，分別進行對父母和孩子的溝通，看看孩子是沒有學習興趣，還是基礎(chǔ)沒有掌握好，還是什么問題，輔導班會對孩子直接逐一解決的。

輔導老師和家長溝通的話術(shù)

利用信息化系統(tǒng)平臺優(yōu)化家校服務(wù)的方式外，機構(gòu)老師在與家長進行溝通的時候，還需要掌握一些小技巧才行。
1、 學會傾聽：唯有聽完家長的話，才能了解他們，進而完成他們的想法、意見及需求;
2、全神貫注：在于家長溝通時，不論是透過電話還是面對面，都要全神貫注，發(fā)呆分神會讓家長有不受尊重的感覺;
3、保持眼神接觸：所謂說話的時候要看著對方的眼睛，當然不是直盯著人家看，而是要保持眼神的接觸，讓家長可以清楚感受到我們有認真地在聽他說話;
4、 先把對方的話聽完，讓家長先把話講完，我們才能了解他們的想法，然后滿足他們的需求;
家校溝通連接著家長、托管和公立學校，良好的家校溝通可以彌補老師在教學經(jīng)驗上的缺失，可以增進家校感情和互信，可以促進孩子更好發(fā)展。另外，還能夠有效促進機構(gòu)和家長之間的信息交流，提醒家長更加關(guān)注和重視孩子的教育、提高教學效果、為招生續(xù)班升級做鋪墊等等。
不溝通、不表達，沒有善用有效的溝通管道及工具，對機構(gòu)的家校服務(wù)質(zhì)量都會有很大的影響。利用好培訓機構(gòu)家校服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)全方位的與家長溝通，才能立于不敗之地，輕松經(jīng)營。

與家長溝通的技巧和方法

與家長溝通的技巧是導入尊重感、流露真誠感、注意談話形式與方式。與家長溝通的方法是全面了解學生，多元評價學生、交流學習進度，促成多方合作、交流學生近況，促進學生成長等。

一、與家長溝通的技巧

1、導入尊重感

在與家長交往的過程中，老師應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其子女在學校“闖了禍”的時候，老師仍要在談話時給對方以尊重。

也不能當著學生的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與老師的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。

2、流露真誠感

用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。

3、注意談話形式與方式

老師與學生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，老師與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領(lǐng)悟當家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。

二、與家長溝通的方法

1、全面了解學生，多元評價學生

每個人都是多面的、立體的，而我們只能看到學生在學校里的表現(xiàn)，并不了解學生在家里的表現(xiàn)。聯(lián)系家長不只是為了反映學生的問題，還是為了更全面地了解學生。

這樣，我們對學生的認識和評價就是多元的，在做教學和教育工作時便可以更有針對性。當我們所說的跟學生自身實際情況和切身利益相關(guān)時，我們的觀點就更容易被他們接納。

2、交流學習進度，促成多方合作

我們不提倡通過家長向?qū)W生傳話，也不提倡告知所有學生家長本*的教學進度，因為如此一來，會大大加重教師和家長的負擔。

但個別自制力差的學生需要教師和家長的雙重監(jiān)督，所以，教師就有必要和其家長交流近期的教學進度和作業(yè)布置情況，以便讓家長做到心中有數(shù)，從而可以更有針對性地督促學生。

3、交流學生近況，促進學生成長

學生也是一直在變化的，我們不能用一成不變的眼光去看他們，因此，和家長溝通還有一個重要目的，就是交流學生的近況：“是有進步還是退步了？時間安排是否合理？效率如何？心情如何？有無好習慣養(yǎng)成，這些都可以是我們和家長溝通時的切入點。

如何與家長溝通的技巧

如何與家長溝通的技巧

如何與家長溝通的技巧。在學校里，身為老師的我們是需要與家長進行一定的溝通的，這樣才能讓家長放心的把孩子交給我們。接下來就由我?guī)Т蠹伊私馊绾闻c家長溝通的技巧的相關(guān)內(nèi)容。

如何與家長溝通的技巧1

首先“尊重”是教師與家長溝通的前提。

首先要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任。學生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。

家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們*的配合，共同探討對孩子的*教育方法，以達到共同的教育目的。

其次，幫助家長樹立起對孩子教育的信心。

信心是成功的一個不可或缺的條件，尤其是對學習基礎(chǔ)比較差、表現(xiàn)不夠好的學生的家長，這一點更加顯得重要。有的學生家長，由于經(jīng)常聽到對自己孩子在學校表現(xiàn)的負面的評價，對教育好自己的孩子已經(jīng)失去了信心，覺得孩子一無是處，甚至無可救藥，從而放棄對孩子的教育，那么教師在學校所進行的教育，其效果即使不算是完全失敗了，也必然大打折扣。

所以，教師必須避免告狀式的家校聯(lián)系，不能在家長面前一味地數(shù)落孩子的不是。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯(lián)系，也應(yīng)該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源，積極與家長達成共識，形成默契，互相配合，研究出*的解決辦法。

再次，與家長共同探討教育孩子的方法。

有些家長，認為自己受教育程度不高，文化素質(zhì)較低，又無教育學方面的修養(yǎng)，或者由于工作繁忙，從而對老師表示對教育孩子感到無能為力，個別家長甚至認為只有打罵才是讓孩子屈服的*辦法。

此時，要幫助學生家長改進不良的教育方法。真誠地幫助學生家長改變錯誤的教育觀念、教育思想、教育態(tài)度和教育方法，而不能對家長違反學生心理特點的的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或?qū)⒆右蟛灰恢碌?，都必須加以幫助，促其糾正，使家長的教育學修養(yǎng)水平得到提高。

只要學生家長真正地認識到老師對他們的孩子發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)愛，他們自然也會想方設(shè)法對孩子多加督促與關(guān)心，把孩子教育好。

教師怎么和家長有效交流

*，我認為必須了解學生的家庭情況和家長的基本信息。因為家長的職業(yè)、性格、認知水平的不同，他們的教育觀念和教育方式也不盡相同。你可以通過走訪、電訪或和學生的聊天中，了解家里父母的立場，對孩子的教育方法，甚至可以感覺出家庭是否和睦，什么是他們忌諱的，什么是他們喜歡的等等。這樣，在和家長的溝通時，就更能知己知彼。

第二，對不同的家長，一定要有不同的態(tài)度。比如對于那些對孩子相對寵愛的家長，交流時，首先應(yīng)該肯定他孩子的優(yōu)點，在充分、客觀的贊揚中，家長會對你的尊重回報尊重，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之處，這樣讓他接受你的觀點就是順理成章的事情了。

又比如對于那些平時對孩子不聞不問，放任不管的家長，我們要不斷激發(fā)家長的責任感，積極主動讓他們參與到對孩子的各項教育活動中來，也必須對他們指出放任不管對孩子成長帶來的危害。

再比如對那些后進生的家長，我們不能總是橫向比較，要讓家長看到孩子的進步和成長，家長對孩子有了信心，他才會主動跟我們班主任交流，配合我們的工作。

第三，在信息發(fā)達的當今，我們可以用多種先進科學、便捷有效的的方式提高交流的實效性。像筆者所在學校，交流形式就是豐富多彩。比如家校聯(lián)系通，每周一次的反饋，包括學生的近況，家庭作業(yè)，要交的費用，家長要注意的事項等等。

比如班級QQ群，一般每個班級都有一個群，有必要時家長（或兄弟姐妹等）都加入進來，可以聊下當天的作業(yè)，學生的表現(xiàn)，教育的心得等。比如電訪，學生有任何特殊表現(xiàn)或要請假出校門，班主任都要告知家長，當然不是隨意把學生的缺點放大，更不是打小報告。

比如走訪，這是最有效的家校聯(lián)系手段。像我們學校，每個學期期末都會組織全校教職工，自上而下，大面積的對學生家庭進行走訪。

如何與家長溝通的技巧2

1、在和女性家長溝通時要多進行情感溝通，讓其知道自己對學生家長和孩子的關(guān)心，之后再溝通學生的.優(yōu)缺點就會順暢很多。

2、在和男性家長溝通時，只要實事求是、簡潔明了就好，過多的啰嗦和寒暄反而會消磨男性家長的耐心產(chǎn)生反效果。

3、對于溺愛孩子的家長，情感共鳴是法寶，如果是已經(jīng)做了父母的老師可以以一個普通父親或母親的身份跟家長聊孩子的教養(yǎng)經(jīng)驗和困惑，如果是新入職的年輕老師，可以以自己的成長經(jīng)歷與家長溝通孩子真正需要的成長環(huán)境。

4、對于難搞的家長要先積累證據(jù)。一件小事不足以讓家長認識到自己孩子的問題，可以將這些小問題做詳細記錄，在一定的時間跨度里持續(xù)的問題更有可能引起家長的反思。

5、受教育程度高的家長可能會強勢、自信，溝通時先求同后存異，受教育程度低的家長可能會教育觀念落后，打罵孩子或是不管不顧是多數(shù)，溝通時要喚醒家長的重視同時適當指導。

如何與家長溝通的技巧3

與家長溝通的幾個必殺技巧

一、要尊重家長。尊重家長，打好與家長溝通的基礎(chǔ)。尊重學生家長是老師與家長取得有下溝通的首要條件，美國社會心理學家西鮑特（J·W·Whibaut）和凱利(H·kelley)提出的社會互動理論（theory of social ）認為，任何人際關(guān)系的本質(zhì)是互動，而互動的核心是相互依賴，社會學中將這種相互依賴稱之為“相倚”，應(yīng)該說，教師與家長的互動追求應(yīng)當是“彼此相倚”型的互動，因為在這種類型的互動中，才能真正凸現(xiàn)雙方的主體地位，體現(xiàn)主動性。但是現(xiàn)實中的情況往往是，教師是互動的主動方，決定了互動的激起、進行和結(jié)束，而家長屬于被動方，總是被“牽著鼻子走”，因此尊重家長，讓家長在心理上取得與教師地位的平等，就為溝通打下了良好的基礎(chǔ)。

二、要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒！老師喜歡你。”而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或困惑，期望得到教師的指點與幫助。

三、耐心告訴家長運用科學的教育方式。許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是教育方面的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的教育方法。家長從教師這里了解到了正確的教育知識，及時的改變自己的教育方法。與此同時，教師也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。

克服互相埋怨情緒。在面對后進生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方怨老師不會教，一方怨家長不會養(yǎng)。這樣，導致雙方產(chǎn)生對立情緒。老師在與家長交流時，要具體分析問題產(chǎn)生的原因及其解決辦法，防止只“揭短”“告狀”的現(xiàn)象。

四、對家長要一視同仁且采取合理有效溝通方式。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到我們學校的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。

五、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通。咱們好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，這時咱們要了解父母的角色，要換位思考，體諒家長的愛子之心（C班同學，被打，及時與家長溝通，取得家長的認可，事情化解。）。而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關(guān)系，給家校溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家校溝通就不會受阻。

六、要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流。首先先揚后抑，先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。其次淡化孩子的缺點和錯誤，在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂。

七、對孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長的溝通是為了一個共同的目標，那就是教育好孩子。共同的愛使家長和教師的距離拉得很近，使家校溝通更加自然、融洽。但是，家長對孩子的愛有時是不正確的，要么愛得過火，要么不到位。例如，當孩子沒有完成教師布置的任務(wù)時，教師會教育孩子："要對自己的事情負責。"而有的家長怕孩子受批評，竟主動替孩子開脫責任："是我不好，我沒有提醒他。"從而使孩子心安理得地認為"完成老師的任務(wù)是爸爸媽媽的事，和我沒有多大關(guān)系。"而有的家長則是恨鐵不成鋼，當眾指責孩子："你看別人怎么都完成了？你為什么忘了？"從而使孩子羞愧難當，自信心大受傷害。教師在與家長交流時，首先要理解、肯定家長良好的出發(fā)點，不要使家長有挫敗感，同時要給家長一些幫助，使他們能夠正確運用他們的愛去教育孩子，使孩子的社會性得到健康發(fā)展。

家教老師*次如何與家長交流

首先，態(tài)度要不卑不亢，家長一般會主動攀話，問及關(guān)于家教經(jīng)歷、教學成績之類，如實回答就好。
其次，家長一定會談及自己孩子的情況以及家長希望通過家教補習達到什么效果，自己根據(jù)家長的說明和自己的觀察理解，可以初步跟家長說一下自己的家教想法，但是不要把話得太滿，但是一定要表明，孩子很聰明，只要認真學，就一定會有進步和提高。
*，說到工資的事情，家長一般會問你平時的工資，一定不要說的太高，也不要說的太低，比正常工資高一點點就行了，家長一般還是會給比你說的標準高一點點的工資，但也有例外啦。。。
希望對你有幫助~~~