少兒編程怎么學(xué)

scratch少兒編程入門學(xué)習(xí)不管是自己教孩子還是找專業(yè)的編程課程學(xué)習(xí)，都是缺一不可的，畢竟是新的知識(shí)內(nèi)容，編程習(xí)慣和思維方式選專業(yè)的老師輔導(dǎo)效果更好些。
我們周圍環(huán)境有限，所以不能提供專業(yè)化的教學(xué)，所以可以孩子找專業(yè)的scratch課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)也挺方便的，有專業(yè)的專業(yè)老師固定教學(xué)，課堂中注重編程能力的培養(yǎng)，而且學(xué)習(xí)環(huán)境專門有為入門的學(xué)生定制的原版視頻趣味教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)效果。
兒童編程教育的好處培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，并不是將孩子培養(yǎng)成程序員，所以更注重孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)，寓教于樂為主，激發(fā)孩子編程學(xué)習(xí)積極性。0基礎(chǔ)孩子學(xué)習(xí)編程，前期給孩子樹立正確的編程觀，講解編程工具使用，讓孩子熟悉編程工具功能鍵及單位換算，明白所有的操作之后在進(jìn)行實(shí)踐。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如同孩子*次接觸母語(yǔ)、英語(yǔ)，從簡(jiǎn)單的字母發(fā)音、語(yǔ)法開始練習(xí)，所以家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子學(xué)不上。

兒童編程的步驟。

步驟1:
首先，選擇一個(gè)少兒程序?qū)W習(xí)軟件。
目前，國(guó)內(nèi)外有很多少兒編程軟件。我認(rèn)為對(duì)外國(guó)的偏好在于外國(guó)的信息技術(shù)水平，尤其是美國(guó)、英國(guó)、以色列等發(fā)達(dá)*，他們比我們先進(jìn)。在發(fā)達(dá)*，創(chuàng)新、創(chuàng)造和編程教育比我們?cè)绲枚?，也更完善。Scratch無(wú)疑是目前最受孩子們歡迎的程序之一。它是麻省理工為孩子們?cè)O(shè)計(jì)和開發(fā)的一個(gè)工具。即使沒有英文和鍵盤操作，用戶也可以直接使用中文進(jìn)行圖形化編程，使用鼠標(biāo)將模塊拖動(dòng)到程序編輯欄中，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，輕松創(chuàng)建動(dòng)畫、游戲。因此，建議剛開始學(xué)習(xí)的孩子從零開始。
步驟2:
其次，我們應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸實(shí)施。
雖然大多數(shù)編程程序都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。這項(xiàng)工作必須由家長(zhǎng)來(lái)做，這就要求家長(zhǎng)成為編程的*個(gè)學(xué)習(xí)者，熟練掌握。例如以色列的兒童編程游戲，就是一個(gè)從簡(jiǎn)單到深入一步的學(xué)習(xí)，需要孩子們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)每一個(gè)層次，才能真正學(xué)到扎實(shí)的編程知識(shí)。
步驟3:
多參加STEM相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。
STEM教育起源于美國(guó)。1986年，美國(guó)*科學(xué)委員會(huì)首次提出STEM教育的概念，即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)。旨在幫助兒童在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域全面發(fā)展，提高他們的全球競(jìng)爭(zhēng)力。到目前為止，STEM教育以*整合和PBL(基于問題的學(xué)習(xí))的形式得到了廣泛的開展。兒童編程屬于T和m的典型結(jié)合和重要實(shí)踐。此外，還有大量的技術(shù)實(shí)踐，如編程機(jī)器人和無(wú)人機(jī)。有條件的家長(zhǎng)應(yīng)帶子女參加。讓幼兒充分體驗(yàn)跨領(lǐng)域項(xiàng)目的沉浸式實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。
步驟4:
如果家庭條件允許，可以申請(qǐng)培訓(xùn)。
網(wǎng)上有很多自學(xué)教程。但首先，這是對(duì)父母的一個(gè)很高的要求，父母自己一定要學(xué)會(huì)。即使父母從事的是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，有相關(guān)的基礎(chǔ)、時(shí)間，是否能夠轉(zhuǎn)化為孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)也需要很多的考慮。如果父母自己什么都不知道，學(xué)習(xí)就更困難了。兒童編程自然是針對(duì)兒童的，但也包含了整個(gè)編程知識(shí)體系，沒有專門的指導(dǎo)，就不會(huì)容易。如果你想讓你的孩子學(xué)習(xí)編程，就帶他一起去學(xué)吧。

少兒編程的學(xué)習(xí)方法是什么，為什么要少兒開始學(xué)呢？

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少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類:一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫，故事，音樂和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過(guò)運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。另一類是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

想讓孩子學(xué)習(xí)編程怎么起步？

1、使用Scratch軟件，打好編程基礎(chǔ)
Scratch是由麻省理工(MIT)設(shè)計(jì)開發(fā)的一款簡(jiǎn)易編程工具，操作簡(jiǎn)單，孩子只要一動(dòng)鼠標(biāo)，動(dòng)動(dòng)小手就可以輕易完成。其中，涉及系統(tǒng)指令和參數(shù)，需要孩子在不斷的試煉中提升模塊的移動(dòng)速率，增強(qiáng)孩子思維邏輯訓(xùn)練。這樣一款簡(jiǎn)單易上手的軟件，有利于形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，便于孩子在初期打好編程基礎(chǔ)。
2、編程語(yǔ)言教會(huì)孩子更多
隨著學(xué)習(xí)的深入，簡(jiǎn)單的編程游戲已經(jīng)不能滿足孩子的知識(shí)需求了，就可以嘗試學(xué)習(xí)一些編程語(yǔ)言，例如Python，HTML、C語(yǔ)言、C++或Pascal語(yǔ)言等。上升一個(gè)學(xué)習(xí)層次，編程語(yǔ)言的深度好循序漸進(jìn)，讓孩子在接受的同時(shí)理解實(shí)踐之后，鞏固學(xué)習(xí)。有一定編程基礎(chǔ)的孩子，建議學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言，用于信息技術(shù)競(jìng)賽，更有利于高考加分。
3、Python語(yǔ)言為通用編程語(yǔ)言
真正的編程語(yǔ)言肯定是要寫代碼的，但是初級(jí)并沒有程序員專業(yè)的晦澀難懂?？紤]到孩子的接受學(xué)習(xí)能力，Python是通用語(yǔ)言中為簡(jiǎn)單的一種，應(yīng)用廣泛，讓孩子短時(shí)間學(xué)習(xí)掌握更多。即便孩子日常的學(xué)習(xí)生活中都可以使用到。

孩子學(xué)習(xí)編程需要從哪里開始學(xué)起？

1.編程是什么？

2.少兒編程是什么？

3.為什么要學(xué)編程？

4.零基礎(chǔ)如何入門少兒編程？

5.怎么選擇適合自己的編程學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)？

編程是什么？

用一句話來(lái)概括：編程就是和電腦對(duì)話，用電腦聽得懂的語(yǔ)言，告訴它我想讓它做的事。
說(shuō)到編程，就不得不說(shuō)到在編程的過(guò)程中，要用到的編程語(yǔ)言，比如Python，C++等。
但是對(duì)孩子們而言直接學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言相對(duì)較為困難，于是我們干脆把好玩的積木塊關(guān)聯(lián)上程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，讓編程學(xué)習(xí)變得更有趣一點(diǎn)。以下就是常用的編程語(yǔ)言：
▌最適合少兒的圖形化編程語(yǔ)言—Scratch
Scratch是一款誕生于美國(guó)麻省理工（MIT）的軟件，最顯著的特點(diǎn)就是可視化圖形編程。
簡(jiǎn)單來(lái)講，孩子不用編寫代碼，只要操作鼠標(biāo)，就可以以“堆積木”的方式把模塊拼在一起進(jìn)行編程，降低了學(xué)習(xí)難度，趣味性也顯著提高。
作為孩子學(xué)習(xí)編程的啟蒙語(yǔ)言最為合適不過(guò)了。scratch操作界面
▌人工智能和數(shù)據(jù)分析的“寵兒”—Python
Python是一種模塊化的、易于學(xué)習(xí)的、面向?qū)ο笠约白⒅乜勺x性的高級(jí)語(yǔ)言，適合新手入門。
目前，Python可應(yīng)用于系統(tǒng)編程、web開發(fā)、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、人工智能等領(lǐng)域。尤其在人工智能領(lǐng)域，更是標(biāo)配語(yǔ)言。
值得一提的是，浙江省已經(jīng)將python列為高考內(nèi)容，山東省一些*的信息技術(shù)教材也新增了Python課程，可以看出學(xué)校對(duì)Python的學(xué)習(xí)也是越來(lái)越重視。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
▌NOIP的主要語(yǔ)言—C++C++是在C語(yǔ)言的基礎(chǔ)上開發(fā)的一種面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言，應(yīng)用非常廣泛。常用于系統(tǒng)開發(fā)，引擎開發(fā)等應(yīng)用領(lǐng)域。
參加NOIP，需要掌握C++數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，而編程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容正是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。并且參加NOIP的孩子，由于系統(tǒng)且深入的學(xué)習(xí)對(duì)編程有更深的理解，因此用編程解決問題的能力也較強(qiáng)。啊哈編程學(xué)員在NOIP 2021中所獲獎(jiǎng)項(xiàng)證書

少兒編程是什么？

少兒編程不同于我們印象中復(fù)雜的編程語(yǔ)言代碼，學(xué)習(xí)的初級(jí)階段會(huì)采用圖形化編程語(yǔ)言，以游戲、情景動(dòng)畫、積木構(gòu)建的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)編程思維的目的，而后再逐步進(jìn)入高級(jí)代碼課程的學(xué)習(xí)。
同樣，少兒編程的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)孩子的編程思維( Thinking)。編程思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問題的思維方式，能幫助我們理清思維過(guò)程，忽略問題細(xì)節(jié)，抽象定義問題，通過(guò)收集數(shù)據(jù)，從而解決問題，這也是少兒編程教給孩子最重要的能力。
除此之外，少兒編程的學(xué)習(xí)也得到了*政策的大力推廣。
從2021年開始，編程學(xué)習(xí)便迅速鋪滿了*的基層教育。不斷出臺(tái)的各項(xiàng)政策都在向編程教育傾斜
關(guān)于編程教育的部分*政策
▌各階段的少兒編程學(xué)習(xí)內(nèi)容
經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)問小編，孩子到底該學(xué)習(xí)哪種編程語(yǔ)言，今天在這里啊哈君對(duì)各個(gè)年齡段適合學(xué)習(xí)的語(yǔ)言也進(jìn)行了整理：
*1-3年級(jí)：這個(gè)階段的孩子可以從Scratch入門，主要掌握Scratch的基本功能、各模塊的使用、基本程序邏輯、創(chuàng)作工具使用、學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作Scratch小應(yīng)用，熟悉編程基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)編程思維，理解代碼運(yùn)行層級(jí)關(guān)系，知道怎樣用計(jì)算機(jī)來(lái)準(zhǔn)確發(fā)號(hào)施令。scratch
*4-6年級(jí)：學(xué)過(guò)了Scratch，掌握了編程基礎(chǔ)知識(shí)，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)輕松簡(jiǎn)單不少。如果沒有這方面基礎(chǔ)的話，可以通過(guò)學(xué)習(xí)預(yù)備課來(lái)熟悉課程，這里會(huì)涉及到兩個(gè)方向：Python和C++。
Python是人工智能的主流語(yǔ)言，也是未來(lái)高考科目，而C++是信息學(xué)競(jìng)賽課程。這個(gè)階段需要掌握C++/python的基本語(yǔ)法、程序結(jié)構(gòu)、編程方法等，在選擇進(jìn)階課程時(shí)會(huì)有不同的發(fā)展方向。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
6年級(jí)以上：這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)于計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也有了清晰的發(fā)展方向和努力目標(biāo)。
如果選擇Python，接下來(lái)可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級(jí)程序設(shè)計(jì)，目標(biāo)是拿下科創(chuàng)比賽大獎(jiǎng)；如果選擇C++，目標(biāo)就是專研算法，在信息學(xué)競(jìng)賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
孩子在各個(gè)階段所學(xué)的編程都不一樣，家長(zhǎng)們也應(yīng)該有針對(duì)性地給孩子選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不可盲目拔高，避免揠苗助長(zhǎng)。

為什么要學(xué)少兒編程？

隨著少兒編程的熱度越來(lái)越高，很多家長(zhǎng)會(huì)問，為什么我的孩子要學(xué)習(xí)少兒編程呢？學(xué)習(xí)編程有什么益處呢？下面，啊哈君為大家總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)編程的理由：
▌備戰(zhàn)信息學(xué)競(jìng)賽，助力升學(xué)
信息學(xué)競(jìng)賽非常明顯的一個(gè)作用就是體現(xiàn)在升學(xué)上，從*、*、高考的各個(gè)階段。?*：民辦擇?；?科技特長(zhǎng)生?如果能同時(shí)參加一些大范圍的科技競(jìng)賽并且獲獎(jiǎng)，這樣的榮譽(yù)如果寫到擇校簡(jiǎn)歷中必然是非常有優(yōu)勢(shì)的。點(diǎn)擊閱讀少兒學(xué)習(xí)編程可以參加的高含金量比賽
*：自主招生?在*階段，如果有科技類特長(zhǎng)報(bào)名參加熱門高中自主招生通過(guò)的幾率會(huì)更大~
高考：保送或自主招生?
如果在NOI中獲獎(jiǎng)，競(jìng)賽生拿到銀牌及以上獎(jiǎng)項(xiàng)可破格入圍，參與強(qiáng)基計(jì)劃的招生。?強(qiáng)基計(jì)劃的招生對(duì)象非常明確，*類為高考成績(jī)?nèi)雵?，第二類為?jìng)賽成績(jī)破格入圍者。?當(dāng)然，破格入圍的條件極高，競(jìng)賽生需要拿到銀牌及以上獎(jiǎng)項(xiàng)才能夠入圍，且入圍后還需要再次進(jìn)行校測(cè)，并以高考成績(jī)(85%)+校測(cè)成績(jī)(15%)折算成綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。
若綜合成績(jī)未達(dá)到*類考生*綜合成績(jī)，則不予錄取。
部分啊哈編程N(yùn)OI獲獎(jiǎng)選手
▌編程納入高考 學(xué)編程已成剛需平時(shí)關(guān)心政策的家長(zhǎng)可能早就注意到目前不少省市都在大力推動(dòng)編程教育，編程教育逐漸成為剛需。
2021年起，浙江、江蘇等省將信息技術(shù)（含編程）正式升級(jí)為高考項(xiàng)目；
2021年4月，南京、天津也把編程列入*特招項(xiàng)目；
同年，教育部公布高中新課標(biāo)，編程、計(jì)算思維成為必修內(nèi)容。
另外，北京、山東等教育大省也確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考內(nèi)容。
浙江省將編程納入高考
▌人工智能時(shí)代? 學(xué)習(xí)編程增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力隨著科技的發(fā)展、智能手機(jī)和設(shè)備的廣泛使用、勞動(dòng)力成本的增加，人工智能已經(jīng)逐步滲入到我們的日常生活中，比如我們熟悉的掃地機(jī)器人、送餐機(jī)器人無(wú)人駕駛、超市自助收銀、3D打印、微信支付等等。
國(guó)內(nèi)編程，特別是人工智能方向的人才存在巨大缺口。而二胎的開放更加豐富了未來(lái)的學(xué)員數(shù)量。這意味著在不久的將來(lái)，將會(huì)有大量適齡兒童加入編程教育。
據(jù)中泰證券相關(guān)調(diào)研預(yù)測(cè)：到2026年國(guó)內(nèi)編程教育覆蓋人數(shù)將超過(guò)1億。2021年人民網(wǎng)關(guān)于AI人才缺口的報(bào)道
未來(lái)，人工智能將全面覆蓋人們的生活，人和客觀世界的溝通離不開編程，其將成為同閱讀、寫作和算術(shù)一樣，是孩子應(yīng)該掌握的基本能力之一。
▌培養(yǎng)孩子的綜合能力作為家長(zhǎng)最重要的是能給孩子什么？
不是報(bào)各類輔導(dǎo)班增加孩子學(xué)習(xí)的密度，不是給孩子玩具、無(wú)目的地購(gòu)買各類書籍，而是要教孩子如何系統(tǒng)且富有邏輯地思考問題。
編程教育，正是完美符合這樣的教育方式。
青少兒會(huì)在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個(gè)7-12歲是抽象邏輯思維的*形成期。
而編程教育對(duì)孩子孩子思維方式的影響主要表現(xiàn)在編程思維的培養(yǎng)上，編程思維（ thinking）則是“理解問題—找出路徑”的過(guò)程，它由分解—識(shí)別—抽象—算法四個(gè)步驟組成。如下圖所示：
編程思維過(guò)程分解

零基礎(chǔ)如何入門少兒編程？

看到編程學(xué)習(xí)的不少優(yōu)勢(shì)，不少家長(zhǎng)現(xiàn)在應(yīng)該很想知道，自己的孩子沒有什么基礎(chǔ)，能學(xué)得會(huì)編程么？又該怎樣入門學(xué)習(xí)呢？
啊哈君這邊有一些建議，感興趣的家長(zhǎng)可以接著往下看哦！
▌以興趣為出發(fā)點(diǎn)—趣味性的入門書籍很多家長(zhǎng)其實(shí)都是希望孩子去接觸編程的，但是由于自己對(duì)于這方面不太懂，往往在選擇書籍等方面遇到問題.
因?yàn)槟壳笆忻嫔虾芏嗑幊虝畬?duì)于小孩子來(lái)說(shuō)還是比較難讀懂的。而對(duì)于小孩子而言，讀書還是應(yīng)該以興趣為出發(fā)點(diǎn)。
建議可以讓孩子讀一下《動(dòng)手玩轉(zhuǎn) ScratchJr 編程》、《教孩子學(xué)編程》系列、《啊哈C語(yǔ)言》、《啊哈！算法》等趣味性較強(qiáng)的書。往往當(dāng)書籍的描述語(yǔ)言幽默易懂時(shí)，可讀性也會(huì)較強(qiáng)。
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
▌降低門檻—圖形化編程工具

編程對(duì)抽象思維能力要求比較高，剛開始接觸就寫代碼還是比較難的，因此可以讓孩子先接觸圖形化的編程模塊，來(lái)了解編程的概念。

零基礎(chǔ)的孩子，如果年齡比較小，建議先學(xué)習(xí)Scratch。Scratch是可視化圖形編程語(yǔ)言，其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊。
使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤，只需按照一定的邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊把它們拼在一起就可以。
Scratch對(duì)于孩子編程思維的培養(yǎng)大有裨益，可以為之后Python和C++語(yǔ)言的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。中學(xué)階段的小伙伴建議直接從C++開始學(xué)習(xí)。
scratch界面
▌獲得成就感—項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
編程是操作性很強(qiáng)的*，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須親自動(dòng)手，在不斷地操作中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。而“啊哈編程”正是一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)啊哈編程布置任務(wù)，各個(gè)學(xué)員在班級(jí)迅速尋找合作伙伴、討論方案、分配工作、解決難題、完成作品后還向全班同學(xué)進(jìn)行展示，介紹設(shè)計(jì)理念、作品特色等。
在這一系列的環(huán)節(jié)中，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和積極性會(huì)在實(shí)際操作中得到充分的調(diào)動(dòng)，同時(shí)還將課堂中各個(gè)編程知識(shí)點(diǎn)加以串聯(lián)、學(xué)以致用，極大地增加了孩子的成就感和學(xué)習(xí)信心。

怎樣選擇適合的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

時(shí)下，少兒編程行業(yè)火爆，面對(duì)“別人家孩子已經(jīng)開始學(xué)編程了”這樣的潮流，許多家長(zhǎng)糾結(jié)于如何選擇合適的機(jī)構(gòu)、教師等。
那么對(duì)于家長(zhǎng)而言，到底該如何選擇靠譜的少兒編程教育機(jī)構(gòu)呢？啊哈君有幾點(diǎn)建議，大家在選擇的時(shí)候可以結(jié)合考慮！
▌授課師資一般少兒編程課程的老師都需具備相關(guān)的理工科學(xué)歷背景（計(jì)算機(jī)專業(yè)），如果具備一線的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)蔷透昧恕?br>除此之外作為老師，還需要懂教育心理，能夠把握學(xué)生的心理情況和成長(zhǎng)規(guī)律，并制定相關(guān)的教學(xué)策略，從而循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生一層一層突破難關(guān)，輕松掌握編程能力。
信息學(xué)競(jìng)賽金牌教練啊哈磊10年少兒編程教育經(jīng)驗(yàn)
▌?wù)n程體系市面上有很多少兒編程教育機(jī)構(gòu)拿著“拼湊”的課程來(lái)忽悠家長(zhǎng)，實(shí)際上就是讓孩子做簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)，并不利于學(xué)生的邏輯思維鍛煉，對(duì)于后期純代碼類的編程學(xué)習(xí)幫助較小。
所以，課程體系的完整性是家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要著重考慮的。
例如在教學(xué)體系方面，能否擁有整個(gè)行業(yè)較為完整的課程體系，課程設(shè)置能否從學(xué)生的角度分段設(shè)置，各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是否能相互關(guān)聯(lián)，滿足不同的課程需求，這些都應(yīng)該成為家長(zhǎng)選擇機(jī)構(gòu)的著重點(diǎn)。
啊哈編程分層階梯式課程體系
▌教學(xué)方式孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)應(yīng)該是有跡可循的，若不顧教育規(guī)律，一股腦的將復(fù)雜的編程知識(shí)教給孩子，這種為了突出教育成果的教學(xué)方式是完全不可取的。
而且，少兒編程教育與應(yīng)試教育不同，少兒編程教育更看重孩子的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和思維創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。
所以，少兒編程教育的教學(xué)方式應(yīng)該更貼合孩子天性，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣才能幫助孩子更好的進(jìn)入編程世界。

少兒編程是什么，怎么學(xué)？

少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。

少兒編程學(xué)習(xí)年齡段：

4-6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學(xué)習(xí)，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個(gè)角色到達(dá)終點(diǎn)，繞過(guò)障礙物，用循環(huán)來(lái)完成重復(fù)任務(wù)等等。

7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習(xí)

這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發(fā)展，家長(zhǎng)可以為孩子安排系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)計(jì)劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來(lái)完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，比如Scratch少兒編程、App Inventor等。

10+歲：代碼編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)

10+歲的孩子可以開始學(xué)習(xí)一門真正的編程語(yǔ)言，比如Python，初步學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊?，嘗試編寫軟件。也可以接觸一些硬件編程，比如用Arduino做個(gè)小機(jī)器人等等。

擴(kuò)展資料：

目前，全球已有20多個(gè)*將編程納入中*基礎(chǔ)課，我國(guó)出臺(tái)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》也提出在中*階段逐步推廣編程教育?？梢姡幊虒W(xué)習(xí)低齡化，正成為教育的新趨勢(shì)。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，電子產(chǎn)品深入影響著這些少兒的日常生活，學(xué)編程未必是拔苗助長(zhǎng)。在分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化的編程實(shí)踐中，孩子的邏輯思維、創(chuàng)新能力將得到鍛煉。

不可否認(rèn)，時(shí)下的少兒編程行業(yè)有待規(guī)范，但這并非編程本身的錯(cuò)，關(guān)鍵在于如何讓它更好地與少兒對(duì)接。多一些圖形化編程、趣味化教學(xué)的探索，多一些由易到難的課程設(shè)置，必將有更多孩子進(jìn)入編程的大門。

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)大家談：少兒編程熱，需要冷思考

*生都開始學(xué)編程，不會(huì)編程怎么辦

1，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的學(xué)習(xí)
相信了解編程的人都知道，一個(gè)大的編程項(xiàng)目是需要一個(gè)模塊一個(gè)模塊拼接起來(lái)的，這就需要編程團(tuán)隊(duì)人員的密切配合，少兒編程編程也是一樣的道理，很多人在選擇少兒編程學(xué)習(xí)的時(shí)候，是需要和團(tuán)隊(duì)小伙伴密切配合的，這樣才能讓程序正常的運(yùn)行。
2，編程思維的培養(yǎng)
我們都你知道編程是需要開發(fā)人員能夠有一個(gè)比較強(qiáng)的邏輯思維能力的。好的邏輯思維能力對(duì)于孩子在未來(lái)的工作和生活的競(jìng)爭(zhēng)中是有一個(gè)不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)的。孩子在少兒編程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)編程的學(xué)習(xí)也是能夠培養(yǎng)孩子能夠有一個(gè)好的思維模式的。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的邏輯思維模式。