2023年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前景

大家好，我是羽翼課堂創(chuàng)始人Benny。我只聽教育部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)要規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并沒(méi)有聽說(shuō)要取締。所謂的嚴(yán)查只不過(guò)是規(guī)范整頓而已。
只要應(yīng)試教育仍然存在，中高考招生仍然根據(jù)考試分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)的教育觀念和互相攀比的心理沒(méi)有改變，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就仍然大有市場(chǎng)，無(wú)論再怎么整頓、再怎么禁止在職教師有償補(bǔ)課都沒(méi)有用，只會(huì)進(jìn)一步推高課外補(bǔ)習(xí)的價(jià)格，增加學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，主要還是決定于學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟是否參加校外補(bǔ)習(xí)關(guān)系不大。校外補(bǔ)習(xí)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用了學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間，影響了孩子的身心健康。而且還會(huì)損害孩子的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展未必有利。
所以我不贊成學(xué)生參加*類校外培訓(xùn)，尤其是*和*。因?yàn)?和*屬義務(wù)教育階段，教材的要求很低，85%以上的學(xué)生，通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)都能掌握教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，根本用不著參加校外補(bǔ)習(xí)。
也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):我孩子成績(jī)差，不參加校外補(bǔ)習(xí)會(huì)跟不上，或者考不上重點(diǎn)中學(xué)等，那我要說(shuō)的是，**內(nèi)容那么簡(jiǎn)單你的孩子都掌握不了，都要靠補(bǔ)習(xí)，那么現(xiàn)在高中比*知識(shí)要難得多、靈活得多，到時(shí)候你孩子怎么辦？即使你的孩子*階段通過(guò)補(bǔ)習(xí)考上了重點(diǎn)學(xué)校，但高中知識(shí)不知比*靈活多少倍，到時(shí)候你的孩子能跟得上嗎？而如果高中階段跟不上，*階段成績(jī)補(bǔ)得再好有什么用？
我今年教高中，發(fā)現(xiàn)很多不夠靈活的學(xué)生，*成績(jī)不錯(cuò)，但到了高中學(xué)起來(lái)很吃力，甚至根本跟不上，其中有一部分就是*階段經(jīng)常參加校外補(bǔ)習(xí)的。所以我的看法是：**階段，家長(zhǎng)*不要送孩子去參加*類補(bǔ)習(xí)，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)容易讓孩子讀死書，到了高中跟不上沒(méi)有用。

中*的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)消失嗎？為什么？

我在教培行業(yè)工作14年，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。
首先說(shuō)結(jié)論，我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短時(shí)間內(nèi)是肯定不會(huì)消失的。
以下是原因分析：
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的原因。
我們說(shuō)不是先有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才有的補(bǔ)課，而是先有的補(bǔ)課才有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

那么為什么會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課的情況呢？這是目前的升學(xué)制度所決定的。

目前的升學(xué)制度是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)決定的，而越好的學(xué)校，孩子的未來(lái)越可能成功。所以對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就希望孩子能夠升入更好的學(xué)校。

在智商同等的前提下，如果能夠創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么升入更好的學(xué)校的可能性就會(huì)更大。在學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法延長(zhǎng)的情況下，就出現(xiàn)了擴(kuò)寬學(xué)習(xí)寬度，也就是補(bǔ)課。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的意義
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子補(bǔ)課的需求所產(chǎn)生的，一般來(lái)說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生主要分成三類：

*類是孩子為了升學(xué)，而學(xué)校所教授的內(nèi)容無(wú)法滿足孩子的學(xué)習(xí)要求，所以需要進(jìn)行補(bǔ)課。

第二類孩子在學(xué)校無(wú)法跟上學(xué)校的進(jìn)度，需要通過(guò)補(bǔ)課來(lái)將之前的知識(shí)補(bǔ)充完整。

第三類最可怕，看其他孩子都在補(bǔ)課，只能選擇跟從，也不知道自己孩子是否需要補(bǔ)課。

所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)是有市場(chǎng)剛需的，這完全是一種市場(chǎng)行為。

既然是市場(chǎng)行為，他就不會(huì)因?yàn)橐恍┤藶榈囊蛩囟鴳{空消失掉，最多是從一種形式變換成另一種形式而已。
如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消失了，會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？
1. 家長(zhǎng)找不到正規(guī)的補(bǔ)課渠道，就會(huì)想其他的方式進(jìn)行補(bǔ)課，管得越嚴(yán)，補(bǔ)課越會(huì)變成有錢人的權(quán)利。

2.現(xiàn)在*有很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員，一旦這個(gè)行業(yè)消失，那么整個(gè) 社會(huì) 的崗位空缺是否能夠滿足這么多人員的就業(yè)需求。
總結(jié)：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在，其實(shí)是因?yàn)橛惺袌?chǎng)需求才存在的，在有市場(chǎng)需求的前提下，是不會(huì)消失的。除非從根本上解決升學(xué)制度的問(wèn)題，那么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才有可能消失掉。當(dāng)然，升學(xué)方式改變，肯定會(huì)伴隨著有新的行業(yè)出現(xiàn)。
這些機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)取消，完全是由他們自己決定的！
有需要就有市場(chǎng)。家長(zhǎng)需要孩子學(xué)習(xí)書法、學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)舞蹈、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、學(xué)習(xí)作文，于是， 社會(huì) 上就出現(xiàn)了書法班、鋼琴班、舞蹈班、外語(yǔ)班、作文班等等等等。各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)像雨后春筍般紛紛爭(zhēng)先恐后地舉辦起來(lái)。

這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是培訓(xùn)班能不能長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，不是外界的原因，而是由其內(nèi)部的諸多因素決定的。

我相信，只要自己不出問(wèn)題，他們的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)就不會(huì)被取消。

大家認(rèn)為呢？
中*校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是 社會(huì) 的毒瘤.是正規(guī)教育的恥辱和悲哀.不是對(duì)義務(wù)教育的補(bǔ)充而是干擾和破壞.能否消失取決于多數(shù)民眾主要是教育機(jī)構(gòu)乃至*行政*的認(rèn)知.要想徹底消失必須有行政權(quán)利的強(qiáng)制干預(yù).不然就目前現(xiàn)狀不但難以消失還會(huì)更加猖狂.

教育關(guān)系到*民族的興衰.決不可推向市場(chǎng).即然有了義務(wù)教育法就該嚴(yán)格執(zhí)法.我國(guó)有教育部.司.局.諸多正規(guī)學(xué)校.龐大的教師隊(duì)伍.還要校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的必要嗎?

把校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說(shuō)成了市場(chǎng)的剛需是錯(cuò)誤的理論.這是把教育推向市場(chǎng).把教育變成了商品.那就變成了有利可途的大蛋糕.打著補(bǔ)課增能的旗號(hào)實(shí)則成了掠奪學(xué)生家長(zhǎng)財(cái)產(chǎn)的商業(yè)行為.成了利益交換.不是教.學(xué).是在消費(fèi)和謀利.學(xué)生精疲力盡.家長(zhǎng)傾家蕩產(chǎn).民眾怨聲載道.學(xué)校無(wú)能為力.

教育*對(duì)這種狀態(tài)不該任其發(fā)展下去了.不該搞什么認(rèn)證保留.應(yīng)聯(lián)合執(zhí)法*全面對(duì)其取締.捍衛(wèi)*的義務(wù)教育法..

有那些想讓子女成龍成凰的的爹媽，永不會(huì)消息，這是需要造成的！本人的觀點(diǎn)是在**階段能跟上趟就行了，不要老想出人頭地。從常數(shù)來(lái)看，學(xué)霸能占總學(xué)生的百分之都不到。想讓子女成大師級(jí)人物是收有妄人癥吧？到高中階段可花點(diǎn)錢找個(gè)好點(diǎn)的教師，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，效果會(huì)有的。千萬(wàn)告訴孩子，到*別要用功學(xué)，別放松，根據(jù)自己興趣與特長(zhǎng)，有選擇的選專業(yè)刻苦攻讀，把先輩的知識(shí)要消化，變成自己的知識(shí)，運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題上去，選個(gè)好導(dǎo)師，堅(jiān)持把繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的問(wèn)題重復(fù)做，一生只干這一件有濃厚興趣的學(xué)問(wèn)，肯定能成長(zhǎng)！另今天干這行，明天想那行，這山望著那山高！荒廢了年輕時(shí)的大好時(shí)光！

按照現(xiàn)在的教育考試與招生政策，可以預(yù)見：
中*校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅不會(huì)消失，而且還會(huì)繼續(xù)壯大，繼續(xù)蓬勃發(fā)展。
雖然這樣的預(yù)測(cè)，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)令人振奮的消息。

但事實(shí)就是如此。
因?yàn)?，?校校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火爆的背后，是強(qiáng)大的教育培訓(xùn)需求。

有需求，就會(huì)有市場(chǎng)的。沒(méi)有市場(chǎng)，也會(huì)催生市場(chǎng)。

雖然，這會(huì)給我們每一個(gè)家庭，帶來(lái)更多沉重的負(fù)擔(dān)。給中*生，帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)壓力。
教育培訓(xùn)需求為什么越來(lái)越大？
根源在于教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。人才爭(zhēng)奪越來(lái)越激烈。

每一個(gè)家庭，都希望自己的子女，將來(lái)在 社會(huì) 上有一份體面而又高收入的工作崗位。

每一個(gè)家庭，隨著收入的增長(zhǎng)，在子女教育上，越來(lái)越舍得投入。

每一個(gè)家庭，期待通過(guò)子女在學(xué)習(xí)上的努力，改變家庭階層，擠身上流 社會(huì) ，驅(qū)動(dòng)力越來(lái)越強(qiáng)。

因此，一方面是上到教育部，全面整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地教育主管*，嚴(yán)查老師參與校外培訓(xùn)。

另一方面，一到暑假，越來(lái)越火的培訓(xùn)市場(chǎng)，背著沉重書包與教輔材料的中*生，形成鮮明對(duì)比。
招生錄取政策不改革，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直會(huì)火爆下去。
這一直以來(lái)是我的一個(gè)判斷。

*生的校外培訓(xùn)，還會(huì)有 體育 藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)為主，

到了*和高中，校外培訓(xùn)全是*學(xué)習(xí)。語(yǔ)數(shù)英理化生等，哪還有藝術(shù) 體育 的影子？

目前的高校招生，高中*招生，成績(jī)是*的因素。哪怕現(xiàn)在的三位一體招生或綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，聽著好，實(shí)際施行過(guò)程中，依然會(huì)以分?jǐn)?shù)為重。而且，分?jǐn)?shù)面前人人平等的格局，很難改變也不可改變。

每年的雙一流*，特別是清華北大復(fù)旦交大*科*等，自主招生或提前招生中，招錄進(jìn)去的學(xué)生，基本上就是各類*競(jìng)賽的優(yōu)秀生源。

不通過(guò)培訓(xùn)輔導(dǎo)加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，不通過(guò)專業(yè)的校外培訓(xùn)，你想獲得*類*競(jìng)賽獎(jiǎng)？典型的癡人說(shuō)夢(mèng)。
越是一流高校，通過(guò)裸考進(jìn)入招生名單的人數(shù)，越來(lái)越少。這已經(jīng)使得地方上的所有初高中學(xué)校，開始圍繞各類競(jìng)賽和課外輔導(dǎo)疲于奔命。

高考、*不變，中*越減負(fù)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)越紅火。

會(huì)不會(huì)消失我覺(jué)得要取決于兩個(gè)方面，一個(gè)是*分流制度發(fā)展走向；一個(gè)高考未來(lái)改革的方向！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以有市場(chǎng)，那關(guān)鍵在于學(xué)生有需求，學(xué)生有需求的根源在于中高考的需要，換句話說(shuō)，除了中高考，沒(méi)有別的路可走，至少在家長(zhǎng)看來(lái)，目前除了中高考，其他的路子根本不是正路！
首先*點(diǎn)是關(guān)于*分流制度的發(fā)展走向： 我們都知道，中學(xué)階段是肩負(fù)為 社會(huì) 輸送合格勞動(dòng)者和向上一級(jí)學(xué)校提供合格生源的雙重任務(wù)，目前中學(xué)階段都是根據(jù)學(xué)生成績(jī)確定你是否有資格參加*，也就是說(shuō) 有相當(dāng)一部分*生是沒(méi)有機(jī)會(huì)參加*的，那么這一部分學(xué)生往往都是硬性的被推到當(dāng)?shù)氐募脊W(xué)校 ！然而，至少在目前，各地的技校給到家長(zhǎng)的印象都不是太好，往往都是打架斗毆、吸煙喝酒、不務(wù)正業(yè)的代名詞，所以這就出現(xiàn)一個(gè)矛盾， 學(xué)校只知道一股腦的往技校推，但是學(xué)生和家長(zhǎng)并不認(rèn)可 ，在這樣一種狀態(tài)下，有相當(dāng)部分的學(xué)生，*畢業(yè)就進(jìn)入 社會(huì) 了，要知道這個(gè)年齡的孩子進(jìn)入 社會(huì) 混，那是相當(dāng)?shù)钠D難。
正因?yàn)槿绱?，很多的家長(zhǎng)才卯足了勁，想方設(shè)法要讓孩子擠進(jìn)*的戰(zhàn)場(chǎng)，但是總歸還是不可能所有孩子都能通過(guò)*進(jìn)入高中！所以說(shuō)， 未來(lái)如果*分流制度依然不通暢，比如技術(shù)類學(xué)校不能得到有效重視，所有學(xué)生依然還是只認(rèn)可學(xué)文化課這一條路，那么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將依然甚至更加的火爆，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇！ 其實(shí)想想也是這樣，即使上了那種沒(méi)用的技校，上個(gè)三年兩年下來(lái)跟沒(méi)上一樣，那我們干嘛要浪費(fèi)時(shí)間呢？
第二點(diǎn)就是高考制度的改革， 我們看到*教育部今年接連下文，針對(duì)高考下一步的改革方向進(jìn)行布局，這對(duì)所有的考生來(lái)講都是一件大好事！ 高考?xì)v來(lái)都是指揮棒的角色，能否從根本上改變?nèi)f馬齊過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)狀，關(guān)鍵就要看未來(lái)高考的改革走向問(wèn)題！ 尤其是*失利，高考失利的學(xué)生未來(lái)該往何處去，難道除了復(fù)讀就沒(méi)有更好的選擇？我們反觀德國(guó)的職業(yè)教育，*階段只有25%的學(xué)生能夠升入高中，而65%的學(xué)生都將進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，*畢業(yè)的白領(lǐng)工資一般年薪在30000歐元，而藍(lán)領(lǐng)的技工年薪則在35000歐元左右，工人工資高于*畢業(yè)生的工資，這也是我們看到為什么德國(guó)工業(yè)如此發(fā)達(dá)的根本原因，說(shuō)到底還是*的重視與有效的引導(dǎo)！
*未來(lái)的發(fā)展肯定不是培養(yǎng)成千上萬(wàn)的公務(wù)員，說(shuō)實(shí)話目前的**職員已經(jīng)是飽和狀態(tài)，正常輪替也不可能需要這么多的人，而反觀我們的技術(shù)類行業(yè)，很多對(duì)于高級(jí)技工是相當(dāng)?shù)男枨?，而我們恰恰在高?jí)技工培養(yǎng)方面是弱項(xiàng)，除了傳統(tǒng)的觀念，重要的還是自上而下的引導(dǎo)，包括實(shí)際職業(yè)認(rèn)可度的引領(lǐng)，這些都是未來(lái)亟需解決的問(wèn)題！ 如果還是一窩蜂的往白領(lǐng)方向扎堆，那培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只會(huì)越來(lái)越壯大，這不是好事！
從某種程度上說(shuō)，未來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量變少，趨于合理，應(yīng)該會(huì)成為我們教育體制改革是否成功的試金石，所以未來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肯定不會(huì)消失，但是早晚有一天，在數(shù)量和質(zhì)量上肯定會(huì)跟現(xiàn)在大不同！

中*的校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，肯定不會(huì)消失的。而且教育是一個(gè)非常重要的市場(chǎng)。全*沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)不注重孩子的教育問(wèn)題，下一代的教育問(wèn)題。*的教育魚龍混雜，而且教育資源分配極不平衡。優(yōu)秀教師，雄厚的教學(xué)資源在學(xué)校大家都非常青睞。但是這樣的學(xué)校名額有限，去不了好學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)就為孩子報(bào)培訓(xùn)班。一個(gè)是為了補(bǔ)上學(xué)校落下的知識(shí)。另外一些是為了學(xué)習(xí)其他的技能。反正就是不能輸在起跑線上。

*一直以來(lái)提倡學(xué)生減負(fù)。但是這么多年來(lái)，越減越負(fù)。學(xué)生的書包越來(lái)越重。戴眼鏡的孩子越來(lái)越多，年紀(jì)越來(lái)越小，鏡片越來(lái)越厚。這是非常令人堪憂的現(xiàn)狀。

優(yōu)秀的教師都被挖走了，教學(xué)資源不平衡，區(qū)域教學(xué)不平衡，鑒于目前這種情況，中*的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能會(huì)消失的。但是呢，可能會(huì)越來(lái)越規(guī)范。比如*可能出政策：在校老師必須好好上課，不能在外面擔(dān)任培訓(xùn)教師。所有培訓(xùn)的中*機(jī)構(gòu)人員，都必須有教師資格證等從業(yè)證書……
作為一名一線老師，很高興回答這個(gè)問(wèn)題。

明確地說(shuō)，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不會(huì)消失。萬(wàn)事萬(wàn)物存在必有合理性，在過(guò)去的十幾年間，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以勢(shì)不可擋的姿態(tài)挺進(jìn)了教育的舞臺(tái)，與每一個(gè)有孩子的家庭發(fā)生著直接或間接的關(guān)系，這不是沒(méi)有原因的，促成這種情況的原因是多方面的，具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)大要點(diǎn):

一，高考指揮棒。決定大多數(shù)普通人命運(yùn)的高考是目前*現(xiàn)行制度下*公平性的考試，他把分?jǐn)?shù)作為選拔人才的最重要指針，就就倒逼出小初高三階段分?jǐn)?shù)的重要性。

二，自覺(jué)選擇。隨著小初高三階段競(jìng)爭(zhēng)的加劇，每個(gè)考生和家長(zhǎng)都想贏得考試，在課內(nèi)教育不能滿足日益增長(zhǎng)的考試需求的情況下，課外尋求成了一種自覺(jué)自主的選擇。

三，大班額。隨著城鎮(zhèn)化程度的持續(xù)推進(jìn)，大量孩子涌入城市就學(xué)，三線及三線以上城市公立教育資源不能立即滿足需求，班級(jí)人數(shù)五六十人的現(xiàn)象再正常不過(guò)了，這就導(dǎo)致很多孩子在學(xué)校得不到老師的關(guān)注不能充分地發(fā)揮自我能力在學(xué)習(xí)方面的體現(xiàn)，課外機(jī)構(gòu)便應(yīng)運(yùn)而生。

四,信息暢通。改革開放讓一部分人先富了起來(lái)，交通和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)讓信息無(wú)比暢通，于是富有者與優(yōu)質(zhì)教育資源需求便碰撞出課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

五，市場(chǎng)機(jī)制。一部分公立學(xué)校老師以進(jìn)入事業(yè)單位為就業(yè)終點(diǎn)站，人生目標(biāo)只是有單位為自己養(yǎng)老，很多*老師是女老師，沖著公立學(xué)校海量假期雙休的這一優(yōu)越條件，考進(jìn)事業(yè)單位后便結(jié)婚生子，事業(yè)心蕩然無(wú)存，個(gè)別負(fù)面事件更導(dǎo)致他們不敢作為，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也本著“不求有功但求無(wú)過(guò)”的管理理念，不敢擔(dān)當(dāng)更多的教育職責(zé)，你不擔(dān)當(dāng)自然有人為你擔(dān)當(dāng)，畢竟，*家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的心是絲毫不會(huì)減少的。

六，經(jīng)濟(jì)因素。教培業(yè)是大體量行業(yè)，提供就業(yè)崗位量大，稅收的重要來(lái)源，上市教培業(yè)日益增多，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)不可或缺的一部分。

綜上，不會(huì)消失。

我是董董老師 育兒 ，歡迎關(guān)注交流。

中*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和成人技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取消是不可能的。

首先說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教育市場(chǎng)的一種需求，也是對(duì)教育的一種知識(shí)補(bǔ)充。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在對(duì)一些需要補(bǔ)短板的學(xué)生起了不小的作用，也不乏出現(xiàn)一些招搖撞騙的機(jī)構(gòu)。

從治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，優(yōu)勝劣汰才是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大方向，也是治理的最終目的。

治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是告戒家長(zhǎng)，給學(xué)生選擇培訓(xùn)和補(bǔ)課機(jī)構(gòu)時(shí)要慎重，治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是在告戒辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)手續(xù)的建全、專業(yè)性的強(qiáng)大，才能立足。

個(gè)人所見，共同交流

教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景如何? ,,

我認(rèn)為國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有以下三種：

一、我國(guó)教育培訓(xùn)業(yè)的品牌化格局將逐步形成，各個(gè)大品牌將在自己的領(lǐng)域內(nèi)不斷地發(fā)展壯大，將標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)模式推向*，這也將是*教育培訓(xùn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展格局。

二、隨著國(guó)際教育集團(tuán)不斷入住*教育市場(chǎng)，我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也將走向國(guó)際大舞臺(tái)，我們既要學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的教育模式，同時(shí)也要借助本土的優(yōu)勢(shì)研發(fā)國(guó)內(nèi)教育產(chǎn)品，努力提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

三、中*課外輔導(dǎo)市場(chǎng)將是最受投資者關(guān)注的細(xì)分市場(chǎng)。調(diào)查表明，目前*有73%的中*生，選擇用課外輔導(dǎo)的方式來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。調(diào)查顯示，1/3的家長(zhǎng)愿意拿出上萬(wàn)元為孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)，中*課外輔導(dǎo)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

幼兒教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮?。近些年?lái)，我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)受到投資商的廣泛關(guān)注，我國(guó)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的市場(chǎng)空間巨大。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，教育支出在*已經(jīng)超過(guò)其他生活費(fèi)用成為僅次于食物的第二大日常支出。

但是在互聯(lián)網(wǎng)在線教育的沖擊之下,線下的傳統(tǒng)教育在未來(lái)應(yīng)當(dāng)要向未來(lái)趨勢(shì)的線上教育進(jìn)行合理的融洽以及本地化，尋求其中更加穩(wěn)定且具備未來(lái)性質(zhì)的發(fā)展方向。

例如目前線下傳統(tǒng)的*類教育（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等），可以將上課過(guò)程錄制下來(lái)，然后通過(guò)免費(fèi)或者付費(fèi)的方式，在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)上進(jìn)行上線發(fā)布，其課程面對(duì)的用戶可以大眾也可以是學(xué)生群體內(nèi)，其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以將上課內(nèi)容進(jìn)行再次聽講，利于使知識(shí)更加的牢固。

另外，還可以將一些課上筆記、練習(xí)題以及一些小知識(shí)等也統(tǒng)一上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，如果條件支持的話，*就是能線上進(jìn)行相關(guān)的授課，使線上與線下得到更完美的融合。

課外輔導(dǎo)班還能辦嗎？

課外輔導(dǎo)班還能辦。

現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育全面發(fā)展，所以像體育、美術(shù)等培訓(xùn)班還是依然存在的，特別是體育培訓(xùn)班，在*體育有可能擴(kuò)分的情況下，短時(shí)間內(nèi)更是呈現(xiàn)火爆的狀態(tài)，而且教育部不久前也提出，未來(lái)體育會(huì)納入高考，成為高校錄取的重要環(huán)節(jié)。而針對(duì)*類補(bǔ)習(xí)班，教育部最近也做出了正面回應(yīng)，滿足條件即可重啟。

參加補(bǔ)習(xí)注意事項(xiàng)

很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差大多跟家庭的教育背景有著緊密聯(lián)系，先找出主要因素，孩子究竟因?yàn)槭裁磫?wèn)題導(dǎo)致成績(jī)差，注意力不集中，厭學(xué)等狀態(tài)。在未能搞清楚之前別盲目想著補(bǔ)課，問(wèn)題根本沒(méi)找出來(lái)，盲目補(bǔ)課，一方面增加孩子的壓力負(fù)擔(dān)，同時(shí)這筆補(bǔ)課費(fèi)還會(huì)打水漂。

對(duì)應(yīng)的*老師+心理學(xué)老師，*老師的專業(yè)會(huì)更強(qiáng)一些，借助利用補(bǔ)課的時(shí)間跟孩子進(jìn)行跟溝通，了解問(wèn)題細(xì)節(jié)，引導(dǎo)等方式，任何老師都需要學(xué)習(xí)心理學(xué)這么專業(yè)，只是大部分的老師不專業(yè)，這塊還需要看家長(zhǎng)個(gè)人的判斷，沒(méi)有判斷能力的就找專家，這個(gè)步驟非常重要，取決于你后續(xù)的補(bǔ)課成本的費(fèi)用。

在大連想開一家初高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班，這是否合適？

我認(rèn)為非常合適，因?yàn)楝F(xiàn)在所有家長(zhǎng)都非常希望自己家孩子能夠取得好成績(jī)，所以大多數(shù)情況下都會(huì)讓自己的孩子在學(xué)校外面報(bào)名補(bǔ)習(xí)班。

近些年來(lái)校外補(bǔ)習(xí)班越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)為了自家孩子的前途都會(huì)選擇付錢報(bào)名，這在一定程度上也催生了大量補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)。尤其是現(xiàn)在一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的模式，非常受到家長(zhǎng)的歡迎。但是大量補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)也引起了很多問(wèn)題。

補(bǔ)習(xí)班目前生意火爆。

目前我國(guó)教育市場(chǎng)的消費(fèi)水平是非常高的，尤其是對(duì)于補(bǔ)習(xí)這一方面，家長(zhǎng)基本上都不惜財(cái)力。所以早在前幾年很多補(bǔ)習(xí)班都賺得盆滿缽滿，幾乎每所學(xué)校外面或多或少都存在著大量補(bǔ)習(xí)班。從*到高中都有，同時(shí)還有專業(yè)的老師在補(bǔ)習(xí)班當(dāng)中指導(dǎo)報(bào)名的學(xué)生學(xué)習(xí)。

補(bǔ)習(xí)班價(jià)格不宜過(guò)于昂貴。

補(bǔ)習(xí)班雖然在一定程度上可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。但是很多補(bǔ)習(xí)班的創(chuàng)辦人正是看中這一點(diǎn)，再逐步提高補(bǔ)習(xí)班的價(jià)格。很多家長(zhǎng)為了自己孩子考慮，也忍痛咬牙交錢。這讓很多人對(duì)此非常反感，畢竟過(guò)于昂貴的價(jià)格對(duì)于很多學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不起。但是如果又不報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，那么很有可能在學(xué)習(xí)進(jìn)度上比不上其他學(xué)生。

*已經(jīng)出臺(tái)法規(guī)，要有合法的手續(xù)。

我認(rèn)為除了價(jià)格不能過(guò)于昂貴以外，同時(shí)也要有合法的手續(xù)。我國(guó)*正是考慮到了補(bǔ)習(xí)班，數(shù)量過(guò)多的原因，所以對(duì)這方面進(jìn)行嚴(yán)格的限制。如果想要在校外辦理補(bǔ)習(xí)班，那么就必須要有合法的手續(xù)。同時(shí)教育部也已經(jīng)下達(dá)相關(guān)方面的文書，在校任職的老師不能夠前往學(xué)校外的私人教育機(jī)構(gòu)任職，一旦發(fā)現(xiàn)將會(huì)受到法律嚴(yán)懲。

為什么現(xiàn)在課外輔導(dǎo)班如此火爆？

當(dāng)前中*各種輔導(dǎo)班市場(chǎng)比較火熱，是有其合理存在的原因的。

*，“應(yīng)試教育”催生了文化課輔導(dǎo)班的火熱

當(dāng)前，由于高考片面重視文化課成績(jī)，導(dǎo)致了中*“應(yīng)試教育”愈演愈烈。素質(zhì)教育喊了多少年，但是“應(yīng)試教育”依然大行其道，其根本原因就在高考的人才選拔制度上。多年來(lái)，高考唯文化課分?jǐn)?shù)是舉，學(xué)生的思想道德水平、身體健康素質(zhì)、文藝修養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)這些指標(biāo)對(duì)錄取毫無(wú)用處，致使廣大中*、廣大家長(zhǎng)只能一味地抓學(xué)生的文化課成績(jī)。孩子的文化課成績(jī)?cè)诩议L(zhǎng)眼里沒(méi)有*，只有更好。學(xué)習(xí)差的孩子需要補(bǔ)課，成績(jī)偏科的孩子需要補(bǔ)課，就連學(xué)習(xí)好的孩子為了沖擊名校也要補(bǔ)課。所以，各種文化課輔導(dǎo)班應(yīng)時(shí)而生。

輔導(dǎo)班

第二，“素質(zhì)教育”催生了興趣愛(ài)好輔導(dǎo)班的火熱

其實(shí)，廣大家長(zhǎng)不僅認(rèn)識(shí)到文化課成績(jī)對(duì)孩子高考的重要性，也認(rèn)識(shí)到了孩子綜合素質(zhì)的提高對(duì)將來(lái)立足社會(huì)的重要性。為了讓孩子有個(gè)特長(zhǎng)愛(ài)好或者用以參加高考甚至就業(yè)發(fā)展的一技之長(zhǎng)，家長(zhǎng)往往會(huì)讓孩子參加一些愛(ài)好特長(zhǎng)培訓(xùn)。于是，各種音樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈等培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。

第三，輔導(dǎo)班過(guò)熱反映了學(xué)校教育的無(wú)奈

按理說(shuō)，素質(zhì)教育的許多內(nèi)容應(yīng)該是通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)的。但是，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想出成績(jī)、提高升學(xué)率，文化課才是根本。如果放松文化課適當(dāng)增加其他素質(zhì)教育課程，不僅無(wú)法提高升學(xué)率，恐怕廣大家長(zhǎng)也不會(huì)答應(yīng)。因此，德育、體育、美育等課程只能少安排，甚至被擠占。由于種種現(xiàn)實(shí)的原因，就連文化課教育也無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)別強(qiáng)化。這些任務(wù)，只能通過(guò)社會(huì)輔導(dǎo)班去完成了。

輔導(dǎo)班

第四，輔導(dǎo)班過(guò)熱反映了家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視

輔導(dǎo)班過(guò)熱也未必是壞現(xiàn)象，起碼這反映了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)下一代教育的重視。七十年代出生的人，想上個(gè)學(xué)都不是很容易，因?yàn)榧彝l件、社會(huì)條件都不充裕。八十年代出生的人，基本都能有學(xué)上，但是輔導(dǎo)班好像還是很新鮮甚至可望不可及的事。而近年來(lái)，隨著獨(dú)生子女的增多、社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)子女教育越來(lái)越重視。廣大家長(zhǎng)不僅想讓孩子有個(gè)高學(xué)歷，還想讓孩子有個(gè)愛(ài)好特長(zhǎng)，增加藝術(shù)修養(yǎng)。這對(duì)于新一代的培養(yǎng)以及社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)好消息。

總之，輔導(dǎo)班過(guò)熱既反映了社會(huì)、家庭對(duì)教育的重視，又反映了“應(yīng)試教育”造成的無(wú)奈。如果學(xué)校能有條件培養(yǎng)好孩子的綜合素質(zhì)，相信校外輔導(dǎo)班就沒(méi)有這么熱了。

輔導(dǎo)班

k12教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

無(wú)論從整體行業(yè)規(guī)模還是市場(chǎng)活躍度來(lái)看，*教育產(chǎn)業(yè)都處于擴(kuò)張階段，而K12教育更是其中翹楚。在行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)方面，基礎(chǔ)教育由*負(fù)擔(dān)的學(xué)校內(nèi)教育和學(xué)校外的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育兩部分組成，校外教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，該部分費(fèi)用由家庭承擔(dān)。K12教育行業(yè)發(fā)展具有總量大、競(jìng)爭(zhēng)熱、分離性、延續(xù)性四大特征。

*K12教育市場(chǎng)可分為線上和線下，其中線下又分為公辦、民辦和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三種。根據(jù)iResearch的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站的測(cè)算，*K12教育市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，在2021年的市場(chǎng)規(guī)模為7629億元。

隨著人口的逐年增多、教育制度的改革以及*傳統(tǒng)文化的影響，根據(jù)近年來(lái)*K12教育行業(yè)的發(fā)展預(yù)測(cè)2025年*K12教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到9468億元左右。

叫叫閱讀是以閱讀為基礎(chǔ) 3-12歲全*在線教育，已有叫叫閱讀課、叫叫思維課、叫叫主題課、叫叫益智堂四大品類課程。閱讀、思維系統(tǒng)年課+短期專項(xiàng)主題課的搭配，完善了課程點(diǎn)與面的連接，有效提升孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量。

中*課外輔導(dǎo)班存在的利弊與影響是什么？

中*課外輔導(dǎo)班存在的利弊與影響是什么？

一對(duì)一輔導(dǎo)我國(guó)中*教育自上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)，一直深受應(yīng)試教育的影響。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)在學(xué)生正常接受的教育教學(xué)之外，還要求學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班、奧數(shù)班、網(wǎng)校、家教等輔導(dǎo)訓(xùn)練。而此類輔導(dǎo)訓(xùn)練往往是有償服務(wù)。雖然近幾年教育部一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，并出臺(tái)一系列減負(fù)政策，希望減輕學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，但現(xiàn)實(shí)生活中課外有償輔導(dǎo)卻屢禁不止，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)中*生幾乎人人都有參加課外輔導(dǎo)的經(jīng)歷。對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，了解其利弊對(duì)當(dāng)前及今后的中*課程改革有深遠(yuǎn)意義。 課外輔導(dǎo)訓(xùn)練與目前學(xué)校的教育現(xiàn)狀一樣，目的跟*倡導(dǎo)素質(zhì)教育的宗旨是相違背的，其實(shí)際效果也是褒貶不一。但它在課程改革如火如荼的今天真真實(shí)實(shí)存在了，原因主要存在于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)幾個(gè)方面。 從社會(huì)因素方面看，許多社會(huì)用人單位對(duì)求職者的學(xué)歷要求日益增高，隨著高校的紛紛擴(kuò)招，大專、本科生早已不再吃香，許多學(xué)生一開始入學(xué)便把考研、考博、出國(guó)留學(xué)等定為奮斗目標(biāo)。我國(guó)多少年來(lái)一直實(shí)施的是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育是以考試成績(jī)作為*標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定學(xué)生優(yōu)劣的一種非素質(zhì)教育。雖然經(jīng)過(guò)若干年的教育改革，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是擇校考試、*、高考這一系列教育評(píng)價(jià)體系依然是不可替代的，并在很大程度上決定著學(xué)生未來(lái)命運(yùn)，所以學(xué)生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學(xué)歷。而現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈而又復(fù)雜，往往在同等條件下，有一技之長(zhǎng)的人比較容易成功，所以很多中*生在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，不得不參加多種課外技能訓(xùn)練，比如樂(lè)器、繪畫、舞蹈、專業(yè)性計(jì)算機(jī)技術(shù)、小語(yǔ)種外語(yǔ)等，不勝列舉。這也在很大程度上推動(dòng)了某些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展。 從學(xué)校因素方面看，每年的升學(xué)率是卡在學(xué)校脖頸上的一道枷鎖。升學(xué)率高不高，直接決定著學(xué)校的聲譽(yù)，進(jìn)而決定著學(xué)校的生源，最終直接關(guān)系到該學(xué)校能否在名校林立、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中生存下去。所以，大多數(shù)學(xué)校都在搞解難班、奧數(shù)班、奧語(yǔ)班等類似的輔導(dǎo)班。即使校內(nèi)不組織，大都也支援學(xué)生在校外參加類似性質(zhì)的輔導(dǎo)班。 從學(xué)生及其家長(zhǎng)方面看，大致分三類情況：一是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)有余力，此類家長(zhǎng)們當(dāng)然不愿讓孩子課余時(shí)間花在游戲和休息上，給孩子加壓也是順利成章的事。二是學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)校教的東西“消化、吸收不了”，家長(zhǎng)們便急著到處找老師、家教、培訓(xùn)班給孩子補(bǔ)課，不惜一切代價(jià)為達(dá)到自己對(duì)孩子的過(guò)高期望而努力。三是學(xué)生處于中等水平，并沒(méi)有補(bǔ)課的必要，也無(wú)余力學(xué)習(xí)新知識(shí)，但是看到其他同學(xué)紛紛參加，往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬挥绊懞⒆忧巴?，迫于無(wú)奈隨大流，寧愿自己節(jié)衣縮食也要讓孩子參加課外輔導(dǎo)。這些家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳的心情、過(guò)高的期望值和從眾行為，成為課外輔導(dǎo)有償服務(wù)存在與發(fā)展的溫床。 基于以上幾方面原因，“課外輔導(dǎo)”已從簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)的延伸發(fā)展為席卷*各地中*，涉及社會(huì)各階層各領(lǐng)域的一股風(fēng)潮，綿延不絕且有愈演愈烈之勢(shì)。 我國(guó)中*生參加課外有償輔導(dǎo)形式多樣，但不可否認(rèn)它在某種程度上滿足了社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生多方面的需要，并且是有一定正面作用的。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，課外有償輔導(dǎo)種種弊端也是顯而易見的。我們應(yīng)正確對(duì)待課外有償輔導(dǎo)，因人、因需而異，切忌盲目跟風(fēng)或超負(fù)加壓。 首先，中*課外輔導(dǎo)有償服務(wù)在一定程度上是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。要控制當(dāng)前過(guò)多、過(guò)繁、超量的各種課外輔導(dǎo)，切實(shí)減輕中*生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)大力提倡和實(shí)施素質(zhì)教育。中*教育考評(píng)制度可以借鑒西方同等學(xué)校的考評(píng)方法，制定并實(shí)行更加全面、科學(xué)的“多*各項(xiàng)指標(biāo)綜合積分考評(píng)制”。這種“綜合積分考評(píng)制”既能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握程度，又能反映學(xué)生德、智、體、美等各種素質(zhì)的教育程度、發(fā)展?fàn)顩r。是以培養(yǎng)學(xué)生的“能力”為目標(biāo)，而不是以獲得“高分”為目的。只有這樣才能使各種補(bǔ)習(xí)班變得沒(méi)有市場(chǎng)，有效遏止其發(fā)展趨勢(shì)。 其次，我們應(yīng)該協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的關(guān)系，明確學(xué)校的課堂教學(xué)才是主體，要重視加強(qiáng)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)管理，使之主次分明，以輔促主。課堂教學(xué)（班級(jí)授課制）是現(xiàn)代教學(xué)最有效、最基本的教學(xué)形式，具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、統(tǒng)一性等諸多優(yōu)點(diǎn)。其整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，由備課、上課、考試、輔導(dǎo)、評(píng)定等諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成，各教學(xué)環(huán)節(jié)之間不斷遞進(jìn)、緊密聯(lián)絡(luò)、互相制約和統(tǒng)一。課外輔導(dǎo)則是教學(xué)輔助形式，對(duì)課堂教學(xué)僅起著補(bǔ)充、輔助作用。對(duì)于有關(guān)學(xué)校和教師而言，課外輔導(dǎo)應(yīng)建立在系統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上，以輔充主，不能過(guò)份強(qiáng)調(diào)課外輔導(dǎo)的作用而忽視課堂教學(xué)的重要作用。學(xué)校要培養(yǎng)教師崇高的價(jià)值觀，保證教師有充沛的精力與足夠的時(shí)間完成正常的教學(xué)。對(duì)某些教師存在的不恰當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)行為應(yīng)予以懲處，杜絕不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。 再者，我們應(yīng)改變中*課外輔導(dǎo)偏科嚴(yán)重的局面，在高考指揮棒的影響下，主要考試科目熱，非考試科目冷。這必然導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板，智力發(fā)展單一化。所以課外輔導(dǎo)應(yīng)配合課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。否則，僅靠大量超強(qiáng)的練習(xí)，過(guò)度疲勞訓(xùn)練，根本不利于青少年的身心健康，更談不上學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 *，我們應(yīng)使學(xué)生家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)作用，不能過(guò)分依賴。家長(zhǎng)首先要重視孩子的校內(nèi)學(xué)習(xí)，通過(guò)與學(xué)校、老師充分交流，全面了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，理智地考慮孩子是否需要進(jìn)行課外輔導(dǎo)，然后再選擇合適的課外輔導(dǎo)內(nèi)容和方式。在此過(guò)程中家長(zhǎng)首先應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，鼓勵(lì)其發(fā)揮所長(zhǎng)。這樣做能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到全面發(fā)展。否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的初衷。其次，中*生特別是*中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還不完善，有些輔導(dǎo)內(nèi)容并不適合他們，容易產(chǎn)生負(fù)遷移，家長(zhǎng)應(yīng)選擇負(fù)遷移作用小的輔導(dǎo)課程。*，家長(zhǎng)確定需要進(jìn)行課外輔導(dǎo)后，應(yīng)對(duì)待選機(jī)構(gòu)作充分調(diào)查，選擇社會(huì)反響良好的機(jī)構(gòu)。選擇*生家教時(shí)，應(yīng)注意授課人的能力、經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心，并發(fā)揮作為學(xué)生家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，經(jīng)常與之交流授課情況，在輔導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整，以達(dá)到*效果。 總的說(shuō)來(lái)，課外有償輔導(dǎo)的存在是教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的新產(chǎn)物，在我國(guó)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制發(fā)生根本性改變之前，仍會(huì)長(zhǎng)期存在。但是，中*教育是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。課外有償輔導(dǎo)服務(wù)應(yīng)受到一定限制，對(duì)專業(yè)任職教師應(yīng)嚴(yán)禁此類活動(dòng)，對(duì)為謀求個(gè)人利益，將課堂應(yīng)傳授內(nèi)容作為輔導(dǎo)內(nèi)容的要進(jìn)行懲處。教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)健全各種針對(duì)課外有償輔導(dǎo)服務(wù)的制度規(guī)定，明確服務(wù)的范圍、內(nèi)容、收費(fèi)。我們應(yīng)引導(dǎo)正確、合理的課外輔導(dǎo)成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，成為適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，能夠因材施教的一個(gè)重要措施，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不（需要）教”的目的。

南京課外輔導(dǎo)班,中*課外輔導(dǎo)哪邊可靠?

我家孩子是數(shù)學(xué)跟英語(yǔ)不太好，我是經(jīng)朋友介紹去了能飛教育，選擇一對(duì)一輔導(dǎo)的，開始報(bào)著試試的態(tài)度給孩子報(bào)了幾個(gè)課時(shí)，沒(méi)想到一段時(shí)間以后孩子的進(jìn)步還很大，并且孩子特別喜歡那里的任課老師的講課，那里的辦公人員也都很負(fù)責(zé)，主要是孩子能喜歡那里，并且有已明顯的進(jìn)步，所以我要繼續(xù)讓孩子在那里上下去，并且給大家推薦一下，希望可以幫到你們！

中*課外輔導(dǎo)

中*課外輔導(dǎo)，又稱課外輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)班，是指標(biāo)對(duì)中*生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

杭州有【新】東【方】、【新】王【牌】、【學(xué)】而【思】、【納】思啊。。。這種名氣比較大的，小的就更多啦。
其實(shí)之前感覺(jué)都一樣的，但是我自從在【新】王【牌】上過(guò)了過(guò)后，就很喜歡那邊：
分班，好的在一個(gè)班，更好的在另外一個(gè)班；人數(shù)少，10人左右，班級(jí)氣氛真的好，下課都不走還留著在問(wèn)老師題目；可以按月收費(fèi)啦，家里條件不好的，每個(gè)月交就挺好的.

中*課外輔導(dǎo)班的研究意義

,*政策提倡為中*生減負(fù),這一政策的頒布給學(xué)校帶來(lái)了很多變化,一方面,學(xué)校增設(shè)更多豐富的選修課程,學(xué)生需要學(xué)習(xí)

開中*課外輔導(dǎo)班需辦理什么手續(xù)

現(xiàn)在開輔導(dǎo)班有點(diǎn)困難，要求很多，全部手續(xù)辦完需要去的*：消防、衛(wèi)生、工商、教委、銀行

在小區(qū)怎么開中*課外輔導(dǎo)班呢

現(xiàn)在這方面的市場(chǎng)挺好做的，很多人都有在做，如果開課外輔導(dǎo)班的話，可以做機(jī)構(gòu)型別的，可以選擇到品牌的*，這樣的話，對(duì)于這方面的長(zhǎng)久的經(jīng)營(yíng)會(huì)比較好的。我關(guān)注了你上面的公眾號(hào)了。

上海中*課外輔導(dǎo)班哪家好

首先，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)就已經(jīng)有一個(gè)誤區(qū)。中*的教育其實(shí)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，而中學(xué)和*的教育，其實(shí)有很大的差異性。你如果想找一個(gè)機(jī)構(gòu)，中*一把抓，我可以負(fù)責(zé)任的告訴你，這樣的機(jī)構(gòu)，地球上目前還沒(méi)有。如果有人說(shuō)他是，那一定是忽悠你的，所謂術(shù)業(yè)有專攻，就是這個(gè)道理。
其次，對(duì)于*生來(lái)說(shuō)，*其實(shí)是一個(gè)人一生想象力最豐富的時(shí)候，你真的覺(jué)得在這個(gè)時(shí)間段，給孩子報(bào)課外機(jī)構(gòu)有必要？我覺(jué)得只要抓緊在學(xué)校的時(shí)間，認(rèn)真聽課，對(duì)于*來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了，不要輕易扼殺孩子的童年。
而對(duì)于中學(xué)，很多家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得到了中學(xué)，就一定要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，否則就會(huì)落后。其實(shí)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還是在于孩子自己的努力，到了中學(xué)，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，學(xué)校也好，課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也罷，最多只能起到輔助的作用。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)到了中學(xué)往往比較分化，是不是適合上輔導(dǎo)班，多少人的輔導(dǎo)班為宜，這都需要慎重考慮。更何況現(xiàn)在市面上的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，萬(wàn)一碰到不好的老師，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間。

蘇州中*課外輔導(dǎo)

蘇州中*課外輔導(dǎo)，在蘇州這樣的機(jī)構(gòu)很多的，首先，我要告訴這位家長(zhǎng)，找教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也好找老師也好，目標(biāo)就是讓還在提高，你的小兒子應(yīng)該找一個(gè)能管得住他的老師，這個(gè)我可以給你介紹個(gè)老師，王老師，他家里的電話69325182，他本人是理科全能，他老婆文科全能，應(yīng)該可以幫到你，你的大女兒我覺(jué)得應(yīng)該找一家中*的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因?yàn)槲矣X(jué)得她現(xiàn)在應(yīng)該是方法不對(duì)，應(yīng)該有正對(duì)性的個(gè)性化的進(jìn)行全面輔導(dǎo)。蘇州這邊，環(huán)球教育，納思書院，都不錯(cuò)的，建議你去看看，地址都是應(yīng)該在石路友通數(shù)碼港，總之蘇州中*課外輔導(dǎo)有很多嗎，多走幾家看看比較下，希望可以幫到你

*升高中補(bǔ)習(xí)班有用嗎？

*補(bǔ)習(xí)是非常有必要的，我?guī)头治鱿隆?/p>

升級(jí)

*顧名思義是一次課程升級(jí)的過(guò)程，在高一全新的課程中很多知識(shí)點(diǎn)和*有著非常大的差別，高中作為9年教育和*的中間銜接過(guò)程，很多基礎(chǔ)的課程都需要在高中三年內(nèi)鞏固下來(lái)，另外高中的課程節(jié)奏要比*快很多，造成很多學(xué)生在*階段學(xué)習(xí)還是很不錯(cuò)的，但是到了高中成績(jī)?cè)絹?lái)越靠后，這個(gè)過(guò)程并不是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不太好，而是課程太緊張，學(xué)習(xí)時(shí)間不足導(dǎo)致的課程從開始有點(diǎn)跟不上到*自己放棄，所以在這個(gè)銜接的過(guò)程中有老師通過(guò)提前或?qū)β┑舻难a(bǔ)起來(lái)是非常重要的。

環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生的環(huán)境圈子，每個(gè)學(xué)校學(xué)霸圈子都是存在的，但是非常小，在學(xué)校內(nèi)大部分學(xué)生無(wú)法參與到這樣的圈子里來(lái)，省下的也分為層級(jí)自動(dòng)形成，那么問(wèn)題來(lái)了，在學(xué)習(xí)跟不上的情況下這樣的圈子該怎樣提高呢？

心情

現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)檎n程的緊張，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍非常壓抑，就像我們?cè)谕饷婀ぷ?，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)高強(qiáng)度的工作，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高三的學(xué)生會(huì)有很多都產(chǎn)生了抑郁等情緒，在這樣的情緒下學(xué)習(xí)力的降低，不僅僅影響了交際圈，也影響了成績(jī)，作為家長(zhǎng)對(duì)這樣的情況有時(shí)候很難照顧到，畢竟在高中階段很多都是住校的，即使放假回家也只有1天或2天的時(shí)間在家，而作為父母還要在外面工作，相處的時(shí)間基本很少，就算在這個(gè)過(guò)程中交流還有很大的可能存在問(wèn)題，所以這個(gè)時(shí)候沒(méi)有一個(gè)很好的交流及溝通，那么在課外補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中老師是外人的角度，可以發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題并且從學(xué)習(xí)情況中也能找到部分問(wèn)題幫助孩子給與一些建議或指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中課外輔導(dǎo)不僅僅是對(duì)課程的輔導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生的心情進(jìn)行疏導(dǎo)，我們大部分學(xué)不好*是跟課程節(jié)奏有很大的關(guān)系，第二是心情，所以課外輔導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了非常大的作用，我們父母關(guān)注的只有學(xué)習(xí)的結(jié)果，在過(guò)程中很難關(guān)注到。

希望對(duì)你有一點(diǎn)點(diǎn)幫助，問(wèn)題的答案選擇誰(shuí)都沒(méi)關(guān)系，希望您孩子能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有好的狀態(tài)，你也能夠省心一些。

k12教育的現(xiàn)狀和前景

隨著*對(duì)教育的重視，*財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長(zhǎng)，教育固定資本的占比逐年升高，K12校外教育也迎來(lái)高速發(fā)展，*K12校外教育科技服務(wù)市場(chǎng)的總市場(chǎng)規(guī)模由2016年的208億元增加至2021年的1456億元，復(fù)合年增長(zhǎng)率為62.7%。

K12校外教育迎來(lái)高速發(fā)展

根據(jù)弗若斯特沙利文報(bào)告，*K12校外教育科技服務(wù)市場(chǎng)的總市場(chǎng)規(guī)模由2016年的208億元增加至2021年的1456億元，復(fù)合年增長(zhǎng)率為62.7%。預(yù)計(jì)將于2025年的總市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步增加至6782億元，自2021年至2025年復(fù)合年增長(zhǎng)率為36.0%。

*教育經(jīng)費(fèi)投入增加

教育作為有關(guān)國(guó)計(jì)民生的重大公共性事業(yè)，關(guān)系著*中長(zhǎng)期的發(fā)展方向?！?中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，2021年要實(shí)現(xiàn)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)，2012年已經(jīng)提前達(dá)到該水平，可見*對(duì)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視。*層面對(duì)教育的高度重視將推動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)快速發(fā)展。

2021年*財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出首次突破4萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)8.2%;占GDP比例為4.04%，連續(xù)第八年保持在4%以上。同時(shí)，*財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出、*生均一般公共預(yù)算教育支出均"只增不減"。2021年*財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出達(dá)到3.5萬(wàn)億元，是2015年的1.34倍，年均增長(zhǎng)7.6%。

同樣，我國(guó)教育固定資產(chǎn)投資逐年上漲，2021年，我國(guó)教育固定資產(chǎn)投資同比增速達(dá)12.3%。我國(guó)全社會(huì)對(duì)教育的固定資產(chǎn)投資在絕對(duì)數(shù)據(jù)上維持上漲的趨勢(shì)。教育固定資產(chǎn)投資占固定資產(chǎn)投資總額比例保持在1%以上，并且呈逐漸上漲的趨勢(shì)，2021年，教育固定資產(chǎn)投資占社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額比例上升為3.0%。

注：2021年-2021年教育固定投資額根據(jù)已公布的增速測(cè)算所得，后期以公布為準(zhǔn)。

居民消費(fèi)升級(jí)

另一方面，隨著居民可支配收入的增加，教育支出也隨之的快速增長(zhǎng)，后續(xù)也將帶動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)發(fā)展。2021年我國(guó)居民人均可支配收入達(dá)4.38萬(wàn)元，將帶動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)需求的持續(xù)提高。近年來(lái)，據(jù)*統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年我國(guó)居民人均可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)仍將持續(xù)。

適齡人口基數(shù)龐大

適齡人口也是學(xué)習(xí)機(jī)增長(zhǎng)的核心：基數(shù)龐大，為學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)持續(xù)動(dòng)能。超過(guò)2億人的K12在校生適齡群體為我國(guó)學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的用戶基數(shù)。

學(xué)習(xí)機(jī)主要面向K12領(lǐng)域，其市場(chǎng)需求與我國(guó)K12領(lǐng)域的在校生群體數(shù)量規(guī)模緊密相關(guān)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2021年，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.83億人，其中K12階段在校生人數(shù)達(dá)2.30億人，同比增長(zhǎng)1.9%。

2021年普通高中在校生2494.5萬(wàn)人。*在校生4914.1萬(wàn)人。普通*招在校生10725.4萬(wàn)人。特殊教育在校生88.1萬(wàn)人。學(xué)前教育在園幼兒4818.3萬(wàn)人。九年義務(wù)教育鞏固率為95.2%，高中階段毛入學(xué)率為91.2%。

其次，新生人口數(shù)量的變化亦在一定程度上影響學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的發(fā)展。受我國(guó)分別于2014年和2016年放開單獨(dú)二孩政策和全面二孩政策等因素影響，生育意愿于2014-2016年集中釋放，我國(guó)新生人口數(shù)量在2016年達(dá)到階段性高點(diǎn)。

2021-2021年，我國(guó)新生人口雖有所下滑，但基于龐大的人口基數(shù)，新生人口數(shù)量仍較為龐大，據(jù)公安部數(shù)據(jù)2021年，2021年出生登記的新生兒有1003.5萬(wàn)人，比2021年少了近462萬(wàn)。

出生人口轉(zhuǎn)變?yōu)檫m齡人口需要一定的傳導(dǎo)周期，以新生人口數(shù)推算，我國(guó)2021年K12階段適齡人數(shù)對(duì)應(yīng)為2001-2016年的出生人口數(shù)，2016年我國(guó)出生人口數(shù)量達(dá)到階段性高點(diǎn)，將為2021-2023年K12教育群體補(bǔ)充大量適齡人數(shù)。

K12在線教育家庭花費(fèi)意愿較高

根據(jù)中科院K12在線教育市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，進(jìn)入2021年以來(lái)，*共有2億多中*生完成觸網(wǎng)學(xué)習(xí)——相當(dāng)于大約85%的中*生都體驗(yàn)了在線教育，這個(gè)數(shù)字是2021年結(jié)束時(shí)的近6倍。

相較于傳統(tǒng)線下教育，"互聯(lián)網(wǎng)+教育"打破了地域界限，實(shí)現(xiàn)了教育資源的民主化，一線城市甚至海外名師變得觸手可及。家長(zhǎng)和學(xué)生經(jīng)過(guò)初步"洗禮"，對(duì)在線教育的要求變得更為明確和嚴(yán)苛，用戶的痛點(diǎn)成為整個(gè)在線教育行業(yè)關(guān)注的重中之重。

*家長(zhǎng)在孩子的教育方面有很強(qiáng)的期待，愿意為教育投入，絕大多數(shù)家庭認(rèn)為，在線教育有顯著的學(xué)習(xí)效果和較高的性價(jià)比。在1-2萬(wàn)元的教育花費(fèi)意愿人群占據(jù)46%。

更多行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)請(qǐng)參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《*K12教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》。