有沒有必要給小寶寶小小年紀就上邏輯課？
有沒有必要給小寶寶小小年紀就上邏輯課？
父母在日常生活中注意指導(dǎo)孩子玩耍時有意識地培養(yǎng)孩子的數(shù)理邏輯思維。 單純的玩耍不利于孩子的成長。 由于嬰幼兒期是大腦發(fā)育的第二高峰，對發(fā)育中的大腦進行各種刺激，一方面可以使大腦發(fā)育得更快更好，另一方面大腦優(yōu)良的組織結(jié)構(gòu)和功能反而是其智能發(fā)育的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為孩子的高智能。 單純的玩耍會錯過大腦發(fā)育的高峰
在重視家庭對孩子數(shù)理邏輯思維的影響的家庭中，必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，不要分散孩子的注意力。 父母無論是教孩子收拾東西、放東西、使用各種勞動工具，都要提出具體要求，給予具體指導(dǎo)，使工作沒有終點，也要有結(jié)果。 在游戲中培養(yǎng)孩子的注意力和數(shù)理邏輯思維的訓(xùn)練。 游戲是孩子最喜歡的活動。 游戲不僅可以寓教于樂，還可以通過父母的參與增進親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)理邏輯思維和注意力。
當今社會發(fā)展越來越快，別說不學(xué)習(xí)新知識，就是學(xué)習(xí)事物的速度比別人慢，也有可能被時代慢慢淘汰。 望子成龍、望女成鳳是所有父母的愿望，父母知道這個社會的殘酷，所以不想自己的孩子輸在起跑線上。 從小就參加很多興趣班和課外班。 我希望這些課能守護孩子的人生道路。雖然可以理解父母所想的好，但真的有必要那么早給孩子申請課外課嗎？ 3歲，才剛剛開始測量世界的年齡，要讓他快點背負壓力，就有點太過分了。 孩子的成長只有一次，但父母建議孩子在正確的年齡段做該做的事。 未來也很重要，但幸福也很重要。 讓孩子享受多年的幸福，不要打擾他們。
訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，哪些年齡段最合適？
應(yīng)該說是越早越好，0-6歲是兒童發(fā)育成長的敏感期，包括語言發(fā)展敏感期、智力發(fā)展敏感期、邏輯思維發(fā)展敏感期、行為發(fā)展敏感期，其中，兒童的邏輯思維發(fā)展是重中之重。具體來說，兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段（0-2）、具體形象思維階段（3-6）和抽象邏輯思維階段（6-11）。兒童“邏輯能力”的發(fā)展是要早于語言發(fā)展的，也就是說，從咿呀學(xué)語的階段，寶寶的邏輯思維就已經(jīng)開始發(fā)展了。2-8歲是兒童邏輯思維能力引導(dǎo)和訓(xùn)練的關(guān)鍵期。
如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，蒙爸傾向于采用專門的親子游戲來進行訓(xùn)練，這里推薦幾個比較經(jīng)典的親子游戲，這些游戲也是蒙爸自己在育兒過程中常用的，覺得效果還是很滿意，當然如果大家想了解更多的訓(xùn)練游戲，下面有介紹：
一、找啊找啊找鄰居游戲目的是幫助孩子熟悉數(shù)字順序，訓(xùn)練孩子聽說數(shù)字的能力，繼而達到訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。適用年齡3.5歲以上。
道具：從1～10，10張數(shù)字卡片。
1. 與孩子一起從1到10順序讀數(shù)字，熟悉數(shù)字卡片。在讀的時候，可以鍛煉孩子從中途開始向后讀，例如“6、7、8、9”“3、4、5、6、7”等。
2. 從數(shù)字卡片中拿出一張，讓孩子迅速找出它前后相鄰的兩個數(shù)。例如，家長拿出5，孩子就應(yīng)該迅速找到4和6。
二、兩兩相加大配對游戲目的是幫助孩子學(xué)習(xí)初級的簡單加法運算和減法運算，訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。適用年齡4歲以上。
道具：1～10數(shù)字卡片。
1. 媽媽和孩子一起坐在床上，媽媽拿出1的卡片說：“我拿1。”孩子找出9的卡片說：“我拿9?！比缓?，媽媽和孩子一起說：“1和9組成10，10可以分成1和9。”
2. 媽媽說：“我拿2?！焙⒆踊貞?yīng)：“我拿8?！苯又黄鹫f：“2和8組成10，10可以分成2和8。”
3. 以此類推，進行10以內(nèi)的加減法運算。
三、數(shù)字繞口令游戲目的是幫助孩子練習(xí)數(shù)字發(fā)音，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。適用年齡4歲以上。
1. 媽媽教孩子一些數(shù)字繞口令。開始時，可以媽媽先說一遍，然后一句一句教給孩子。
2. 孩子熟悉繞口令后，家長與孩子展開比賽，看誰說得快，說得好。
孩子的思維能力可以訓(xùn)練嗎？
我們都知道現(xiàn)在人們的競爭是非常的大的，特別是對于小寶寶來說，每個家長都不想讓孩子輸在起跑線上，因此對于孩子的思維能力來說也是非常的重視，我們都知道孩子的思維能力是可以經(jīng)過后天的訓(xùn)練來進行成長的，因此我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的方法才行，對于小寶寶來說，也應(yīng)該學(xué)會培養(yǎng)邏輯思維，*點就是認識群體有大小之分，特別是對于小寶寶來說要經(jīng)常性的給他做對比，大和小有一個深刻的認識，才可以讓他在以后的學(xué)習(xí)中更加有邏輯性。
也應(yīng)該讓寶寶多去了解各種形狀我們都知道生活中存在著長方形圓形，因此教寶寶慢慢的認可，這種形狀也是有助于輔助提升寶寶的邏輯思維能力的。我們都知道學(xué)習(xí)是一種非?？菰锖苜M精力的事，尤其是小孩子來說注意力很難集中，我們也應(yīng)該進行適當?shù)囊龑?dǎo)才行在日常生活中多陪孩子做一些親子游戲，這樣可以更好的加深孩子的記憶，讓他有一個更好的成長，希望我們每個人在日常生活中工作之余，也能多抽出時間來陪伴孩子，只有讓孩子感覺到世間充滿了愛，才可以有一個更好的發(fā)展，希望每個人都能夠知道這一點。
也可以讓孩子學(xué)一些課余愛好，比如說繪畫，建模都是非常有幫助的一件事，特別是繪畫來說很容易培養(yǎng)孩子的立體感知思維，對于孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)來說，是有著不可替代的好處的。
孩子如果喜歡涂鴉的話，可以給他買一個畫板，給他規(guī)定的時間讓他發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出一幅畫也是非常有意義的一件事，希望每個人都能夠去學(xué)會培養(yǎng)，并發(fā)現(xiàn)自己孩子的興趣愛好。
邏輯思維課從幾歲開始上比較好？
邏輯思邏輯思維課從幾歲開始上比較好？好的，聽說很多家長都不知道孩子學(xué)習(xí)邏輯思維題時要從幾歲來學(xué)，那么就由我來講吧！
至少就要*開始學(xué)習(xí)，
一般情況下孩子們在*就要開始學(xué)習(xí)思維能力了，
如果孩子不學(xué)呢？
很多人就會問了，請大家告訴一下娃
口口孩子們，你們都應(yīng)該都有聽過，“學(xué)習(xí)不是靠計算機學(xué)的，靠的是自己的學(xué)歷，要拼就得早，你若是不早學(xué)，長大就會后悔一輩子！”娃們，我知道學(xué)習(xí)苦，那么我們小時候不都是這樣挺過來的嗎？我們還要干農(nóng)活，吃不飽，穿不好，比你們這一代苦多了，難道說你們要先吃甜，再吃苦？對了，學(xué)習(xí)思維可以提高成績，但是也要勞逸結(jié)合，這樣也有一個快樂的童年，學(xué)思維不是只有孩子們能學(xué)，還有一些沒太多文學(xué)的家長也是可以學(xué)習(xí)。
謝謝大家?
孩子5歲了，父母應(yīng)該開始訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力嗎？該怎樣訓(xùn)練呢？
5歲是孩子智力發(fā)育的高峰時期，家長應(yīng)該充分利用和孩子們相處的時間，鼓勵孩子大膽提出自己的想法和觀點，給予孩子足夠的想象空間，有目的有意識的培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。家庭氛圍對于孩子每一個階段的成長都至關(guān)重要，家庭氛圍越是和睦自然，孩子們就越越會有“主人翁”的意識，所以，他們敢于在家庭中表達自己的觀點和看法。
不管是日常和孩子的交流與溝通的過程中，孩子家長們在討論一些現(xiàn)有的家庭狀況時，都可以鼓勵孩子大膽的提出意見或建議，也許孩子的想法還是非常單純的，或許有些想法確實有點不切實際，家長們都不要輕易打斷孩子，鼓勵孩子把話說完，對于好的正確的建議要予以肯定，對于實屬天方夜譚的想法，家長也可以給出自己的考量。
和孩子交流的過程中經(jīng)常提出問題，引發(fā)孩子思考。3歲的時候，很多孩子都會成為“好奇寶寶”，他們會周圍的一系列事物充滿好奇心，所以會經(jīng)常的給爸爸媽媽拋出很多問題，而當孩子到了5歲時，他們已經(jīng)形成了獨立思考的意識，或許對于家長的提問也會隨之少很多。
但是，家長朋友們可一定不要錯過了這樣的大好時機，來給孩子們制造一些可以引發(fā)孩子思考的問題才能夠真正的鍛煉他們的邏輯思維能力。
當然，家長提出的問題不要過于深奧，畢竟孩子只有5歲，接觸到的知識面還是比較狹窄的，所以，這里建議家長的問題要從生活中出發(fā)，不管孩子有沒有答出正確答案，只要他們有思考的過程，我們作為家長的目的就達到了。
關(guān)注曾經(jīng)講過的繪本故事，讓孩子給出不一樣的結(jié)局。很多學(xué)齡前的孩子是很喜歡家長們給他們講睡前故事的，而且往往一個故事要講很多遍，但是孩子們依舊聽得津津有味，對于那些講過了很多遍的故事，莫不如給予孩子更多的思考空間，具體的做法如下：
給孩子講到故事的結(jié)局時故意停頓一番，讓孩子思考并講述故事的結(jié)局，再或者將孩子置于家長們所講述的故事當中，時不時的問問孩子：“如果你是主人公，下一步會怎么做呢？”
只有真正的引發(fā)了孩子思考，孩子才會更加熱愛思考本省，他們給出的不一定是完美的解決，但是確確實實是經(jīng)過他們的思維而創(chuàng)造出來的不一樣的精彩故事。
鼓勵孩子搭配自己的穿著打扮，打造源于生活的思維模式。其實，生活中鍛煉孩子思維模式的方式還有很多，比如讓孩子們自己穿衣服的時候鼓勵孩子們對自己當天的著裝打扮進行搭配，每個孩子認知當中的美都是不一樣的，家長的安排或許只是順應(yīng)了我們本身，而并沒有達到孩子們滿意的效果，孩子在為自己搭配著裝的同時，其實他們會花更多的心思，讓自己變得更加美麗或者帥氣。
邏輯思維的養(yǎng)成絕非一日之功，家長們要善于找到引發(fā)思考的具體問題，鼓勵孩子大膽的構(gòu)建自己的思維模式。
三歲的孩子邏輯思維能力差，在家早教是不是真的有用？
對于提高孩子的思維邏輯能力有用，但是用處不太大提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。
二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施
訓(xùn)練寶寶的邏輯思維能力，什么年齡段最合適？
3-8歲是一個小孩發(fā)展認知能力的重要時期，但卻不一定是培養(yǎng)邏輯思維的*時機。一般來說，一個孩子成長到*高年級以后可能才是培養(yǎng)和發(fā)展其邏輯思維的關(guān)鍵期。
對于幼兒園時段的孩子，最主要是要完全開放其感覺的時間與空間，讓孩子充分接觸“五花八門”的世界，而不是培養(yǎng)其邏輯思維能力。
家長給孩子交待要做的事情，自己首先擬好提綱，一、二、三...交待完畢后讓孩子復(fù)述一遍。這是訓(xùn)練孩子理解基本的數(shù)字概念。
家長帶孩子散步，從看到的大自然景觀讓孩子分類，動物有哪些？從大到小讓孩子排列，植物有哪些？從高到矮讓孩子排列。應(yīng)讓幼兒了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。
孩子的時間觀念一般很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”及昨天、今天、明天、后天等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。
從一個柿子由硬到軟，了解順序的概念，有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序也可以是從*到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。
孩子高年級時，看看孩子的作文，指出其行文中，字與字、句與句、段落與段落之間的邏輯關(guān)聯(lián)問題。如果上下聯(lián)系不緊密，應(yīng)該用哪些詞語連接、過度，使孩子作文經(jīng)得起推敲。
“邏輯思維是孩子日后學(xué)習(xí)寫作和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)智力。”“孩子的思維方式講究感受性，容易陷入情緒而影響思考能力。邏輯講求思維從準確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點更理性、有效地解決生活中的問題?，F(xiàn)在很多*生不知道如何寫論文，*生一寫作文就頭疼，或者數(shù)學(xué)成績不好，其實都是受到了邏輯思維能力差的影響。”可見，訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力是何等重要。