幼兒園小孩厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

幼兒園小孩出現(xiàn)不想上學(xué)、厭學(xué)等情況，家長(zhǎng)可以考慮以下幾點(diǎn)解決：

態(tài)度建設(shè)：家長(zhǎng)可以與孩子一起溝通，耐心地了解孩子的問題和擔(dān)憂，并以鼓勵(lì)和理解的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子樹立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和信心。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在家里營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，如準(zhǔn)備舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、趣味的學(xué)習(xí)玩具等，讓孩子愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

與老師溝通：與孩子的老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和情況，共同探討可能的解決方案，例如調(diào)整教學(xué)方式、關(guān)注孩子的興趣愛好等。

尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法：針對(duì)孩子的特點(diǎn)和問題，嘗試找到適合孩子的學(xué)習(xí)方式和方法，讓孩子感到學(xué)習(xí)是有意義、有趣的過程。

多角度培養(yǎng)孩子的綜合能力：通過體育、音樂、繪畫等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的綜合能力，豐富孩子的人生經(jīng)驗(yàn)和視野，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到自信和成就感。

幼兒園孩子厭學(xué)怎么辦 幼兒園孩子厭學(xué)咋辦

1、這時(shí)候爸爸媽媽特別要注意，一定對(duì)孩子們要有耐心，要慢慢的勸導(dǎo)他們，找出小朋友不愛去上學(xué)的原因。幫助孩子同老師同其他的小朋友建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。另外要和老師多多溝通。那老師給孩子們提供一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、小朋友如果做得不好，老師不要去打罵、懲罰孩子們。要注意培養(yǎng)孩子的興趣愛好，要鼓勵(lì)他們的興趣愛好的發(fā)展，家長(zhǎng)和老師們要多鼓勵(lì)孩子，多表揚(yáng)他們，給他們信心。

孩子剛上幼兒園就厭學(xué)，怎么辦？

幼兒園的孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要分析是什么原因才能更好的解決，常見原因如下：

1、毫無動(dòng)力

小孩子天生都是愛玩的，那么，上學(xué)一整天都要坐在教室里，這讓很多孩子感到壓抑，至于為什么要學(xué)習(xí)，寶寶總是沒有絲毫動(dòng)力。

那是因?yàn)樗麄儾恢雷x書學(xué)習(xí)是為了什么，沒有動(dòng)力，孩子當(dāng)然就不愛學(xué)習(xí)了。家長(zhǎng)們應(yīng)該要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是為了自己變得更出色，讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、完全沒有信心

有些寶寶總是受到家人或父母的責(zé)備，“都這么大的人連一點(diǎn)小事你都干不好，你還能干什么呀”，倘若孩子經(jīng)常聽到父母的這種責(zé)備和埋怨，那么，他們的自信心就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被削弱，在學(xué)習(xí)上，也就不愛學(xué)習(xí)，開始厭學(xué)。有些時(shí)候，孩子厭學(xué)，父母?jìng)円獜淖陨韥碚艺以颉?br>
3、心理上的疲勞

別以為孩子就只有無憂無慮，不懂煩惱，他們也會(huì)有心理上的疲勞，面對(duì)父母的殷殷期盼、望子成龍，他們也會(huì)有心理上的壓力，當(dāng)無法疏導(dǎo)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的表現(xiàn)。

因此，家長(zhǎng)們不要給孩子太大壓力，心理上的放松對(duì)于學(xué)習(xí)發(fā)展更重要。

*，家長(zhǎng)們最需要注意的是一定要對(duì)孩子有耐心，勸導(dǎo)為主，切忌打罵，這樣反而會(huì)加強(qiáng)孩子的厭學(xué)情緒。平時(shí)如果情況允許，家長(zhǎng)盡量多陪伴孩子，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。只有孩子有了興趣，自身才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

幼兒園孩子厭學(xué)幼兒園孩子厭學(xué)如何處理

1、父母要以身作則，不可以在孩子做功課時(shí)，自己卻玩、看電視等。在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，避免放一些雜物，避免孩子分心，分散注意力。注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，尊重孩子的興趣及愛好。
2、改變哄著學(xué)，騙著學(xué)的壞方法，合理應(yīng)用獎(jiǎng)懲辦法。在獎(jiǎng)勵(lì)措施上不能只注意物質(zhì)上的，還要適當(dāng)增加精神上的獎(jiǎng)勵(lì)成分，以獎(jiǎng)勵(lì)孩子的上進(jìn)心。老師可以在課堂上表揚(yáng)兒童的好表現(xiàn)。即使是不愛學(xué)習(xí)的孩子，老師和家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)乇硎緦?duì)他們的關(guān)注，就可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。不能用諷刺挖苦的方法，這樣不但起不到激勵(lì)作用，還易使孩子自暴自棄，喪失信心。
3、增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)校的熱愛，這樣使學(xué)校教育成為孩子有趣、有益的經(jīng)歷。對(duì)學(xué)校的事漠不關(guān)心，消極應(yīng)付的家長(zhǎng)是孩子的壞榜樣，容易使孩子對(duì)學(xué)校失去熱愛和興趣。

幼兒園孩子厭學(xué)怎么辦 有什么方法

幼兒園是*教育的前期階段，上幼兒園證明著寶寶又到了自己的人生新旅程。但是由于孩子戀家或者內(nèi)向種種因素，有些孩子并不愿意上幼兒園，這導(dǎo)致了上幼兒園成了對(duì)幼兒以及家長(zhǎng)而言的一件苦差。那么就讓我們看看：幼兒園孩子厭學(xué)怎么辦？
幼兒園孩子厭學(xué)怎么辦
1、要善于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、幫助孩子確立正確學(xué)習(xí)方法。
4、 幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。
5、要使孩子看學(xué)習(xí)進(jìn)步。
6、幫助孩子克服學(xué)習(xí)具體困難。
7、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)步。
8、給孩子提供自由、寬松學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子直接參與學(xué)習(xí)過程建立良好評(píng)價(jià)方式與手段終消除孩子厭學(xué)情緒。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。
隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)們最需要注意的是一定要對(duì)孩子有耐心，勸導(dǎo)為主，切忌打罵，這樣反而會(huì)加強(qiáng)孩子的厭學(xué)情緒。平時(shí)如果情況允許，家長(zhǎng)盡量多陪伴孩子，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。只有孩子有了興趣，自身才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

孩子幼兒園厭學(xué)怎么辦

學(xué)校在孩子的生活中所占的比重*。學(xué)校既是孩子正式開始社會(huì)生活的地方，也是孩子開始走出以自我為中心并學(xué)習(xí)客觀把握世界的地方?？墒菫槭裁春⒆硬辉馍蠈W(xué)呢?以下就是我給你做的整理，希望對(duì)你有用。

一、如何解決孩子厭學(xué)的問題

厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長(zhǎng)有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)過程和手段，與學(xué)習(xí)目的得到統(tǒng)一。如何才能消除厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象呢？

家長(zhǎng)方面

要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。

不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會(huì)變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識(shí)里，社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會(huì)變得容易遺忘，容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。

要注意贊美和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)必須懂得，語言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。相反，批評(píng)過多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

學(xué)校方面

建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”*結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。

世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)學(xué)生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增加他們的成功體驗(yàn)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、孩子厭學(xué)有哪些心理表現(xiàn)

心理表現(xiàn)一：推脫責(zé)任

孩子把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒 有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責(zé)任。

心理表現(xiàn)二：精神勝利法

具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與這些孩子的年齡不相稱，這種心理表明這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

心理表現(xiàn)三：合理化

孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

心理表現(xiàn)四：自我保護(hù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

心理表現(xiàn)五：自我貶低

一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我 懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

三、怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

一、精心呵護(hù)孩子的好奇心

好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的'源泉。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？

當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來吸奶的時(shí)候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動(dòng)起來的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。

當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。

能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。

二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會(huì)有一天，父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)*還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。

四、發(fā)展孩子多方面的興趣

一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，在三歲左右就開始對(duì)畫畫或樂器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛好出現(xiàn)了*次飛躍。*使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對(duì)各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。父母只要做有心人，為孩子們提供一些條件，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩，孩子多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要有耐心，因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以多好動(dòng)愛玩，所以不要過于急于求成，以避免造成負(fù)作用。

四、孩子厭學(xué)都有哪些原因

孩子厭學(xué)有哪些原因

父母感情不和

孩子都希望有一個(gè)溫暖而安寧的家，但不少家庭中夫妻感情不夠和睦，冷戰(zhàn)、吵架、打架、摔東西等過激行為無形中會(huì)刺激孩子，讓他們感到父母的關(guān)懷、家庭的溫暖已不再，因此倍受孤獨(dú)、焦慮、傷心等情緒的困擾。

家庭文化氛圍缺乏

有的事業(yè)比較成功的父母總認(rèn)為自己沒有什么文化卻照樣成功，孩子讀不讀書無所謂；有的父母忙于工作，無暇顧及對(duì)子女的教育，甚至干脆把他們丟在家里給爺爺奶奶或外公外婆；有的父母認(rèn)為自己有錢好辦事，現(xiàn)在孩子學(xué)得怎樣不重要，反正家里的錢很多，孩子只要平平安安地長(zhǎng)大就行，學(xué)習(xí)成績(jī)好不好無所謂，以后可以用錢為他們安排出路……

家長(zhǎng)期望過高

望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得特別緊，使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長(zhǎng)期望過高，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就責(zé)罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈畏懼心理，而遷怒于學(xué)。