學樂高課程對孩子有什么好處？

學樂高課程對孩子有以下幾點好處：

1、樂高教育有助于激發(fā)孩子天性好學的潛能：樂高教育使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論，搭建一個作品。

2、有助于培養(yǎng)孩子的思維方式：當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經(jīng)驗。通過樂高課上的“動手”，對孩子進行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、有利于塑造孩子的性格：玩樂高對于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。

4、培養(yǎng)孩子的學習習慣：*學習要有“任務”的概念，要有在規(guī)定的時間內做好一件事的習慣，同時要學會聆聽，通過老師的指導自己完成自己的“任務”。

5、有助于培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力：玩樂高還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力?！緦W少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！】

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樂高對孩子有好處嗎？

在我們的生活當中，很多人都會給孩子報一個樂高課，要知道樂高對于孩子是有一定的好處和壞處的，接下來小編就為大家介紹一下。

一、幼兒園孩子有必要上樂高嗎？

首先我們要知道，樂高課在生活當中還是比較常見的一門課程，很多家庭條件比較好的家庭都會給孩子報一個樂高課，樂高不僅能夠培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，同時在玩的過程當中也可以激發(fā)孩子的潛能，要知道在樂高課當中可能會有很多的失敗，這樣就能夠幫助孩子理解失敗是成功之母，還可以培養(yǎng)孩子的意志，這對于孩子日后的*學習有一定的促進作用，同時也能夠鍛煉孩子的大腦思維能力。其次要知道樂高玩具在生活當中還是比較常見的，同時也可以說是一種商業(yè)玩具，因此孩子在玩這種玩具的過程當中，可能會抑制孩子的想象能力，這對于孩子之后的學習和生活都有一定的壞處，因此家長在給孩子報樂高課的時候，一定要注意這些事項，不然很有可能給孩子的生長發(fā)育和生活帶來一定的影響。

二、學習樂高課程有哪些利弊？

由此可以看出學習樂高有一定的好處和一定的壞處，而且學習樂高的課程也是比較昂貴的，如果是很多家庭的話，就不建議給孩子報樂高課程，家庭條件好的父母經(jīng)常會給孩子報各種各樣的早教課，甚至是樂高課程，想讓孩子更加的聰明，從而也想全方面的培養(yǎng)孩子，這都是能夠理解的。

但是在給孩子報興趣班的時候，也一定要注意孩子的接受能力，畢竟孩子的年紀比較小，如果一下子給孩子報過多的興趣班，孩子可能就會顧不過來，同時也會出現(xiàn)記憶混亂的現(xiàn)象，到時候不僅沒有落到任何好處，同時還有可能會對孩子造成一定的傷害，所以再給孩子報各種各樣興趣班的時候，一定要考慮清楚。

玩樂高對孩子有什么好處?

玩樂高對孩子的好處：鍛煉小朋友智力、訓練協(xié)調能力、鍛煉孩子的專注力、訓練孩子敏銳的觀察能力、培養(yǎng)孩子的動手能力。

1、鍛煉小朋友智力

玩具拼成一個正方形或者拼成一個船的形狀，這些都是對大腦的一個運轉，腦子越用越靈活，在玩的過程中，孩子的智力就會跟著提升。拼樂高對于孩子空間想象力的要求也很高，所以愛玩樂高的孩子智力、空間想象力都不會差。

2、訓練協(xié)調能力

樂高每一個零件的拼插都需要手指關節(jié)的活動，長期玩樂高的孩子手指會更靈活，眼、腦、手的協(xié)調能力也會更棒。

3、鍛煉孩子的專注力

小孩子本身專注力是比較差的，能集中精力10-15分鐘來做一件事情就已經(jīng)很不錯了。但是，家有孩子拼過樂高的家長都知道，很多孩子拼這個能專注半小時甚至更長時間來做這件事。所以樂高在鍛煉孩子的專注力方面還是好處很大的。

4、訓練孩子敏銳的觀察能力

通過樂高的搭建，培養(yǎng)孩子會思考，事物與事物的聯(lián)系，久而久之，孩子自然會養(yǎng)成善于觀察的習慣，敏銳的觀察力能讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。

5、培養(yǎng)孩子的動手能力

樂高是一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，它靠小朋友自己動腦動手，拼插出變化無窮的造型。所以樂高在一定程度上培養(yǎng)了孩子的動手能力。

樂高課程對孩子有什么好處？

樂高玩具好處多多，不僅可以開發(fā)孩子的智力、動手能力，對于將來孩子在理工科方面的學習思維也是非常有幫助的。

不光針對男孩子，很多女孩子在理科的學習上是比較費神的，從小鍛煉孩子的這種思維能力，在自己動手完成后會轉變成自己的理解，將來在數(shù)理化的學習上也是非常有幫助的。

關于樂高也有很多的比賽，如果孩子對樂高玩具非常有興趣，參加比賽還可以鍛煉孩子，如果收獲證書將來在孩子升學的時候還能有加分的政策。

擴展資料：

注意事項

對于孩子自身的發(fā)展來說，學習樂高最重要的是培養(yǎng)了孩子的動手能力和空間想象能力。通過對這兩種能力的培養(yǎng)，孩子的智力、理工科思維、創(chuàng)造能力、以及專注力都得到了發(fā)展和提升。

學齡階段是孩子好奇心最旺盛的階段，他們對這個世界充滿好奇，他們對所有新鮮事物都有興趣，同時，這一階段，他們的記憶力、學習能力都非常強。但是，有一點，正是因為這些原因，兒童的注意力非常不容易集中，也會很快的對某一樣事物失去興趣。

樂高的學習可以一定程度上改善這些問題。在學習樂高的過程中，有別的小朋友和老師的陪伴，孩子的注意力會一直被吸引。同時，每完成一件作品，孩子們會相應的獲得成就感和滿足感。這種感覺也能輔助性的提高孩子的學習興趣和專注力，支持著他們一直學下去。

學習樂高對孩子有什么幫助？

樂高主要鍛煉孩子三方面的能力：思維方式的培養(yǎng)、觀察力和專注力再鍛煉、性格的培養(yǎng)。

一、思維方式的培養(yǎng)：通過樂高課上的“動手”，對孩子進行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。

二、觀察力和專注力的培養(yǎng)玩樂高還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。動手搭建，并與現(xiàn)實生活進行對照，再去探究原因，孩子的觀察力也會提升，同時也提升了孩子的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

三、性格的培養(yǎng)玩樂高對于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。 孩子自己動手搭建經(jīng)歷失敗，不斷的修改搭建方式直至成功，在這個過程中，培養(yǎng)了孩子們的抗挫折能力，同時也收獲了自信，明白了通過不段的努力、嘗試一定可以收獲成功。【學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！】

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樂高課很流行，孩子要上樂高課有什么好處？

對于孩子在成長的階段需要有一些工具來幫助孩子提升一些肢體上的能力，提升孩子的思考能力，所以說樂高課在最近一段時間是非常流行的，那么孩子上樂高課也有很多的好處，下面讓我們具體來看一下吧。

1.培養(yǎng)動手能力。

我們在玩樂高的時候會有很多的好處，比如說通過里面的一些玩具可以讓孩子有行動力，這些小東西里面可以讓孩子的肢體力量更加配合，同時在這一個過程當中也有利于培養(yǎng)孩子的意志力，對待一件事情更加專注，而且樂高課程本身就是既玩又去學習，讓孩子在玩的過程中學習，在學習的過程中也體會到玩的樂趣，可以學到書本以外的東西是非常有趣的，也是有吸引力的。

2.培養(yǎng)思維能力。

樂高玩具其實有很多益智的過程，而且通過在玩這些玩具的過程當中，孩子與其他伙伴和朋友進行互動的過程也可以提升自己的合作能力以及團隊意識同時思維方式也有一定的發(fā)展，因為在不斷交流的過程當中，也是與他人進行對話的過程，所以說能夠學習到很多東西，一方面專注力和意志力可以在這當中得到培養(yǎng)，其他一方面，比如說我們在進行組合玩具的時候，采用什么樣的方式，制定什么樣的目標以及完成的效率是否高，這都關乎我們的思考方式，同時我們在玩的過程當中也是向其他小朋友學習的過程，在這個過程當中我們會體驗到更多的樂趣。

除此之外，這也是一個交朋友的過程，因為孩子在小時候是需要建立一些友誼的，而且我們會發(fā)現(xiàn)朋友會給我們的生活帶來很多的改變，同時也會給小朋友的生活帶來更多積極向上的正能量。

學樂高課程有用嗎

1. 學樂高課程對孩子有什么好處

1、學習樂高復課程本身就制是玩與學習的結合，讓孩子在不知不覺中學習，這樣他們對學習也不會產(chǎn)生逆反心理，孩子非常輕松就學到書本內外的知識。學樂高課程可以更好地發(fā)揮孩子的個性，機器人的搭建過程中孩子需要發(fā)揮超強的想象力，自由發(fā)揮，長期堅持下去能夠培養(yǎng)孩子的個性。

2、讓孩子對枯燥的初高中理科知識產(chǎn)生興趣，以后再學習的時候就不會有厭惡感了。在樂高課程的學習過程中會接觸到很多的物理、數(shù)學方面的知識，孩子在不斷失敗的過程中能夠對機器人進行優(yōu)化，這些對于孩子以后的學習都是有利的。

2. 聽朋友說樂高課很好，但是樂高不就是搭積木嗎能學到什么呢

樂高積木對孩子的好處：

1、開發(fā)智力

玩樂高積木可以開發(fā)孩子的智力，讓孩子們形成一種創(chuàng)新的思維能力，讓孩子自己找到解決問題的方式。

2、能夠幫助辨別空間方位

孩子玩樂高積木的過程中，不停地研究布局以及結構，可以讓孩子們掌握物體的形狀，從而更好地提高辨別空間方位，有助于開發(fā)孩子的空間想象能力。

3、提高孩子的推理能力

樂高積木可以幫助孩子學會推理，然后再得到結論，這樣對邏輯思維能給力，以及分析能力等，都有著一定的幫助效果。

4、提高孩子的動手能力

樂高積木能提高孩子的動手能力，孩子玩樂高積木的過程中會將自己的想法結合到動手當中，這樣對孩子的成長有積極效果。

(2)學樂高課程有用嗎擴展閱讀：

樂高積木的選擇：

1、學齡前兒童：德保積木系列

德保是樂高的產(chǎn)品系列之一，為學齡前兒童設計的，適合1-5歲的兒童使用。*的特點是積木的尺寸很大。

2、幼兒園兒童：青少年系列

在樂高的設計中，有一條名為“少年系列”的產(chǎn)品線，其中*的特點是使用多個成形部件，例如：一個全合一的底盤，一個全合一的墻。一對一的底板。

3、初學者：城市系列（樂高城）

“城市系列”基于現(xiàn)實生活經(jīng)驗，將娃娃、汽車或建筑改造成樂高模型，具有中等的堆疊難度和易用性，適合幼兒園到*階段。

4、創(chuàng)作者：創(chuàng)意系列

創(chuàng)意系列強調的是一些更特殊的積木技能，減少了所有部件的使用，更多地強調堆積一只特定的動物。車輛、機器人、房屋等。

3. 孩子學習樂高真的有好處嗎好像很多家長都說很燒錢

樂高燒錢不燒錢不是那一個人說了算的
樂高是丹麥出品的世界頂級玩具，而且一旦入門了，那系列太多了基本上會不停的買
，價錢當然也不便宜
樂高的好處是開發(fā)智力，而且不丟的話基本可以可以玩一輩子

倒是不能因為它貴就說燒錢對
有錢人高收入人群來說那甚至連一頓飯都趕不上
再說了你說*房價貴不貴，貴了你可以選擇買，也可以選擇租
人出去打牌喝酒做保健就覺得實惠，給孩子買個玩具就覺得虧了真是可笑

如果買得起愿意買就值得，消費不起就不要去糾結，還有很多的玩了方式
對孩子來說什么玩具不重要，重要的是他快不快樂
*車貴不貴，進口車關稅占了一半，你可以選擇買也可以選擇不買

4. 學樂高課程對孩子有什么好處

作為家長，最希望的可以說就是讓孩子在玩樂中學習，學習中多些樂趣，讓游戲與學習相結合，但事實上想要將游戲與學習完美的結合在一起是不容易實現(xiàn)的，每個家長在孩子的玩具選擇上都費盡心思，而樂高就是非常合適的一款游戲積木，樂高的種類有很多，積木，機器人，編程等等，可以滿足不同年齡層的孩子。
樂高玩具好處多多，不僅可以開發(fā)孩子的智力、動手能力，對于將來孩子在理工科方面的學習思維也是非常有幫助的，不光針對男孩子，很多女孩子在理科的學習上是比較費神的，從小鍛煉孩子的這種思維能力，在自己動手完成后會轉變成自己的理解，將來在數(shù)理化的學習上也是非常有幫助的。

5. 孩子上樂高課程的利弊有哪些

一、利：

1、培養(yǎng)孩子的手和腦的能力。

在建造的過程中，它取決于孩子們的手和大腦建造各種形狀的能力。

2、培養(yǎng)孩子的意志力。

樂高課程可以挖掘孩子們的潛能，在不斷的失敗中學習攀登，培養(yǎng)孩子們的意志力，使他們將來走向社會時具有堅定的品質。

二、弊：

扼殺孩子的想象力。

一些機器人培訓機構過于商業(yè)化，將樂高玩具變成了商業(yè)玩具，從而扼殺了兒童的想象力。兒童制作的玩具更像是商業(yè)產(chǎn)品，對兒童不好。

(5)學樂高課程有用嗎擴展閱讀：

樂高的創(chuàng)立起源

1、樂高積木的發(fā)明者是克里斯第森先生（Ole Kirk ），他1891年生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機、汽車、動物個個形態(tài)逼真、惟妙惟肖。

2、盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。后來，他設計的拼插玩具“約約”終于風靡一時。1934年，他為自己的積木玩具設計了“樂高”商標。

3、創(chuàng)始人Ole Kirk 曾在公司內部為其小型玩具廠以及生產(chǎn)的木制玩具舉辦了一次征集名字的活動，而*選中的就是他的提案，但該商標名直到1954年才在丹麥進行合法注冊。

4、“LEGO”的發(fā)展，伴隨著的是樂高公司規(guī)模與*度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構建出不同的世界。

5、簡單的物件不但為孩童構建出一個奇妙的世界，讓每一個看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽，即使在亞洲，也有相當多的用戶，只是因為價格昂貴，放慢了它的進一步向市場擴展。

6. 三歲樂高課程值得學嗎

一、利：

1、培養(yǎng)孩子的手和腦的能力。

在建造的過程中，它取決于孩子們的手和大腦建造各種形狀的能力。

2、培養(yǎng)孩子的意志力。

樂高課程可以挖掘孩子們的潛能，在不斷的失敗中學習攀登，培養(yǎng)孩子們的意志力，使他們將來走向社會時具有堅定的品質。

二、弊：

扼殺孩子的想象力。

一些機器人培訓機構過于商業(yè)化，將樂高玩具變成了商業(yè)玩具，從而扼殺了兒童的想象力。兒童制作的玩具更像是商業(yè)產(chǎn)品，對兒童不好。

(6)學樂高課程有用嗎擴展閱讀：

樂高的創(chuàng)立起源

1、樂高積木的發(fā)明者是克里斯第森先生（Ole Kirk ），他1891年生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機、汽車、動物個個形態(tài)逼真、惟妙惟肖。

2、盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。后來，他設計的拼插玩具“約約”終于風靡一時。1934年，他為自己的積木玩具設計了“樂高”商標。

3、創(chuàng)始人Ole Kirk 曾在公司內部為其小型玩具廠以及生產(chǎn)的木制玩具舉辦了一次征集名字的活動，而*選中的就是他的提案，但該商標名直到1954年才在丹麥進行合法注冊。

4、“LEGO”的發(fā)展，伴隨著的是樂高公司規(guī)模與*度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構建出不同的世界。

5、簡單的物件不但為孩童構建出一個奇妙的世界，讓每一個看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽，即使在亞洲，也有相當多的用戶，只是因為價格昂貴，放慢了它的進一步向市場擴展。

7. 學樂高有什么好處

學樂高的好處有提高動手能，提高思維能力等等。

樂高是一款塑膠型積木玩具，在全球都有很高的*度，并且深受世人的喜愛，無論是成人還是小孩，一說起樂高，總有很多說不盡的話題。

學習樂高搭建可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、合作、手眼協(xié)調力、專注力等等。

學習樂高可以激發(fā)孩子參與科技的樂趣，鼓勵孩子在玩中學，教導孩子反復去試驗,培養(yǎng)挫折感，也可以培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、發(fā)展能力，更可以建立孩子的自尊和自信。

小孩子學樂高對他有什么幫助？

學習樂高可以激發(fā)孩子參與科技的樂趣，鼓勵孩子在玩中學習，教導孩子反復去試驗,培養(yǎng)挫折感，也可以培養(yǎng)孩子想象、創(chuàng)造、發(fā)展能力，更可以建立孩子的自尊和自信。
一，樂高積木的故鄉(xiāng)在丹麥，至今已有82多年的歷史，樂高在丹麥語中是“玩得快樂”的意思，在拉丁文中有“讀”和“組合”的意思。創(chuàng)始人基奧克認為這個詞正符合他的初衷。樂高就是給孩子在動手的時候帶來歡樂！
二，樂高積木現(xiàn)在已是兒童喜愛的玩具。這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術塑料積木”。
三，近幾年來，樂高教育模式越來越受歡迎，它是一種體驗式教育模式。樂高教育主要是以積木式教育組件為活動載體，以學生主動參與、親身體驗為主要學習形式，結合積木搭建教育平臺的親和性，拓展性，綜合性，以任務驅動式的教學方式，給學生一個自主探究的學習氛圍，讓他們在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的任務情境中，通過完成任務來學習有關系統(tǒng)知識，獲得技能，形成能力，提高技術素養(yǎng)。樂高教育真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育思想，激起學生學習欲望，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生在實踐探究和小組PK賽中活躍了課堂氣氛。
四，現(xiàn)在，人們的生活水平不斷提高，科技直接影響著現(xiàn)代人的生活，我們已經(jīng)離不開電視、電腦、手機等高科技產(chǎn)品?，F(xiàn)在的孩子，從一出生，身邊都是各種高科技產(chǎn)品，他們的娛樂方式不再像過去我們的那么單一，他們會玩各種大人都玩不轉的智能手機，會玩各種電腦游戲。人們都會說現(xiàn)在的孩子太過聰明，好似沒人教卻什么都會。其實，他們是受到了現(xiàn)代環(huán)境的影響，現(xiàn)在社會的競爭太過于激烈，父母們會想盡一切辦法使自己的孩子得到更好的教育，為孩子鋪墊了很好的成長環(huán)境，為孩子的未來做多種假設性規(guī)劃?？墒呛⒆诱嬲玫阶杂煽鞓?、興趣所向的機會并不多。從早晨到晚上，從星期一到星期天，從開學到假期，每天的安排都滿滿的。雖然孩子就是天生的學習者，但是在這過程中，他們很可能會失去本屬于他們的童真與快樂?；叵胛覀冃r候的學習生活，想起那時過家家、丟沙包等好玩的游戲，他們卻是無法體會了，這當然也是我們無法相比的。隨著歲月的飛逝，他們漸漸成長，他們開始叛逆，他們不愿再接受各種枯燥無味的知識，網(wǎng)絡上各種游戲和新鮮事物，成為了他們親睞的主體，他們會將各種壓力釋放在其中。而此刻，我們不能任由他們沉寂網(wǎng)絡，我們要幫他們重拾自信，找回樂趣。孩子們其實可以在“玩”的過程中，探索、體驗屬于他們的世界，在此過程中玩具的選擇最為重要，會直接影響到孩子的性格、愛好和興趣。使用樂高教育方法，讓孩子們在搭積木的過程中體驗更多錯綜復雜的探索、促成其全面發(fā)展，同時，也能夠讓孩子們體會到自己成功的喜悅。在此過程，“玩”“學”“樂”便在其中，達到多種學習效果