自閉癥的表現(xiàn)癥狀都有哪些

自閉癥的形成原因到現(xiàn)在沒有一個(gè)具體的定性的說法，人們多年來一直在尋找自閉癥的遺傳學(xué)因素，但目前所有研究都證實(shí)自閉癥還與外部因素有關(guān)，如母親在嬰兒出生前的壓力。還有的專家說孤獨(dú)癥兒童嬰兒期的發(fā)汞水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他兒童。研究人員推測(cè)孤獨(dú)癥兒童可能存在汞代謝紊亂，不能正常吸收汞或排泄汞，后者的可能性更大。
自閉癥的主要表現(xiàn)：
1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。
3.重復(fù)刻板行為。
4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。
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自閉癥癥狀表現(xiàn)有哪些？

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要影響一個(gè)人的社交能力、交流能力和行為特征。以下是一些自閉癥癥狀的表現(xiàn)：

社交障礙：自閉癥患者通常很難與他人建立關(guān)系，對(duì)眼神接觸和面部表情不太敏感，缺乏理解和表達(dá)情感的能力。

語言和交流障礙：自閉癥患者可能會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩或完全缺乏語言的情況，或者他們的語言使用可能不太自然或不合適，如重復(fù)使用特定單詞或短語。

行為特征：自閉癥患者可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)、刻板和固定的行為模式。例如，他們可能會(huì)堅(jiān)持特定的日程安排或日常習(xí)慣，或者重復(fù)進(jìn)行類似的活動(dòng)，如旋轉(zhuǎn)、搖晃或擺動(dòng)。

感官敏感性：自閉癥患者可能對(duì)某些感官輸入過度敏感或不敏感，如對(duì)光、聲音、觸覺或味覺的過度敏感或不敏感。

興趣和活動(dòng)：自閉癥患者可能會(huì)對(duì)某些特定的主題或活動(dòng)感興趣，如數(shù)字、計(jì)算機(jī)、音樂或藝術(shù)。他們可能會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間和精力在這些領(lǐng)域上。

需要注意的是，每個(gè)自閉癥患者的癥狀和表現(xiàn)都可能不同，且程度也可能不同。如果懷疑自己或自己的孩子可能患有自閉癥，請(qǐng)咨詢醫(yī)生或?qū)I(yè)的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估和診斷。

自閉癥有哪些表現(xiàn)癥狀呢？

1、言語障礙突出
自閉癥患者中大多數(shù)人會(huì)有語言交流的障礙，有些嚴(yán)重的人一輩子都不會(huì)與人交流。他們?cè)诮涣鞣矫婺苁褂玫脑~匯是有限的，即使會(huì)說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與人交流。有些患者說話是聲音小，有時(shí)會(huì)重復(fù)一些話語，還有患兒只模仿別人說話，而自己不會(huì)組織語言。
2、不會(huì)模仿
“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的特別重要的工具，孩子就是經(jīng)過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢(shì)和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。
3、語言遲鈍
輕度自閉癥的患兒，大多數(shù)都會(huì)出現(xiàn)言語的減少，或者是終身不說話的情況。并且，疾病患兒說話，也大多數(shù)都用手勢(shì)進(jìn)行交流，而且常常會(huì)分不清你我。
4、交際困難
自閉癥兒童在與人交往的時(shí)候會(huì)有逃避的心理，他們與人交流的傾向很少。有些患兒即使是面對(duì)自己的父母的時(shí)候也不愿意多說話，一些基本的擁抱或是肢體接觸他們都反感。相較于群居生活而言，他們更喜歡獨(dú)處。
5、社交障礙
這是自閉癥患兒面臨的*問題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。
6、興趣狹窄
自閉癥兒童在興趣愛好方面十分缺乏，他們只專注于一種或幾種活動(dòng)。而一些正常孩子喜歡的動(dòng)畫片或是電影等他們興致缺缺。很多患者每天都是重復(fù)同樣的路線和事情，有時(shí)候會(huì)無意識(shí)的做出自殘的事情。

自閉癥都有哪些癥狀？

自閉癥有以下幾種典型癥狀：
a. 言語障礙突出：一些自閉癥患者會(huì)有語言表達(dá)能力的障礙，平時(shí)表現(xiàn)主要為不會(huì)與人溝通，語言組織能力很差，說話聲音很小，對(duì)于一些詞匯的使用也沒有任何概念，有些人只會(huì)模仿別人說話，而自己根本不知道怎么去組織語言。
b. 不會(huì)“模仿”：模仿是孩子從小就會(huì)的一項(xiàng)能力，但是患有自閉癥的人群，會(huì)出現(xiàn)不會(huì)模仿他人行為、語言、表情的癥狀。
c. 語言遲鈍：自閉癥患者大多數(shù)會(huì)用手勢(shì)溝通而不是語言，會(huì)出現(xiàn)一種能用其他方式就不用嘴巴去交流溝通的現(xiàn)象。
d. 交際困難：大多數(shù)人都不會(huì)排斥與他人進(jìn)行溝通交流，但是自閉癥患者會(huì)非常逃避與人發(fā)生正面的語言溝通，會(huì)盡量減少社交以及說話的時(shí)間，平時(shí)也更加喜歡獨(dú)居生活。
e. 社交障礙：社交障礙是自閉癥患者很突出的一個(gè)表現(xiàn)，對(duì)于社交通常都是采取一個(gè)消極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，把自己封閉起來，既不讓別人了解自己，也對(duì)周圍的一切漠不關(guān)心。
如果孩子出現(xiàn)相關(guān)癥狀，建議及時(shí)就醫(yī)檢查。如果確診，建議盡快進(jìn)行干預(yù)治療。推薦北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心，專注為2-18歲有心理衛(wèi)生與心理健康干預(yù)需求的兒童青少年及其家庭，提供包括孤獨(dú)癥（自閉癥）、多動(dòng)癥在內(nèi)的“醫(yī)療+教育”一體化銜接的助診、評(píng)估、干預(yù)、融合康復(fù)教育服務(wù)與培優(yōu)服務(wù)。在北京有四家中心分校，師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)，訓(xùn)練干預(yù)場(chǎng)地面積大，回歸正常的孩子占比達(dá)到43%，在家長中口碑好。

自閉癥有哪些癥狀

語言障礙：語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。

社會(huì)交往障礙：患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。

興趣范圍狹窄和刻板的行為模式：患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。

智能障礙：在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。

病因，尚不清楚，可能與以下因素有關(guān)：

遺傳，遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。

圍生期因素，圍生期各種并發(fā)癥，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。

免疫系統(tǒng)異常，發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。

神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)，多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng)，如5-羥色胺（5-HT）和兒茶酚胺發(fā)育不成熟，松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常，導(dǎo)致5-HT、內(nèi)啡肽增加，促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH）分泌減少。

兒童自閉癥癥狀

　1、智力障礙

出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一致，少部分患者會(huì)出現(xiàn)智力障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)中度以上的智力缺陷。

2、興趣范圍狹窄

一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對(duì)正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì)感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì)持續(xù)很長，沒有厭倦感，而對(duì)正常人喜歡的玩具卻沒有任何興趣，這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。

3、刻板行為

自閉癥患者通常會(huì)有刻板的行為模式，比如每天上床的時(shí)間需要固定，而且外出時(shí)喜歡走相同的路線。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會(huì)表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至?xí)纯梗@些都和自閉癥有關(guān)。

4、語言障礙

自閉癥在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)語言障礙，這是該疾病比較常見的表現(xiàn)。在語言障礙發(fā)展的過程中，通常會(huì)出現(xiàn)語言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會(huì)說話。隨著年齡的增長，可能會(huì)出現(xiàn)沉默、語言少、表達(dá)能力降低的情況。

5、社交障礙

一般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會(huì)交往障礙?；颊邿o法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對(duì)待親人與其他人都是同樣的態(tài)度.

請(qǐng)問自閉癥的癥狀有哪些？自閉癥的治療方法

兒童自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為：
1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。
3.重復(fù)刻板行為。
4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。
目前治療方法主要是采用心理學(xué)上的一些理論進(jìn)行干預(yù)治療，主要包括
ABA：應(yīng)用行為分析療法
RDI：人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)
機(jī)構(gòu)化
地板時(shí)光
感覺統(tǒng)合
聽覺統(tǒng)合

自閉癥都有什么癥狀表現(xiàn)，治療的方法是什么？

自閉癥的主要癥狀 1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。 2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。 3.重復(fù)刻板行為。 4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。 5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 6.其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。 自閉癥（孤獨(dú)癥）應(yīng)早期治療： 一般說來，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。就象在前面*部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。 孤獨(dú)癥患兒沒有獨(dú)立交往的能力，不會(huì)根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴(yán)重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來障礙，作為家長，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。 一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會(huì)交往和適應(yīng)社會(huì)的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困難，獨(dú)來獨(dú)往，回避他人；在不涉及社交能力時(shí)，也能干好某些簡單、機(jī)械的事情。 早期或在確診為孤獨(dú)癥之前已有較好的語言或言語功能者預(yù)后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。 觀察到高功能水平孤獨(dú)癥預(yù)后較低功能水平為好，報(bào)道16名6歲以下，IQ大于65的孤獨(dú)癥患兒，有半數(shù)可完成*學(xué)業(yè)，能獨(dú)立生活。即使是高功能水平孤獨(dú)癥兒童，其業(yè)余活動(dòng)面或活動(dòng)內(nèi)容也是有限制的，不會(huì)做建設(shè)性的決策或提建設(shè)性意見。 伴有其它疾病者如嚴(yán)重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結(jié)節(jié)性硬化等預(yù)后較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預(yù)后較差。 自閉癥（又稱孤獨(dú)癥）的類型 1．無語言：通常會(huì)被認(rèn)為聽力有問題或是失語癥 2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。 3．延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。 4．說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時(shí)一問一答、一來一往的特性。 5．無法掌握音調(diào)、音量：說話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。 7．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。 8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。 9．文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。 10．很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問題來發(fā)問。 11．固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。 12．不會(huì)使用因果性的語言：如因?yàn)?、所以、因此、如果等詞匯。 為何單純訓(xùn)練對(duì)自閉癥效果不明顯 目前國內(nèi)外許多人認(rèn)為，治療自閉癥*有效的方式是訓(xùn)練。把它歸結(jié)到教育問題。 單純由教育界人士來對(duì)自閉癥進(jìn)行行為訓(xùn)練，以期望能達(dá)到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會(huì)。雖然有大批的社會(huì)教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中關(guān)鍵原因是他們還沒有真正認(rèn)識(shí)自閉癥。更為荒謬的是提出了：“連小貓小狗都能訓(xùn)練，人為何不能訓(xùn)練？”的理論。在此理論指導(dǎo)下對(duì)病兒進(jìn)行大體力的強(qiáng)化訓(xùn)練。不但沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而產(chǎn)生了許多負(fù)作用。有一句*成語最恰當(dāng)形容了此種做法，那就是“拔苗助長”。