小孩在語言方面發(fā)育遲緩怎么辦
孩子語言發(fā)育遲緩的解決方法包括語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、藥物治療、物理治療和中醫(yī)治療多種方法。孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多種，臨床上常見的有四類:孤獨(dú)癥所致;單純語言發(fā)育遲緩，孩子不伴有智力障礙等其他異常;智力發(fā)育遲緩;環(huán)境因素，如孩子成長過程中缺少語言環(huán)境或社交等導(dǎo)致語言發(fā)育滯后。原因不同，患兒的治療和康復(fù)也有所不同。
大多數(shù)情況是單純語言發(fā)育遲緩。如果孩子智力和聽力正常，也有良好的周圍語言環(huán)境，神經(jīng)系統(tǒng)各項(xiàng)檢查正常，與家長有眼神和動(dòng)作的交流，家長吩咐的事情都能領(lǐng)會(huì)并且去做，就是遲遲不講話，或者說的話明顯少于同齡兒童，這種情況的治療是在玩耍和游戲中進(jìn)行，有3種方式，即以治療師為中心的方法、以兒童為中心的方法、前語言階段的干預(yù)。有這種情況時(shí)，建議去正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做語言訓(xùn)練。
孤獨(dú)癥是以刻板動(dòng)作和社交缺陷為核心癥狀，很少與人交流，不聽指令不模仿。這種往往需要去特殊教育機(jī)構(gòu)做語言、社交技巧、行為分析等方面的特殊教育訓(xùn)練，才能更好地改善患兒的生活能力。
智力發(fā)育遲緩是表現(xiàn)多個(gè)發(fā)育能區(qū)的落后，如語言、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性等，通常與腦發(fā)育不良、遺傳代謝病、腦損傷等有一定的關(guān)系，需要針對(duì)病因進(jìn)行治療，且堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)患兒的發(fā)育。
環(huán)境因素導(dǎo)致的語言發(fā)育滯后，一般需要帶孩子多與外界環(huán)境接觸，與其他兒童多在一起玩，并且盡量豐富寶寶的語言，家長應(yīng)多與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)其說話發(fā)音。必要時(shí)可上語言訓(xùn)練課程及早教課等。
兒童語言發(fā)育遲緩患者，*到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫助治療并制訂相應(yīng)的康復(fù)方法,家長不要盲目尋求幫助。語言發(fā)育遲緩的小孩，要分析語言遲緩的原因是什么，因?yàn)檎Z言的發(fā)育首先要以理解作為基礎(chǔ)，同時(shí)需要聽覺系統(tǒng)、發(fā)音系統(tǒng)、腦功能發(fā)育以及一定的語言環(huán)境，都有相關(guān)性，如果孩子出現(xiàn)了語言的遲緩，首先要看他是不是能夠理解別人的語言，這是非常重要的一點(diǎn)。如果孩子不能理解別人的語言，首先要看是不是有腦功能的問題，如果存在腦功能發(fā)育的問題，肯定要進(jìn)行治療，才能夠緩解孩子語言遲緩的問題。
有的孩子聽覺系統(tǒng)或者發(fā)音系統(tǒng)存在障礙，也可能會(huì)導(dǎo)致孩子語言發(fā)育的遲緩，這個(gè)就要針對(duì)他的聽覺系統(tǒng)和發(fā)音系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)的治療。比較常見的原因就是在沒有良好的語言環(huán)境的情況下，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言的遲緩，因?yàn)楹⒆右欢ㄊ窃诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行模仿，如果沒有良好的語言環(huán)境，可能就沒有辦法進(jìn)行模仿，也就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言發(fā)育的遲緩，所以如果沒有其他原因的情況下，一定要積極給孩子良好的語言環(huán)境，讓孩子能夠得到理解和模仿，然后才有語言的發(fā)育。
孩子說話遲緩怎么辦
孩子說話遲緩怎么辦
孩子說話遲緩怎么辦，孩子是媽媽們的心尖，身為父母，我們都需要關(guān)注孩子的語言發(fā)育情況，孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題我們都不能忽視。下面分享孩子說話遲緩怎么辦的相關(guān)內(nèi)容。
孩子說話遲緩怎么辦1孩子如果出現(xiàn)說話遲緩的情況，建議您可以帶孩子至醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的聽力檢查以及智力檢查，判斷孩子的智力以及聽覺系統(tǒng)方面是否存在異常的情況。平時(shí)可以多誘導(dǎo)孩子說話，多與孩子進(jìn)行交流。
語言發(fā)育遲緩先找原因
1、假如孩子有明顯的語言發(fā)育遲緩，比如三四歲還不開口說話，是非常值得重視的，首先要考慮的應(yīng)該是病理因素，考慮是否有某種相關(guān)的疾病的存在，比較聽力受損，腦因素，智力認(rèn)知障礙等等。如果有，及時(shí)做相關(guān)的治療，并且及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的語言訓(xùn)練。
2、即使檢查不出病理因素，如果語言發(fā)育落后非常明顯，比如上面所說的三四歲還不開口說話，同樣值得重視，建議及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的語言訓(xùn)練，至少也要在上學(xué)前解決語言問題。 以上是可以稱得上語言障礙的情況。
3、除了這些還有上面提到的語言環(huán)境的問題。 其實(shí)語言是后天學(xué)到的技能，可以影響語言發(fā)育的原因有很多，記得有位家長反應(yīng)過孩子受到過驚嚇，本來都已經(jīng)開始咿呀學(xué)語了，但那之后就變得沉默了，直到四五歲還只會(huì)叫爸爸媽媽。
因?yàn)檎f話是后天學(xué)到的技能，所以有的孩子可能會(huì)快些，有的孩子可能會(huì)慢些，是否處在正常范圍還要看具體情況。 所以，重要的不是知道有哪些原因能造成孩子說話晚，因?yàn)樵蛱嗔?，而是要通過孩子年齡、具體情況進(jìn)行全面的評(píng)估，從而判斷是什么原因，才能進(jìn)一步找到解決辦法。
父母如何為孩子語言發(fā)育助力：
1、切忌拔苗助長，刻意去反復(fù)單純地教并不是一個(gè)明智的選擇，一旦造成孩子對(duì)學(xué)說話不感興趣甚至有厭煩或畏難情緒，反而可能起到反效果。
2、核心的思路——激發(fā)孩子主動(dòng)說話的愿望，多和孩子說話進(jìn)行交流的方式有很多，比較參與到孩子的.游戲中，在孩子放松的情況下多和孩子說話，采取引導(dǎo)的方式。
3、可以帶孩子進(jìn)行朗讀，也要記得不可強(qiáng)迫。
4、孩子的心理是不同的，可能比較小的孩子不能形成具體的記憶，因?yàn)檫@種記憶其實(shí)也來自于語言，語言也是思維的重要工具。但負(fù)面的情緒往往會(huì)讓孩子形成很深刻的記憶，如果家長用很嚴(yán)厲的語氣對(duì)孩子說話，或者家長之間的語言暴力，都可能給孩子帶來不好的記憶，很多孩子不愿開口說話就不排除這種可能。
5、從另一方面來說，有些家也可能有這種情況，就是當(dāng)孩子用肢體語言表達(dá)某種需求時(shí)，家長明白了馬上就滿足孩子，此時(shí)家長要盡力忍住，裝作不明白，盡量引導(dǎo)讓孩子說出來。
孩子說話遲緩怎么辦2孩子不說話怎么進(jìn)行語言訓(xùn)練
一、提高孩子的理解力
在生活中理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，寶寶的理解能力提高了，才能更好地表達(dá)出來。所以可以讓寶寶先認(rèn)識(shí)他最常用的、平時(shí)接觸最多的東西，比如奶瓶、小玩具等。當(dāng)寶寶在看向某一樣?xùn)|西時(shí)，可以告訴他這是什么，當(dāng)寶寶正在注意你正在做的事時(shí)，家長可以告訴他你正在干什么等等，讓他能逐漸將實(shí)物或某件事與對(duì)應(yīng)的表達(dá)聯(lián)系起來，這樣才能更好地發(fā)展后面的語言能力。
二、做示范讓孩子去模仿
在生活中小寶寶語言的學(xué)習(xí)，開始的時(shí)候是靠模仿的，因此家長可以多做示范，用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等，讓孩子多去模仿。家長可以做一些操作物品動(dòng)作的示范，如一邊推著手上的車子，嘴巴里一邊發(fā)出一些聲音：“嗶嗶，我們的車車開動(dòng)啦”，或者是做一些肢體動(dòng)作的示范，如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭、揮揮手等，也可以通過夸張的表情來讓孩子進(jìn)行口-面部的模仿。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)孩子練習(xí)發(fā)音
在生活中寶寶語言的發(fā)展一般是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，這個(gè)過程大體可以分為單詞、短句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句這幾個(gè)階段，剛開始孩子可能是無意識(shí)地發(fā)一些音，如寶寶在發(fā)“mamamama”的音時(shí)，媽媽可以給予及時(shí)的回應(yīng)“哎，媽媽在這里呀，寶貝”，賦予這些原本無意識(shí)地發(fā)音一些特定的意義，慢慢地寶寶就會(huì)將“mama”的音與媽媽聯(lián)系起來，等孩子會(huì)了“mama”這個(gè)音，我們?cè)俑鶕?jù)孩子會(huì)的這個(gè)音給他創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他去發(fā)這個(gè)音。
孩子說話遲緩怎么辦3寶寶語言發(fā)育遲緩是什么原因
由于兒童語言發(fā)育延遲多是暫時(shí)的，隨著年齡的增長，孩子會(huì)逐漸獲得語言表達(dá)能力。也有不少孩子是因?yàn)榕c家長交流過少或交流不當(dāng)引起。
只要及時(shí)加強(qiáng)語言訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖⒁飧⒆拥恼Z言交流和調(diào)整交流的方式，也能促進(jìn)孩子語言能力的獲得。不過，也有個(gè)別孩子的語言發(fā)育延遲可能提示更嚴(yán)重的問題，如聽力問題、學(xué)習(xí)障礙、其他的發(fā)育遲緩、或者是自閉癥。
孩子說話晚正常嗎
不是正常的。
對(duì)于處于語言發(fā)育期的寶寶，家長應(yīng)該注意哪些？
孩子的語言發(fā)育是有一定的階段的，在1歲前是咿呀學(xué)語言的準(zhǔn)備期，1歲到2歲，是孩子學(xué)話的萌牙期，2歲到3歲的時(shí)候，孩子就可以說一些詞匯短句了。
一、在孩子語言發(fā)育期的每一個(gè)年齡段，父母要注意跟孩子進(jìn)行的語言勾通。注意不要在帶養(yǎng)孩子過程中過度的溺愛，比如孩子要吃餅干，還沒開口，只是用手一指，家長就給遞了過去，這樣長此以往，孩子會(huì)覺得我不會(huì)說話，用一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就可以了。那么這樣缺少語言的交流，也就不利于孩子語言的發(fā)展。
二、要注意盡量多的讓孩子與同齡孩子一起玩耍，給他們交流的機(jī)會(huì)，利于促進(jìn)他的語言發(fā)育。
正常寶寶說話時(shí)間表
1個(gè)月以內(nèi)：會(huì)一些喉音，之后會(huì)慢慢的出現(xiàn)簡(jiǎn)單的輔音、元音；
8個(gè)月左右：能很好的發(fā)出唇音，如噠噠等；
10個(gè)月左右：孩子經(jīng)常自言自語；
1歲左右：叫爸爸媽媽。
但是，根據(jù)寶寶發(fā)育的情況不一樣，有的語言能力強(qiáng)一些、有的語言能力弱一點(diǎn)。發(fā)育晚的寶寶與發(fā)育早的寶寶相比有4-6個(gè)月的差異。不過，總有些寶寶遲遲不愿開口說話，這也讓爸爸媽媽們感到著急。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
3歲孩子不會(huì)說話現(xiàn)象背后的原因
如果一個(gè)三歲的孩子只能簡(jiǎn)單的發(fā)出一個(gè)單詞, 而其他的發(fā)育正常，那說明你的孩子患有語言發(fā)育障礙。而語言發(fā)育障礙主要表現(xiàn)為: 發(fā)音語言理解或語言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常。主要有三個(gè)表現(xiàn): 構(gòu)音困難、表達(dá)困難、接受困難。
根據(jù)你孩子的情況應(yīng)該是表達(dá)困難。通常表達(dá)困難的孩子能聽懂別人說話，但不能充分表達(dá)自己的意思。這種孩子兩歲的時(shí)候不會(huì)說單詞，三歲的時(shí)候不能講兩個(gè)單詞的短句。你的孩子就屬于這種情況, 當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)詞匯量少，或者是用詞不當(dāng), 句法錯(cuò)誤，講話過短, 讓人完全不能理解孩子在說什么，或者是誤解誤解要表達(dá)的意思。
建議父母及早的帶孩子去醫(yī)院做檢查, 然后配合心理醫(yī)生做一些有針對(duì)性、有計(jì)劃的閱讀訓(xùn)練、拼寫訓(xùn)練和計(jì)算訓(xùn)練等, 要根據(jù)心理醫(yī)生的建議, 給孩子做動(dòng)作訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。
當(dāng)孩子在訓(xùn)練的過程中退縮或者是遇到困難想逃避的時(shí)候，父母要不斷地給孩子以鼓勵(lì), 千萬不要放棄, 一定要讓孩子堅(jiān)持做練習(xí)，這樣才有可能讓孩子正常使用語言, 正常表達(dá)自己的意思。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)能力停滯不前或持續(xù)減退, 在必要的時(shí)候, 遵醫(yī)囑, 讓孩子吃一些促進(jìn)大腦代謝的藥物，來提高任孩子認(rèn)知方面的信息處理水平.
3歲只能發(fā)出一個(gè)單詞，需要和您確定是是英語還是日常說話，如果是咱們?nèi)粘Ｕf話就是非常嚴(yán)重的事情了。不光光加緊進(jìn)行日常訓(xùn)練，同時(shí)*還要去醫(yī)院進(jìn)行必要的檢查。那么3歲孩子說話不好究竟該怎么辦？
一、“貴人語遲”究竟是怎么回事：對(duì)于孩子說話晚，老人們一般都愛說“貴人語遲”，而貴人語遲在《論語》里的意思是指真正的君子，做事謹(jǐn)言慎行，不輕易開口，不夸夸其談。而在千百年誤解之下，竟然成籽了解釋幼兒發(fā)展的一種現(xiàn)象， 現(xiàn)在您知道以后，就千萬不要再盲目相信貴人語遲這種誤解了。
0-4個(gè)月，在大人引逗時(shí)會(huì)發(fā)出部分元音。
5-10個(gè)月，寶寶能咿呀學(xué)語，模仿發(fā)出“ma”音。
1歲-1歲半：可以根據(jù)日常接觸密切人或者事物表達(dá)簡(jiǎn)單意思，如“拿”、“要”、“不”、“爸爸”、“媽媽”等
1歲半-2歲左右:可以說出來一些兩三個(gè)字詞語或者句子，如“爸爸鞋”、“媽媽 汽車 ”
此后便會(huì)語言慢慢開始高速發(fā)展， 但是需要注意的是，孩子可能也會(huì)發(fā)育慢，不是所有孩子都能按照空規(guī)律。我兒子是兩歲多突然會(huì)說好多話了。
1、發(fā)音器官可能有問題：
口唇、舌、下頜、軟腭、鼻咽腔、聲帶、肺等有問題，構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)障礙，這些器官出現(xiàn)問題有時(shí)候家長無法用肉眼發(fā)現(xiàn)，需要借助醫(yī)院的專用設(shè)備才能看出來的。因?yàn)檫@些器官發(fā)育不良，很有可能會(huì)影響吸調(diào)節(jié)，直接影響語言輸出的流暢度及清晰度。
2、聽力障礙
不知道您是否給孩子做過聽力測(cè)試，孩子每個(gè)階段鑒別標(biāo)準(zhǔn)各不相同（見圖片），由于您的孩子已經(jīng)3歲了，建議您去醫(yī)院去給孩子做聽力檢測(cè)。
3、腦部是否出現(xiàn)損傷
部分孩子可能因?yàn)橄忍煸蛴只蛘呤钦疹櫜恢?，?dǎo)致腦部受損，這種情況在一般日常生活并無明顯癥兆，只有一些特定情況才會(huì)出現(xiàn)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某些怪異舉止，那么就要此起高度重視
4、是否有自閉的可能
簡(jiǎn)單的判斷是有無刻板動(dòng)作，叫名有無反應(yīng)，交流有無障礙。常見的辦法還有孤獨(dú)癥評(píng)定量表，一共有57個(gè)項(xiàng)目； 注意力測(cè)試。
還有一個(gè)判別標(biāo)準(zhǔn)(網(wǎng)上轉(zhuǎn)載)：
5、家庭語言環(huán)境不好
父母陪伴少，監(jiān)護(hù)人與孩子交流少，過多接觸電子產(chǎn)品。
1、仔細(xì)觀察孩子各種表現(xiàn) ：
發(fā)現(xiàn)孩子這種情況后，建議家長給孩子做一個(gè)全面檢查，看看是不是病理影響。 注意：家長切不可大意，畢竟有些病理表現(xiàn)不是家長用肉眼無法分辨的。千萬不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)大意，而耽誤孩子。
2、不要急于出成績(jī)
如果經(jīng)過檢查確孩子無任何病理問題，那么就大可放心了，這一步家長就需要相當(dāng)大的耐心來幫孩子訓(xùn)練， 這個(gè)基礎(chǔ)就是家長一定要有耐心，不要急于出成績(jī)。更不要對(duì)孩子打罵，這種過激的情緒除了讓孩子害怕說話之外并不會(huì)有什么好處，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓孩子的語言訓(xùn)練按照既定的步驟進(jìn)行。
3、注重語言理解能力的提升
正如你在問題里所說的，孩子只能發(fā)出一兩個(gè)單詞，那么家長在日常語訓(xùn)當(dāng)中，就要著重給孩子講解詞語的意思，提高語言理解能力。在一定語言理解能力基礎(chǔ)上再加強(qiáng)語言表達(dá)能力
4、激發(fā)孩子語言表達(dá)的欲望 ：
經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)，想信你的孩子應(yīng)該慢慢有想要表達(dá)愿望了，這個(gè)時(shí)候家長要多鼓勵(lì)。然后再去糾正孩子的發(fā)音。在這過程中切記語言溫和，態(tài)度柔和。
*再次提醒您，“貴人語遲”是現(xiàn)代人的誤讀。說話晚并不代表情商高或者智商超群，因此還是建議您盡帶孩子去醫(yī)院檢查，不要抱著僥幸心理，以免錯(cuò)過錯(cuò)過*康復(fù)治療時(shí)機(jī)，而給孩子和自己留下遺憾。希望寶寶一切 健康 。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
您好家長，孩子3歲了，只能簡(jiǎn)單的發(fā)出一個(gè)單詞，別的發(fā)育還正常這種情況是孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。
簡(jiǎn)單地說，語言發(fā)育遲緩就是孩子在應(yīng)該發(fā)育出語言的時(shí)候，因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致沒有產(chǎn)生所處階段應(yīng)用具有的語言能力。
3歲孩子被幼兒園勸退，就是因?yàn)檎Z言落后，不會(huì)表達(dá)，和其他小朋友交流障礙，聽不懂老師講的內(nèi)容。孩子語言落后常常是家長最早發(fā)現(xiàn)的，看到別的孩子一歲左右，會(huì)叫“爸爸、媽媽”，可是自家孩子仍然不開口，父母難免會(huì)著急。而此時(shí)一句“貴人語遲”，讓不少家庭選擇繼續(xù)等待。
當(dāng)孩子3歲了，孩子的語言仍然沒有明顯的進(jìn)步時(shí)，家長才開始著急帶著孩子到處檢查治療。有的孩子出現(xiàn)自閉癥，讓家長內(nèi)心非常后悔，因?yàn)榧议L的無意識(shí)而耽誤了孩子，這樣的現(xiàn)象非常普遍。1歲半后至3歲，是孩子語言發(fā)展的黃金時(shí)期，孩子學(xué)著用詞語和句子來表達(dá)自己的思想和要求，可以用語言與他人進(jìn)行交際了。
最近身邊很多人在討論這個(gè)問題，于是，我從書中了解了許多關(guān)于孩子語言發(fā)展的知識(shí)，現(xiàn)在分享出來，希望能給你啟發(fā)，也希望其他家長對(duì)語言能力重視起來。
請(qǐng)重視孩子語言能力的發(fā)展
1 到底什么樣叫語言發(fā)育遲緩？孩子語言發(fā)展規(guī)律，請(qǐng)自查張明紅在《0-3歲兒童發(fā)展與教育》這本書中說，孩子語言發(fā)展大致分為三個(gè)階段。大家可以參考一下，如果達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，差別太大，需要注意。
0-3個(gè)月，孩子只會(huì)哭。但哭聲也有不同，研究表明，孩子面對(duì)不同情況，哭聲的聲調(diào)和長短不同。這個(gè)階段他們還會(huì)發(fā)咿咿呀呀地發(fā)單音節(jié)的音。
4-8個(gè)月，孩子開始發(fā)重疊音節(jié)。比如mama，baba。
9-12個(gè)月，大腦和聲音器官發(fā)展，嘗試多音節(jié)，能聽懂大人簡(jiǎn)單的話，嘗試跟家長交流。
12-18個(gè)月，孩子開始表達(dá)，說單詞。并且瘋狂吸收外界信息，在大腦中進(jìn)行整合。
18-24個(gè)月，經(jīng)過前一段的吸收，這段時(shí)間會(huì)爆發(fā)，會(huì)說更多的詞。并連成簡(jiǎn)單的句子。
2歲后，能用3-5個(gè)詞語組織句子，并且能跟外界交流。表達(dá)自己，有自我意識(shí)。
孩子3歲還不能說句子，屬于語言發(fā)育遲緩了。這就引出了下一個(gè)問題，需要干預(yù)嗎？
語言發(fā)展分階段。
看到自己家孩子比別家孩子說話晚，有的家長很佛系，覺得每個(gè)孩子都不一樣，孩子總會(huì)說話的。有的家長很著急，怕孩子有問題——會(huì)不會(huì)是自閉癥呀，語言障礙呀，影響將來學(xué)習(xí)呀等等。
我相信你也有這方面的擔(dān)憂。一方面別人安慰過你，說沒事兒，大了就好了；一方面你自己干著急。有點(diǎn)兒不知所措。
那么，我現(xiàn)在明確地告訴你，孩子語言發(fā)育遲緩，家長是需要干預(yù)的。
我們從兩方面說：
雖然有的孩子天生說話晚，每個(gè)孩子的開口時(shí)間不同，在這方面有個(gè)性的差異。
但兒童心理學(xué)家葉壯說，在“遲語的孩子中”有七成自己會(huì)好轉(zhuǎn)，可還是有3成的孩子，可能是自閉癥譜系障礙、言語障礙、聽覺障礙、智力障礙等。有些你真看不出來，得到專門的機(jī)構(gòu)去檢查。
比如我*同學(xué)的兒子，很特殊。他一歲多時(shí)，不會(huì)叫媽媽。奶奶說他說話晚，家人沒在意，可到了3歲還不會(huì)叫媽媽，我同學(xué)急了，去醫(yī)院檢查了好久，最終確定他是發(fā)聲系統(tǒng)有問題。沒有聽力障礙，別人的話他也能聽懂，就是說不了話。這樣的身體 健康 ，啥都懂，真看不出毛病來。
所以，對(duì)于掌握詞匯少，語言明顯低于同齡人的孩子，咱還是提早干預(yù)一下。也圖個(gè)安心。
單純說話晚的孩子，總有一天會(huì)好起來。但還是說話早了比較好，語言教育要趁早。
在《兒童大腦開竅指南》這本書中專家說：
兒童心理學(xué)家葉壯也說，說話晚的孩子，在口語發(fā)音、語言表達(dá)、閱讀能力和學(xué)業(yè)能力上要弱于正常發(fā)展的孩子。而且語言能力差，不能正常表達(dá)，孩子就著急，會(huì)出現(xiàn)扔?xùn)|西、喜怒無常、難以安撫等消極行為。
綜上所述，孩子說話晚，不能太佛系，家長要幫孩子。
孩子的發(fā)展，需要大人的幫助
3 如何干預(yù)？確認(rèn)孩子沒有病理性原因后，家長就要使用“常規(guī)手段”——老生常談，輸入和輸出。
輸入就是讓孩子多聽，比如給孩子讀大量的繪本、聽兒歌童謠、家庭成員之間不斷地說話，讓孩子吸收詞語和句子。
輸出就是跟孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子說話、表達(dá)。比如跟孩子一起唱兒歌、討論一下書中的故事，你一句我一句地講故事，聊聊自己等。
道理簡(jiǎn)單，但堅(jiān)持下來不容易。
語言學(xué)家喬姆斯基說：孩子出生就帶了語言app，需要環(huán)境來觸發(fā)。沒有語言環(huán)境，這個(gè)app也發(fā)揮不了作用。所以，營造家庭語言環(huán)境，多說，給孩子多聽。語言能力就能順利發(fā)展。
互動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，效率*
這就是我對(duì)這個(gè)問題的回答，總結(jié)起來就是：
提醒大家注意的是：
除了多跟孩子說話，家長還可以想辦法提升孩子的精細(xì)動(dòng)作。已經(jīng)有研究表明，在手指精細(xì)動(dòng)作沒有提高之前，孩子們無法掌握復(fù)雜的詞匯。肢體運(yùn)動(dòng)水平跟語言學(xué)習(xí)水平是呈正相關(guān)的。
所以，多讓孩子動(dòng)小手，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，也能促進(jìn)語言的發(fā)展。
另外，家長不要太過頻繁地使用音頻和動(dòng)畫來幫孩子輸入。高質(zhì)量的互動(dòng)，才是孩子們*的學(xué)習(xí)方式。
*，祝您早日收獲一枚小“話癆”。再見。
孩子開口晚的問題我家也遇到了，分享下我的經(jīng)驗(yàn)：
1.我家里人少，平時(shí)就我和孩子，我又不太愛說話，所以會(huì)刻意營造人多的環(huán)境，走親戚，或者親戚來我家。平時(shí)多和小區(qū)的小朋友一起玩，或者邀請(qǐng)到家里來玩。我發(fā)現(xiàn)每次帶娃回趟老家，孩子語言能力都有所突破，所以要借助外部語言環(huán)境很重要
2.加強(qiáng)咀嚼能力。有時(shí)候是咀嚼鍛煉得不夠，吃蘋果什么的吐不吐。
3.檢查下自己平時(shí)是否包辦過多，孩子沒有說話的必要
總之，以上三點(diǎn)我認(rèn)為是核心，即“家庭語言環(huán)境輸入+物理能力+開口意愿=語言輸出”。把握好這幾點(diǎn)就夠了，加油！
我覺得對(duì)于孩子說話發(fā)育遲緩，做為父母可以這樣幫助他。
一是父母要多和孩子交流，多說話。每次說話的時(shí)候一定要看著寶寶的眼睛，要確保他在看著你說話，并且能看到你發(fā)音時(shí)嘴巴的張合?？梢韵雀鷮殞氄f疊詞，例如吃飯飯，喝水水……說話的時(shí)候慢一點(diǎn)。慢慢的孩子可能會(huì)模仿你的發(fā)音與口型，對(duì)于孩子開口說話是很有幫助的。
二是可以鼓勵(lì)寶寶多開口說話，比如他需要什么東西，一定要讓他說出來才可以給他，不要他手一指，或者啊啊兩聲就幫他做了，這樣他會(huì)懶于講話，只用動(dòng)作表達(dá)自己的想法的。
三是家里和寶寶講話語種要統(tǒng)一，不要你說普通話，他說上海話，家里幾個(gè)語種下來他可能不知道學(xué)哪一種，*他就會(huì)懶于說話了。
語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
一.可以創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性
1.創(chuàng)設(shè)多彩的空間語言環(huán)境，讓幼兒能時(shí)刻感知語言，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣。
2.可以創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在真實(shí)的語言環(huán)境中發(fā)展語言能力。比如，家長可以帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)他們觀察草木山水和鳥語花香，讓幼兒描述自己所看的景象。在真實(shí)生動(dòng)的自然環(huán)境中，幼兒自然會(huì)更具有表達(dá)能力。
二.在平常的實(shí)際生活中，激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣。
三.要尊重幼兒的口語表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的運(yùn)用語言。
幼兒在口語表達(dá)能力上存在個(gè)體差異，在幼兒表達(dá)不太完整或詞不達(dá)意時(shí)，不要輕易打斷他們或者否定他們，導(dǎo)致挫敗敢的產(chǎn)生。在尊重的基礎(chǔ)上家長可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的使用語言。比如家長可以鼓勵(lì)幼兒編故事，并向自己分享等。
家長應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，打好基礎(chǔ)。
聽力怎么樣？大人的話如果都能聽懂的話，就不用擔(dān)心。
有的孩子就是說話晚的，我家也是2歲半開口的，現(xiàn)在說話巴巴的流利的很。
多和孩子交流，多引導(dǎo)孩子說話就好。
如果實(shí)在不放心就去醫(yī)院看看。
這個(gè)有的孩子是說話比較晚的，大人的指令都能聽懂，自己不會(huì)說，只會(huì)發(fā)出簡(jiǎn)單的疊字
1.大人不能過度包辦寶寶的一切，就是寶寶用手一指，大人立刻就理解她的意思
2. 也可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下身體，看看生長發(fā)育是否正常
3.以上兩個(gè)都正常，可能就是孩子的性格原因，希望大人慢慢引導(dǎo)，不要著急，給孩子發(fā)育生長的空間
希望我們的寶寶都可以 健康 快樂的成長
出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)不要看網(wǎng)絡(luò)上任何人給你的建議，立馬帶孩子去兒童醫(yī)院的言語科，掛號(hào)就診。專業(yè)事情專業(yè)人做，早干預(yù)早治療。
天津有語言發(fā)育遲緩矯正的地方嗎？
可以去楊清語語言矯正看看。
在進(jìn)行語言發(fā)育遲緩的矯正之前，可以先去醫(yī)院對(duì)孩子的語言發(fā)育情況做一個(gè)比較全面的測(cè)試，看看孩子的語言表達(dá)能力和語言理解能力如何。
語言表達(dá)能力
說話發(fā)聲本來就是每一個(gè)兒童在說話發(fā)音時(shí)必須要注意的情況，好的表達(dá)更是能夠充分闡述自己的情感。
語言理解能力
理解能力的高低在一定程度上決定了孩子語言表達(dá)能力的高低，如果孩子語言理解能力稍差，那他的表達(dá)能力也會(huì)受到影響。
語言發(fā)育遲緩的孩子，居家應(yīng)該怎么做康復(fù)訓(xùn)練？
對(duì)于語言發(fā)育遲緩的孩子，家長可以在居家對(duì)孩子進(jìn)行一些語言訓(xùn)練，以幫助其進(jìn)行語言康復(fù)。具體做法包括：
日常交流：與孩子進(jìn)行日常的家庭交流，詢問孩子的感受和看法，鼓勵(lì)他們多說話。
在日常交流中家長可以做到以下幾點(diǎn)：
多花時(shí)間與孩子交流：家長可以陪伴孩子，多花時(shí)間與他們交流。
創(chuàng)造語言環(huán)境：在家里創(chuàng)造一個(gè)語言豐富的環(huán)境，比如說朗讀故事、看書、唱歌等。
用簡(jiǎn)單易懂的語言交流：避免使用難以理解的詞匯或語法結(jié)構(gòu)，使用簡(jiǎn)單易懂的語言交流。
給孩子以充分的時(shí)間回答：當(dāng)孩子說話時(shí)，不要急于回答或打斷，要給他們充分的時(shí)間回答。
積極鼓勵(lì)：積極鼓勵(lì)孩子說話，并且鼓勵(lì)他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。
需要注意的是，不同的孩子情況不同，語言障礙的程度不同，日常交流的方式也應(yīng)該不同。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況來確定日常交流的方式，并在孩子語言發(fā)育有了明顯的提高后適當(dāng)調(diào)整。*的方式是咨詢專業(yè)的語言治療師，以確保孩子得到*的訓(xùn)練。
正式教學(xué)：組織語言練習(xí)，使用書本，游戲和故事來幫助孩子練習(xí)語言表達(dá)。
重復(fù)練習(xí)：對(duì)孩子的語言表達(dá)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助他們加深記憶。
鼓勵(lì)嘗試：鼓勵(lì)孩子嘗試表達(dá)自己的想法，即使他們的語言表達(dá)不完美，也要給予理解和支持。
嘗試新事物：帶孩子參加新的語言活動(dòng)，如閱讀，唱歌，說故事等，以幫助他們練習(xí)語言表達(dá)。
請(qǐng)注意，家長可以結(jié)合孩子的具體情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在任何情況下，父母應(yīng)該支持孩子，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。