江淮十校水平如何
江淮十校水平高。1、江淮十校是安徽省內高中有名的階段性考試，目的是為了檢測協(xié)作體學校學生的學習情況，反映本年度出題熱點，展示*命制題型。每年都是引領安徽高考復習備考的風向標。
2、江淮聯(lián)考指標數(shù)就是分數(shù)線，江淮十校是在安徽的聯(lián)考機構，按照現(xiàn)在的習慣每次考試結束，模擬高考劃一道高考分數(shù)線，給學生一個參考，這樣才能找準位置，更好的掌握學習計劃和方法。
姜堰江淮怎么樣
姜堰市江淮職業(yè)高級中學于2004年4月，獲姜堰市人民*發(fā)展計劃局批準立項，姜堰市國土局和姜堰市規(guī)劃局于2004年8月同意在姜堰鎮(zhèn)殷家村新世紀武校西側選址建設。姜堰市教育局于2005年6月同意向泰州市教育局申請籌建姜堰市江淮職業(yè)高級中學。2005年7月獲泰州市教育局同意，籌設姜堰市江淮職業(yè)高級中學。2006年，江淮校區(qū)開工建設。已完成征地25畝，建筑面積10000平方米。其中教學樓3500平方米，室內體育場館1000平方米，宿舍食堂浴室2500平方米，實訓基地3000平方米。數(shù)控加工中心 數(shù)控車床12臺，CAD制圖電腦房和電腦模擬操作訓練室均已齊備。
2006年4月，通過職業(yè)高中辦學點驗收，與姜堰市第二職業(yè)高級中學聯(lián)辦綜合高中專業(yè)和數(shù)控專業(yè)。2006年9月 招收綜合高中專業(yè)學生80人，兩個班。數(shù)控專業(yè)47名，以產學結合模式教學。
二，學校概況
姜堰市江淮職業(yè)高級中學位于姜堰市汽車站西面800米，328國道北側，占地面積25畝。目前在校學生400多人，主要分為高中文化補習，綜合高中專業(yè)，數(shù)控專業(yè)。教師72人，其中文化課教師40人，專業(yè)教師30人。學校有一個實習工廠作為實訓基地，擁有加工中心等高精度機床12臺，價值220萬元。
三，師資隊伍建設
校長何學斌為華中科技*工學碩士，自1996年與姜堰中學各持股50%，合作創(chuàng)辦姜堰市姜淮培訓中心高考復讀班，原址后改名為三水培訓中心。其間，任三水機械廠廠長，恒鋒齒輪制造有限公司總經理等職務，產品配套臺資企業(yè)出口。不但具有比較豐富的教育教學管理經驗，對工業(yè)企業(yè)也有較深的認識。
教學總監(jiān)黃華幸，歷任姜堰中學副校長，姜堰市文教局局長，姜堰*校長，具有中學高級教師和高級工程師證書。
技術總監(jiān)楊萍，畢業(yè)于華中科技*自動控制專業(yè)，現(xiàn)為華中科技*在讀博士。
我校的文化課教師開始時以姜堰中學退休教師為主，經過幾年的發(fā)展，現(xiàn)已大量充實中青年教師，來源于國內各大民辦學校，中學高級教師已達到70%。高三文化課統(tǒng)考成績，在與姜堰市各大普通高中排名中，名列前矛。
專業(yè)課教師中，兼職教師主要為春蘭和揚動公司的一線工藝專家和制造專家。具有豐富的實踐經驗，較高的管理素養(yǎng)，開闊的專業(yè)眼界，帶出的學生發(fā)展?jié)摿Υ?，后勁足?br>專業(yè)課的專職教師，面向*招聘。面試合格后，先在實訓基地作為操作工上班。成為優(yōu)秀的操作工后，才有資格帶學生。確保教出來的學生不但能拿職業(yè)技能證書，更重要的是到了工作單位能頂崗，能受到重用。
四，特色教學及管理
管理上要求做到日日清，強調時限管理，引入以小時為單位的業(yè)績考核制度；文化課教學上實施快速強化滾進訓練法；專業(yè)課教學將技術能力分解成系列考核點，將熟練程度和首次正確率作為考核標準，密切貼合生產實際。
1，管理特色之一 ---- 日日清
日日清”有兩層意思：
① 教學目標和教學效果的日日清，確保到位；
② 管理工作的日日清，當天的問題最遲在第二天上午6：30---6：40 的晨會上得到反饋，并在隨后的*短會上得到初步解決。隨著管理團隊協(xié)作能力和技巧的提高，管理日日清的范圍和解決問題的深度，逐步擴大和提升。管理工作的日日清是學校軟實力的重要部分，代表學校的管理水平。
2，管理特色之二 ： 時限管理----管理的基本手段
③ A, 時限管理的基本內容： 時限的英文是 “DEADLINE”，直譯就是“死線”。時限管理就是將每件事設定一個合理的*完成期限，各層管理者不斷督查完成情況，隨時處置突發(fā)狀況，確保在限定時間內完成任務。
▲時限管理的兩個步驟：
④ 事件責任人和管理者一起確定一個合理的*完成期限。完成時間越短，體現(xiàn)出責任人的水平越高，對管理體系的貢獻越大。時間就是貢獻。
⑤ 事件責任人和管理者要及時處理突發(fā)狀況，變化總比計劃快。管理者要協(xié)助責任人調整人力、物力、財力，要經常督查溝通，確保按時完成。
B, 在組織內部形成時限管理的文化，大家形成一致的行為習慣，一致的價值觀。在時限和事件完成的質量發(fā)生沖突時，以時限為優(yōu)先。一切質量都要在完成時限的前提之下。在時限內，未能完成基本工作質量，即判為工作失敗。
做得再完美，但拖得很久，遠遠比不上按期基本完成，因為拖累了整個系統(tǒng)的進度，系統(tǒng)的損失常常遠大于局部的收獲。對于系統(tǒng)管理來說，局部*沒有多大價值。在國營單位中，常常有一種管理技巧，以要把事情做得最完美為借口，*達到把事情拖黃的目的，應付上級。
C,以常務副校長戴玉芝為首的校務協(xié)調會與時限管理：
① 協(xié)調會上，各分管負責人將計劃完成工作的*時限，報送戴校長供核查?？己私M要隨時檢查時限。
② 總結上期工作完成的時限情況，協(xié)調各*的人力物力分配。
③ 完成工作的時限情況，列入考核和工作業(yè)績評價，考核組紀錄報送人力資源部，跟工資待遇掛鉤。
時限管理看起來很容易，其實真正落實要付出很大努力。時限管理是全員的管理，每一個環(huán)節(jié)上的責任人都必須有時限的意識、時限的要求。。
3，管理特色之三： 以小時為單位的業(yè)績考核制度
為進一步加強管理，突出工作有貢獻的員工，實行小時制工作業(yè)績考核辦法?？己宿k法細則如下：
① 每個員工建立工作日記，按照課時或整點分段。上課時間以課時分段，非上課時間以整點分段。如上午*節(jié)課，或上午10點至11點，根據(jù)具體情況每位考核對象的分段方法可以不同。
② 每個時間段，安排兩個欄目，一個是“在何處做何事”, 另外一欄是“有何結果或體會（在思考什么）”。內容盡可能填得細些。教師在某個環(huán)節(jié)上需要管理層配合，不用專程找那個領導匯報，直接寫在工作日記，當天匯總后，*時間發(fā)電子郵件給校長，分管領導通過瀏覽匯總也可以直接了解情況，管理效率及有效性會提高很多。
③ 工作日記是員工工作業(yè)績考核的很重要的部分，涉及試用員工的轉正，員工的加薪或獎金，以及職務的提升。
4，文化課教學特色：快速強化滾進訓練法
④ 強調提高能力與補全知識結構交相滾進，快節(jié)奏短促突擊；強調知識必須具有較高的能力含量，考前有研究能力，考場上有考試能力。反對死記硬背的學習法——花費很多時間，學得很辛苦，卻不能提高考試分數(shù)。在常規(guī)知識點復習中增加了能力強化訓練，以快速滾進強化訓練法，將知識與能力結合起來，在知識學習中提高能力，在能力強化中鞏固知識。有節(jié)奏地安排短促突擊，在提高學生興奮度的基礎上，高效率突破難點重點。
5，數(shù)控專業(yè)課教學特色：將實戰(zhàn)技能分解成系列考核點，過關。
在數(shù)控專業(yè)實行產學結合，將教學主要安排在生產現(xiàn)場，注重實際操作。在實訓基地成立生產制造部，與長春一汽和外貿單位加工配套，以高精度加工為主。教師必須先從生產制造部的操作工做起，必須先成為優(yōu)秀的操作工。
將實戰(zhàn)技術能力分解成系列考核點，將熟練程度和首次正確率作為考核標準，密切貼合生產實際。每天安排專門的時間和教師滾進過關，熟練度和準確度不能達標的同學，立即安排強化訓練，直至過關為止。過關情況與班主任和帶班教師的工資考核掛鉤。
學生經過4到6個月的訓練，基本上都能通過勞動部中級操作工的考核，并且達到熟練操作工的水平。目前這批學生在掛鉤工廠強化實習，實習工資基本都在1000元以上。
數(shù)控專業(yè)產學結合班的技能教學，注重學生在這個行業(yè)的終生發(fā)展，不僅僅滿足于培養(yǎng)簡單的操作工。對機械制圖，CAD，機械原理，加工工藝，設置一系列的考核點，反復訓練，要求精通。
6，數(shù)控專業(yè)的職業(yè)素質教育，學校根據(jù)現(xiàn)代化工廠的需要編寫了針對性的教材，將職業(yè)素質當作一門技能來訓練。將如何成為優(yōu)秀的被管理者，作為職業(yè)素質教育的重點，借鑒MBA的培養(yǎng)模式，形成了完整的訓練手冊和實施考核方案。就目前情況來看，我校的職業(yè)素質教育方式，在*屬于首創(chuàng)。
7，綜合高中專業(yè)，我們注重語文，數(shù)學，外語的教學，并且在高*參加7門*的學業(yè)水平測試。7門全部合格，達到普通高考本科報名資格的學生，學校安排專業(yè)師資，向服裝設計和建筑設計方向發(fā)展。其余的學生可報考對口單招的大專，或者轉數(shù)控產學結合班，直接面對就業(yè)。充分發(fā)掘學生的綜合潛力，真正做到綜合性的教育，因材施教，寬口徑成才。
五， 德育工作
突出德育的核心地位，健全德育工作組織機構，政教處、教導處、實訓處、團委、學生會等*齊抓共管，狠抓班主任隊伍建設，形成教職工全員育人的氛圍。德育工作計劃詳盡，內容形成系列，形式多樣有特色；創(chuàng)新德育管理模式，以德育積分為抓手，結合專業(yè)特點，針對學生實際進行“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）、“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育和法制教育，創(chuàng)建平安校園、文明校園。
六，實訓基地建設
在實訓基地成立生產制造部，與長春一汽和外貿單位加工配套，以高精度加工為主。計劃進一步加強實訓基地生產制造部的建設，形成模具制造能力，與鑄造廠家聯(lián)合，生產高精度機用平口鉗。提高生產制造的檔次，以生產制造為龍頭，帶動數(shù)控人才的培養(yǎng)，提高數(shù)控人才的檔次。
生產制造部形成全方位的機械行業(yè)輻射：穩(wěn)定的高精度產品加工面向汽車制造商，模具制造面向鑄造商，精密機用平口鉗面向零售市場。規(guī)模和效益并重，爭取盡可能多的崗位提供給學生實習。
爭取在數(shù)控人才的培養(yǎng)檔次上達到江蘇省領先的水平。
七，發(fā)展定位和規(guī)劃
我校2007年底，爭取在校生人數(shù)達到1000人。計劃在2009年，建筑面積達到2萬平方米，占地100畝，在校生人數(shù)達到2000元。爭創(chuàng)*示范性職業(yè)高級中學。
追求教學質量的高定位，學生技能水平的高定位。以高質量達到高收入，以高收入確保高發(fā)展，探索民辦職業(yè)教育的做大做強之路。
與國外的職業(yè)高級中學建立多方面的聯(lián)系，開拓職業(yè)教育走出去的留學成材之路，走進來的合作辦學之路。
注重骨干專業(yè)的縱深發(fā)展，定位于高端技能人才。以高品位的實習工廠為先導，開辦模具制造等高端專業(yè)，避開低檔次重復建設帶來的低價競爭，確保學校的良性發(fā)展。
經過幾年來的努力，在教育局領導的支持和指導下，辦學的思路基本成型，也有了一定的社會聲譽，學校的進一步發(fā)展有了一定的基礎。
但管理人才和文化課師資的緊缺，嚴重制約了學校的發(fā)展。希望教育局領導能協(xié)調有關*，給一些扶持的政策，允許公辦學校的管理干部和教師在不改變檔案工資性質的情況下，以短期（一年或兩年）借用的方式，加強我們的管理和教學，支持我們的發(fā)展，為社會多培養(yǎng)一些實用人才，為建設和諧社會多作貢獻。
泰州江淮高中是普高嗎
是。泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學是2007年經泰州市教育局批準成立的一所全日制職教系列的高中階段學校。學校占地面積80畝，建筑面積2萬平方米。普高即普通高級中學，屬于高級中等教育學校的范疇，用以區(qū)別中師、中專、職高、技校等學校。根據(jù)查詢該學校官網可知，該學校符合這一標準，所以是普高。該學校環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，學校設有52個教學班，內設有體育場，籃球場等，交通便利。美術室、微機房、實訓工廠等現(xiàn)代化教學設算齊全，辦學條件完善，深受廣大家長的青睞。姜堰江淮職業(yè)高級中學和姜堰美校哪個好
都差不多，看個人需求。這兩所學校的話差別不是很大，但是也有些細微的區(qū)別，主要還是要看個人需要，來選擇學校，各有各的優(yōu)點。
泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學是經泰州市教育局于2007年批準成立的全日制高中階段學校，學校占地80畝，建筑面積2萬平方米，環(huán)境優(yōu)美、交通便利，學校美術室、微機房，姜堰中學一般指江蘇省姜堰中學，江蘇省姜堰中學，*示范性高中、江蘇省重點高中、江蘇省四星級高中，江蘇省姜堰中學創(chuàng)辦于1939年，歷經三水初級中學、泰縣私立榮漢初級中學。
姜堰市姜淮高考復讀班是好是差？
姜堰市姜淮高考復讀班好。
泗洪姜堰高級中學創(chuàng)建于2021年，是泗洪縣與姜堰區(qū)兩地*合作創(chuàng)辦的一所公辦高中。8月29日，泗洪姜堰高級中學正式揭牌，標志著泗洪和姜堰兩地合作辦學的又一創(chuàng)舉圓滿實現(xiàn)。學校占地面積150畝，擁有實驗室、多功能餐廳、公寓化宿舍，學校還將新建標準化運動場、綜合性體育館、游泳館，可容納4000名師生工作、就讀、生活。
辦學理念：
多年來，學校始終堅持“高質量、有特色、現(xiàn)代化"的辦學目標，致力于培養(yǎng)"樂于求知、勤于實踐、善于交流、勇于創(chuàng)新，具有持續(xù)發(fā)展能力、正確人生態(tài)度以及文明和民主素養(yǎng)的特區(qū)優(yōu)秀青年"。
以上內容參考 百度百科——泗洪姜堰高級中學
江淮十校是哪十個學校?
“江淮十?！保?strong>合肥一六八中學、蕪湖一中/巢湖一中、阜陽一中、六安二中、池州一中、亳州一中、廬江中學、宿城一中、宣城中學、安慶一中。
1、合肥一六八中學
合肥一六八中學位于安徽省合肥市，是一所由合肥市教育局主管的民辦全日制完全中學，安徽省示范普通高中。學校創(chuàng)建于2002年，2012年1月23日，合肥一六八教育集團成立、代管經開區(qū)玫瑰園學校。2021年1月16日下午，合肥一六八教育集團正式托管合肥一六八新橋學校。
2、巢湖一中
學校創(chuàng)辦于1911年，其前身為歷經清、民兩代的巢湖書院，1905年，改為“巢縣高等*堂”；1911年，改為“巢縣官立中學堂”，學校中學歷史自此肇始，1947年，定名“巢縣中學”；1984年，正式更名為巢湖市*中學；1959年，被確定為安徽省重點中學，2000年11月，被評為安徽省省級示范性高中。
3、阜陽一中
安徽省阜陽*中學，校本部位于人民中路74號，東校區(qū)（現(xiàn)阜陽市第五中學）位于阜陽市經濟技術開發(fā)區(qū)新陽大道1號，為*藝術教育先進單位、第四屆*百強中學、安徽首批省屬重點中學、安徽省示范高中。
4、六安二中
六安市第二中學，奠基于1923年（民國12年），前身是六安海峰女子中學?，F(xiàn)有65個教學班，300余名教職工，擁有特級教師5名（在崗3名），高級教師103名，在校學生4500多人。
5、池州一中
池州市*中學，原名為“安徽省貴池中學”。2009年9月，池州市人民*把“安徽省貴池中學”更名為現(xiàn)名。該校是由安徽省立貴池中學和貴池縣立初級中學于1949年合并而成的完全中學。1959年被定為省重點中學，2000年被命名為“安徽省示范高中”。2014年6月，該校被安徽省教育廳取消“安徽省示范高中”稱號。
6、亳州一中
亳州市*中學創(chuàng)辦于1910年，該校是亳州市文明學校、安徽省文明單位、安徽省綠色學校、*精神文明建設先進單位、*群眾體育先進單位。
7、廬江中學
安徽省廬江中學（Lujiang Middle School Anhui Province），簡稱廬江中學，位于安徽省合肥市廬江縣城東新區(qū)，安徽省重點中學、安徽省示范性普通高級中學。
8、宿城一中
安徽省宿城*中學（Sucheng No.1 Middle School Anhui）位于安徽省宿州市，安徽省宿城*中學的前身是1906年留日學生、*同盟會早期會員王雪漁先生在舊時書院的基礎上創(chuàng)辦官立正宜中學堂，成為皖北地區(qū)*所近代中學，1952年定名為“安徽省宿城*中學”。
9、宣城中學
安徽省宣城中學（ School）創(chuàng)建于1906年，是安徽省省級示范高中，安徽省第四屆文明單位，安徽省花園式單位，安徽省第五屆文明單位，安徽省愛國主義教育示范學校。
10、安慶一中
安徽省安慶市*中學由近代思想家嚴復倡辦，是省示范高中，省高中理科實驗班和*宏志班承辦學校。學校前身為1906年（清光緒三十二年）創(chuàng)辦的安徽全省師范學堂，先后易名為安徽省立*師范學校、安徽省立*中學等，至1956年始定名為安徽省安慶市*中學。
以上內容參考?百度百科-江淮十校
2022泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學有哪些專業(yè)
泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學開設的專業(yè)有植物保護、機械加工技術、計算機應用等等。泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學是經泰州市教育局于2007年批準成立的全日制高中階段學校。學校占地80畝。
泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學專業(yè) 泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學簡介
泰州市姜堰區(qū)江淮職業(yè)高級中學建筑面積2萬平方米，環(huán)境優(yōu)美、交通便利，學校美術室、微機房、實訓工廠等現(xiàn)代化教學設施齊全。2014起我校與五所公辦和民辦大專院校合作，打造中高職直通合作新模式。2021年與美國盟諾中學合作，開設國際高中課程班。