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挺好的，主體課程有機(jī)器人創(chuàng)意結(jié)構(gòu)，機(jī)器人之動(dòng)力系統(tǒng)，機(jī)器人之智能系統(tǒng)，人工智能創(chuàng)客養(yǎng)成，機(jī)器人競(jìng)賽，特色課程有：無人機(jī)，藝術(shù)創(chuàng)客，主題活動(dòng)，非常適合3-15歲青少年兒童學(xué)習(xí)，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手，編程創(chuàng)造，解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極進(jìn)取和勇敢堅(jiān)毅的性格。

如何訓(xùn)練邏輯思維有什么方法

如何訓(xùn)練 邏輯思維 ?下面我為你整理訓(xùn)練邏輯思維 方法 ，希望能幫到你。

訓(xùn)練邏輯思維

工作有兩種，一種是作法與程序已經(jīng)確定，執(zhí)行者只要依樣畫葫蘆，就可完成工作。這是所謂的“標(biāo)準(zhǔn)操作”。

另一種則必須加進(jìn)執(zhí)行者的創(chuàng)意功夫。最常見的例子是，開發(fā)新產(chǎn)品如果沒有創(chuàng)意，就不可能與眾不同。

如果你希望自己年薪百萬以上，*方法就是養(yǎng)成工作時(shí)加點(diǎn)創(chuàng)意的習(xí)慣。也就是你必須是“知識(shí)工作者”，而不能停留在“裝裝配工”的階段，也就是說要提高“策略思考能力”。

提高“策略思考能力”的方法， 職場(chǎng) 上最常用的大概就是以下三種——“多元思考法”、“邏輯思考法”、“創(chuàng)造性思考法”。

一、以多元思考法提高思考能力

所謂“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應(yīng)多方面思考，創(chuàng)造復(fù)數(shù)的解決可能性。習(xí)慣多元思考法的人，不論面對(duì)任何問題都能從不同角度與觀點(diǎn)分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法。

那么，該如何培養(yǎng)多元思考能力?以下是三個(gè)不錯(cuò)的辦法。

提醒自己不可變成“被煮熟的青蛙”

有個(gè) 童話 故事 ，主角是一只青蛙。這只青蛙不小心掉進(jìn)火爐上的鍋?zhàn)又?，因?yàn)樗疁?0度，青蛙覺得很舒服。但慢慢的水溫提高，30度、40度漸漸升上去。然而，因?yàn)樗疁刈兓徛?，雖然覺得愈來愈熱，已經(jīng)習(xí)慣了的青蛙卻懶得跳出來。結(jié)果，這只青蛙*被煮熟了。

我們的工作與生活，其實(shí)也有類似狀況。一旦適應(yīng)了，即使環(huán)境惡化，也會(huì)認(rèn)為“只要忍一忍就好”。久而久之感覺麻痹，等到問題嚴(yán)重到不可收拾的程度，就已回天乏術(shù)。

所以，工作出現(xiàn)警訊時(shí)，你必須嚴(yán)格提醒自己，絕對(duì)不可變成“被煮熟的青蛙”。

從不同立場(chǎng)進(jìn)行思考

一般人其實(shí)都有相當(dāng)固定的思考模式。但事情一固定，就會(huì)顧此失彼，失去多元?jiǎng)?chuàng)意的彈性。

想要鍛煉多元思考能力的，拋棄過去習(xí)慣、換個(gè)角度重新思考，是最根本步驟。

養(yǎng)成邊寫邊思考的習(xí)慣

有好想法、好點(diǎn)子時(shí)隨時(shí)記錄下來，也是培養(yǎng)多元思考能力的有效方法。

只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化。寫下來則可讓自己更容易掌握整體圖象，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足之處。

2.提高邏輯思考能力

所謂“思考論理能力”，簡(jiǎn)單講就是面對(duì)問題時(shí)不可一相情愿地埋頭苦干。

至于具體的論理思考訓(xùn)練法，則有三種——“由宏觀到微觀”、“MECE”、“邏輯樹狀圖”。

“由宏觀到微觀”思考法

所謂“瞎子摸象”，指沒辦法整體掌握事情輪廓，只好以偏蓋全地錯(cuò)誤想像。

MECE思考法

養(yǎng)成“由宏觀到微觀”的思考習(xí)慣之后，不妨進(jìn)一步學(xué)習(xí)“MECE”思考模式。簡(jiǎn)單講，所謂“MECE”就是，處理事情能夠毫無遺漏、毫無重復(fù)。有“遺漏”就會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì);“重復(fù)”則白白浪費(fèi)力氣。

使用邏輯樹狀圖

“邏輯樹狀圖”可說是邏輯思考方法的集*。其特點(diǎn)主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”。

3.提高創(chuàng)造思考能力

點(diǎn)子不多、思考能力不強(qiáng)的人在企業(yè)界很容易被淘汰。如何提升自己的創(chuàng)造與思考能力呢?以下是三種不錯(cuò)的做法。

經(jīng)常腦力激蕩

一般人之所以點(diǎn)子不夠多，主要是受“常識(shí)”與“成見”不當(dāng)影響。而破除的方法很簡(jiǎn)單，就是活用“腦力激蕩”。

許多企業(yè)喜歡用腦力激蕩方式，推出新的工作方案，規(guī)劃未來發(fā)展方向。

進(jìn)行腦力激蕩時(shí)必須：一、就讓各種點(diǎn)子盡量跑出來，二、模仿“接龍”方式，局部改良別人點(diǎn)子，形成新的創(chuàng)意。比如，討論“空罐子的使用方式”這個(gè)課題時(shí)，有人說用來“裝水”、當(dāng)作茶杯。此時(shí)就可從“裝”這個(gè)字延伸想到不只“裝水”，也可“裝土”，也就是當(dāng)作盆栽。然后同樣的道理，也能用來裝煙灰，變成“煙灰缸”……可能性其實(shí)是無限的。

點(diǎn)子一出來，就加以整理

根據(jù)研究，思考新點(diǎn)子，可讓右腦活性化;整理點(diǎn)子的過程屬于論理，則能促進(jìn)左腦活潑。因此，想出點(diǎn)子之后加以整理，即可同時(shí)訓(xùn)練左腦與右腦。

更何況，點(diǎn)子必須經(jīng)過評(píng)量以及其他人的考驗(yàn)。如果沒有記錄、整理，便會(huì)失去接受考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣的點(diǎn)子通常用處不高。

進(jìn)行“重點(diǎn)化”與“分類”

活用點(diǎn)子，一定要經(jīng)過“重點(diǎn)化”與“分類化”過程。

“重點(diǎn)化”方面，首先應(yīng)區(qū)別“有用的點(diǎn)子”和“沒用的點(diǎn)子”，并且將各種點(diǎn)子排定優(yōu)先順位，最有用的先挑出來。

其次，“分類”必須把性質(zhì)類似的點(diǎn)子放在一起，如此才能清楚呈現(xiàn)點(diǎn)子的特色。

腦力激蕩是否一定要聚集許多人在一起才能操作?其實(shí)不然，即使一個(gè)人也能達(dá)成腦力激蕩的效果。

當(dāng)然，一個(gè)人進(jìn)行腦力激蕩，難度較高。所以必須養(yǎng)成習(xí)慣，比如，不妨每天用5分鐘練習(xí)腦力激蕩思考法，針對(duì)一個(gè)主題，3分鐘之內(nèi)想出20個(gè)解決辦法，5分鐘之內(nèi)想出30個(gè)解決途徑等等?？偠灾B(yǎng)成腦力激蕩的習(xí)慣，思考與創(chuàng)造能力自然一級(jí)棒

鍛煉大腦思維的方法

1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)?？偟膩碚f，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中人們認(rèn)為邏輯思維能力強(qiáng)的，實(shí)際上是思想能力強(qiáng)，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。

2、參與 辯論 。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認(rèn)為是保護(hù)人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導(dǎo)致國(guó)王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導(dǎo)致該認(rèn)識(shí)的原因是有該問題辯論，否則不會(huì)去想。

3、堅(jiān)守常識(shí)。其實(shí)我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個(gè)人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認(rèn)同的道理只有一個(gè)，我堅(jiān)守誰都不愿意自己的正當(dāng)權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識(shí)。因?yàn)閳?jiān)守這個(gè)常識(shí)，就要具體分析主權(quán)比如*保有軍隊(duì)的權(quán)利，該權(quán)利會(huì)在不同情況下要求國(guó)民承擔(dān)不同義務(wù)，戰(zhàn)時(shí)似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個(gè)人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當(dāng)性?？梢妶?jiān)守常識(shí)及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因?yàn)闅w納永遠(yuǎn)是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識(shí)，例如哲學(xué)。*人常常用哲學(xué)說明問題，總是從一個(gè)一般到另一個(gè)一般，所以說而不明，好象不會(huì)邏輯思維，謬矣。

4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個(gè)人結(jié)論，如果邏輯上明顯解釋不通時(shí)。

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如何訓(xùn)練大腦邏輯思維

那如何才能提高自己的邏輯思維能力呢？
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“PREP+A”的邏輯產(chǎn)出模式：P（Point，觀點(diǎn)/論點(diǎn)），R（Reason，原因/理由/根據(jù)），E（Example，實(shí)例/例證），P（Point），A（Action，行動(dòng)）。在正式的談話、講演、文案中，一般可以遵循下面的邏輯/步驟：P：首先，簡(jiǎn)潔明了的表明自己的觀點(diǎn)/論點(diǎn)/主張，也就是你在說什么、你想要表達(dá)什么。R：其次，說出支持你結(jié)論的“依據(jù)”，也就是回答 你憑什么這樣認(rèn)為，是基于哪種事實(shí)和解釋？E：再者，用實(shí)際的例證（資料、數(shù)據(jù)、個(gè)人例子等）來提高你結(jié)論或觀點(diǎn)的說服力。P：*重復(fù)結(jié)論，確保自己想傳達(dá)的信息，已確實(shí)傳遞。A：行動(dòng)就是你希望對(duì)方怎么做（根據(jù)實(shí)際需要，一把可以省略）。
小結(jié)：簡(jiǎn)單來講，這個(gè)模式就是先從結(jié)論說起，再說明得出結(jié)論的理由及根據(jù)，然后舉出具體事例佐證，*再?gòu)?qiáng)調(diào)一次結(jié)論 。
2、日常談話練習(xí)除了正式場(chǎng)合，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也可以借鑒“PREP+A”邏輯產(chǎn)出模式來增強(qiáng)自己的邏輯性。無論是你講給別人聽，還是聽別人講，都可以刻意的去思考一下“這篇稿子”中：要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么、理由是什么，案例是什么？這種潛移默化的練習(xí)，可以不斷優(yōu)化你的邏輯思維。
3、自我提問練習(xí)在日常生活中，無論是看到、聽到或讀到一些：重要信息或者讓你有觸動(dòng)的信息時(shí)，都可以通過一些刻意的自我提問來鍛煉自己的思維。比如讀到一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，就可以這樣問自己：作者為什么會(huì)從這個(gè)角度切入？作者是如何形成這個(gè)結(jié)論？這個(gè)結(jié)論有什么缺點(diǎn)？如果我來寫如何可以更好？
4、電影梳理練習(xí)法大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影后，花上一點(diǎn)時(shí)間，梳理一下電影的情節(jié)、主線吧（懸疑、科幻、罪案類的影視或書籍效果較好，因?yàn)樗鼈兌急容^考驗(yàn)?zāi)愕倪壿嬎季S）。自己梳理完之后，還可以去網(wǎng)上搜搜別人的一些見解，做做比較，看看自己有哪些疏漏。經(jīng)常這樣做，你的邏輯思維，以及記憶力都會(huì)得到一定的提升。
5、邏輯趣味題練習(xí)法
6、通過“做結(jié)構(gòu)式的讀書筆記”來訓(xùn)練邏輯思維每一本書都有自己的邏輯架構(gòu)，其中目錄就是作者寫這本書的基礎(chǔ)邏輯。所以我們可以借著做筆記來鍛煉自己的邏輯思維能力，這樣一舉多得。①初步閱讀一本書，我們基本是站在作者的角度上看待問題的，為了檢驗(yàn)自己的基本掌握情況，就可以通過“默寫一本書的目錄”的方式來檢驗(yàn)，默寫完之后再與這本書的目錄對(duì)比。②從自身出發(fā)，思考“如果你是作者，你會(huì)怎么寫這本書？”然后把你的寫作大綱（邏輯架構(gòu)）寫出來。③讀完書之后，多多少少會(huì)有一些你比較關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，這些內(nèi)容在理解、思考之后，你又可以以這些知識(shí)點(diǎn)作為主題來寫寫文章。
7、通過寫作練習(xí)來鍛煉邏輯思維寫作是一種自我思考的整理，花時(shí)間架構(gòu)出一篇讓別人能讀懂得文章，其實(shí)就是訓(xùn)練自己的邏輯思考能力和組織能力。因?yàn)閷懽魇且粋€(gè)設(shè)定主題，然后尋找答案的過程，你先要定義對(duì)的問題，然后決定切入問題的角度，再分析各種角度的優(yōu)缺點(diǎn)，*形成自己的結(jié)論。完成這整個(gè)過程，寫完一篇文章，就等于進(jìn)行了一遍邏輯思考的練習(xí)。至于寫什么，這就很廣泛了，比如寫一個(gè)原創(chuàng)故事，寫一篇讀書或?qū)W習(xí)心得，或者生活感悟。等寫作能力有所提升之后，你就可以隨便找一個(gè)關(guān)鍵詞，然后以這個(gè)關(guān)鍵詞來搭建邏輯架構(gòu)，寫一篇文章。
您好，對(duì)于你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，
非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請(qǐng)采納，祝生活愉快！謝謝！

如何訓(xùn)練自己思維的邏輯性？

訓(xùn)練思維邏輯性的方法有很多，比如下面的這幾種方法：

1、通過“自我提問”鍛煉邏輯思維能力。

在日常的讀書學(xué)習(xí)、和工作生活中，無論是看到、聽到或讀到一些“重要信息、讓你有觸動(dòng)的信息”時(shí)，都可以通過一些刻意的自我提問來引導(dǎo)自己思考，鍛煉自己的邏輯思維。

比如在讀書時(shí)，當(dāng)你讀到一個(gè)重要觀點(diǎn)或結(jié)論時(shí)，就可以這樣問自己：作者為什么會(huì)從這個(gè)角度切入？作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的？這個(gè)結(jié)論有什么缺點(diǎn)？如果我來寫如何可以寫得更好？

2、通過“梳理一本書”來訓(xùn)練邏輯思維。

每一本書都有自己的邏輯架構(gòu)，其中目錄就是作者寫這本書的基礎(chǔ)邏輯。所以我們可以在讀完一本書之后，試著默寫一下書籍的章節(jié)目錄，這有助于我們認(rèn)清作者的寫作和思考邏輯，鍛煉邏輯思維，同時(shí)也可以檢驗(yàn)自己對(duì)書籍的閱讀理解情況，一舉兩得。

在作者的寫作邏輯上，我們還可以從自身的閱讀理解和需要出發(fā)，對(duì)書籍進(jìn)行拆分、重組，梳理出自己需要的一篇或幾篇文章、思維導(dǎo)圖。如果是一些人物、或者故事類的書籍，只是在讀完書之后以“時(shí)間為主線、事件為主線”來梳理一本書的主要內(nèi)容也是一種非常好的鍛煉。

另外，還可以從自身的知識(shí)出發(fā)，思考“如果你是作者，你會(huì)怎么寫這本書？”然后把你的寫作大綱（邏輯架構(gòu)）寫出來。

3、通過“鍛煉大腦”來提高邏輯思維能力。

（邏輯）思維能力強(qiáng)不強(qiáng)跟大腦有著直接的關(guān)系，所以多鍛煉一下大腦也是很有幫助的。鍛煉大腦的方法有很多，我上面所講到的讀書、思考、寫作都是可以鍛煉大腦的。

除此之外，進(jìn)行“記憶力訓(xùn)練”也是鍛煉大腦的一個(gè)好方法。比如在每天空閑的時(shí)候，練習(xí)背誦一首詩(shī)、一本書中的一小段話，或者學(xué)習(xí)掌握一套記記憶編碼，記憶一副撲克牌等等都是可以的。

這里說的記憶一副撲克牌，不是說死記硬背，死死記住一把撲克牌沒有任務(wù)意義，我說的是利用聯(lián)想、圖像等記憶技巧來進(jìn)行記憶，例如“精英特速讀記憶軟件”中的撲克牌訓(xùn)練，這我在之前的視頻中專門講過，感興趣的朋友可以自己翻看一下。除了記憶力，該軟件也可以訓(xùn)練快速閱讀，助你提高讀書學(xué)習(xí)的效率。

怎樣鍛煉自己的邏輯思維？

思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。對(duì)它的作用不可輕估。人的天性對(duì)思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個(gè)新人。
思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力，只要能實(shí)際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進(jìn)行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅(jiān)持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。
（1）推陳出新訓(xùn)練法
當(dāng)看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。
（2） 聚合抽象訓(xùn)練法
把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對(duì)抽象出來的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，*形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。
（3） 循序漸進(jìn)訓(xùn)練法
這個(gè)訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生的思維很有裨益，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。
（4） 生疑提問訓(xùn)練法
此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議，并能運(yùn)用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是：首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣；其次，每當(dāng)遇到工作中的問題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
（5） 集思廣益訓(xùn)練法
此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達(dá)到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因?yàn)?，?dāng)一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點(diǎn)和解決問題的辦法。通過比較、對(duì)照、切磋，這之間就會(huì)有意無意地學(xué)習(xí)到對(duì)方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn)。腦就象肌肉一樣，越練越發(fā)達(dá)，史瓦辛格的肌肉也不是幾天就連出來的，不停的練習(xí)就會(huì)有效果。訓(xùn)練記憶力也是有技巧的，通常的方法是聯(lián)想法將你想記住的和熟悉的東西通過聯(lián)想，組織在一起，記住自己熟悉的東西是很容易，到時(shí)候在逆向聯(lián)想，就得到你原本想記住的東西。還有我所知道并試過的方法是畫圖，大腦記憶圖象信息比記憶文字符號(hào)更在行，把你想記住的東西，通過自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)換成圖形畫在紙上，而且是不同顏色，五彩繽紛的。到時(shí)候只要想那一張張圖畫就行了。關(guān)于記憶的方法有很多，書店里也有很多，你只要有決心，努力就會(huì)有進(jìn)步的。人到了30歲以后記憶力就開始下滑，所以利用年輕的時(shí)候多學(xué)一些東西。怎么鍛煉邏輯思維能力?1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)?？偟膩碚f，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中人們認(rèn)為邏輯思維能力強(qiáng)的，實(shí)際上是思想能力強(qiáng)，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。2、參與辯論。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認(rèn)為是保護(hù)人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導(dǎo)致國(guó)王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導(dǎo)致該認(rèn)識(shí)的原因是有該問題辯論，否則不會(huì)去想。3、堅(jiān)守常識(shí)。其實(shí)我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個(gè)人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認(rèn)同的道理只有一個(gè)，我堅(jiān)守誰都不愿意自己的正當(dāng)權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識(shí)。因?yàn)閳?jiān)守這個(gè)常識(shí)，就要具體分析主權(quán)比如*保有軍隊(duì)的權(quán)利，該權(quán)利會(huì)在不同情況下要求國(guó)民承擔(dān)不同義務(wù)，戰(zhàn)時(shí)似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個(gè)人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當(dāng)性?？梢妶?jiān)守常識(shí)及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因?yàn)闅w納永遠(yuǎn)是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識(shí)，例如哲學(xué)。*人常常用哲學(xué)說明問題，總是從一個(gè)一般到另一個(gè)一般，所以說而不明，好象不會(huì)邏輯思維，謬矣。4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個(gè)人結(jié)論。

如何訓(xùn)練自己的邏輯思維？

邏輯思維是否夠強(qiáng)，根本在于概念清晰、推理正確、判斷有效。所以提升邏輯思維*是訓(xùn)練自己大腦中對(duì)概念的認(rèn)知水平、運(yùn)用水平，第二是訓(xùn)練自己的推理過程。那具體應(yīng)該怎么做呢？

（注意：我以下介紹的方法，是基于大腦的基礎(chǔ)能力的方法，并不是邏輯學(xué)中所給出的方法，請(qǐng)大家區(qū)別運(yùn)用。）

一、訓(xùn)練概念認(rèn)知：

每一個(gè)概念有它的內(nèi)涵和外延，對(duì)內(nèi)涵和外延我們可以簡(jiǎn)單用下圖解釋：不夠精準(zhǔn)但通俗，就每一個(gè)概念上面有大概念、下面有小概念、旁邊有平行概念。如下圖：

水果是一個(gè)一級(jí)的大概念，蘋果是二級(jí)，國(guó)光蘋果是三級(jí)。三級(jí)往二級(jí)、一級(jí)，叫作概念的上堆，一級(jí)往下到二級(jí)、三級(jí)是概念的下切，“梨子”、“香蕉”這些，在“水果”的大概念下，是“蘋果”的平行概念。一個(gè)人的腦子里有“蘋果”這個(gè)詞時(shí)，他腦子里既有上堆概念、也有下切的概念、還有平行概念，那么他對(duì)于“蘋果”的理解就很精準(zhǔn)。如果這個(gè)人在“水果”下面想到有“蘋果”、同時(shí)認(rèn)為還有“黃瓜”、“冬瓜”，那么他腦子里的概念邏輯就有問題，因?yàn)槿绻疤O果”跟“黃瓜”“冬瓜”一起，上面的大概念就不是“水果”，而應(yīng)該是“瓜果”。

所以訓(xùn)練自己概念清晰的辦法很簡(jiǎn)單，就是不停地想一個(gè)概念，然后想它的上堆下切平行是什么概念？可以用思維導(dǎo)圖、組織結(jié)構(gòu)圖畫出來。

更進(jìn)一步，蘋果不光一種概念結(jié)構(gòu)分類，還可能有其他的，往上可能是瓜果，往下可能是iphone\ipad\mac，還可能是下圖。這樣展開來練習(xí)，練多了，概念就會(huì)清晰很多。

根本上，這是跟腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，這樣的圖形，本質(zhì)是跟大腦的網(wǎng)絡(luò)連接一致的，所以上堆下切平行是大腦運(yùn)作的基本“套路”。

二、訓(xùn)練有效的推理思維：

推理有三個(gè)：歸納、演繹、溯因。

什么是歸納？可以簡(jiǎn)單看成上堆，無論你看到了什么數(shù)據(jù)、證據(jù)、現(xiàn)象……綜合在一起，上堆叫什么？

我看到土豆、番茄、黃瓜、大蔥、白菜……都降價(jià)了，我是不是可以上堆（歸納）這個(gè)現(xiàn)象“蔬菜降價(jià)”了？如果還有大米、雞蛋、豆腐、茶油……也降價(jià)了，我是不是可以上堆（歸納）農(nóng)副產(chǎn)品降價(jià)了？這就是歸納。

反之，往下切，可以看作演繹（注意，在邏輯學(xué)上不是完全一致的，但在訓(xùn)練思維方式、訓(xùn)練大腦的思考方式上是一致的）。

我看見一位美麗的姑娘，她怎么美麗了？她大眼睛、黑頭發(fā)、紅嘴唇、高鼻梁……這就是對(duì)“美麗姑娘外貌”的下切，說出來就是對(duì)美麗姑娘的演繹。

因此，用上述訓(xùn)練概念的方式，將概念擴(kuò)大為現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、證據(jù)……進(jìn)行上堆下切平行訓(xùn)練，就可以訓(xùn)練自己歸納、演繹的能力。

那什么是溯因呢？

溯因，跟大腦中的時(shí)間線有關(guān)，大腦通常把腦海中（注意不是實(shí)際中）發(fā)生在同一時(shí)間線上靠前的認(rèn)為是因，后面認(rèn)為是果。例如：龍生龍鳳生鳳，老鼠生兒打地洞。父母在前，子女在后，父母因，子女是果。沒有人會(huì)認(rèn)為兒子是老鼠是父母是老鼠的原因的。所以在大腦中，溯因總是出現(xiàn)問題的根本問題是這個(gè)人的大腦時(shí)間線不夠清晰。因此在職場(chǎng)上、生活中，溯因不清晰的人，往往工作計(jì)劃、時(shí)間管理也會(huì)同步出現(xiàn)問題。

要訓(xùn)練自己的溯因能力，就要訓(xùn)練自己的時(shí)間線。

最簡(jiǎn)單的方法，就是劃時(shí)間線，把復(fù)雜事件的時(shí)間線一點(diǎn)點(diǎn)畫下來，注意，要用手握筆畫，不要用計(jì)算機(jī)畫（畫板可以），因?yàn)橹挥羞@樣手腦結(jié)合運(yùn)用，才能形成對(duì)大腦的訓(xùn)練。

在劃線時(shí)候，試著找出來，什么是什么的因，什么是什么的果，*把復(fù)雜事件劃成一個(gè)網(wǎng)狀圖。比如下圖：

這就是一個(gè)典型的復(fù)雜時(shí)間線圖，如果我們大量訓(xùn)練自己畫這樣的圖，就能訓(xùn)練自己的溯因能力。

再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：我以上介紹的方法，是基于大腦的基礎(chǔ)能力的方法，并不是邏輯學(xué)中所給出的方法，請(qǐng)大家區(qū)別運(yùn)用。

訓(xùn)練邏輯思維的二十種方法

1、理解數(shù)字的概念
爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因?yàn)楹⒆幽軌蛴檬钟|摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)分類的方法
引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點(diǎn)。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的觀察能力。
3、了解順序的概念
順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個(gè)大小不同的蘋果，讓孩子動(dòng)手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
4、認(rèn)識(shí)大群體和小群體
首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運(yùn)動(dòng)、食品等，使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。

5、建立時(shí)間的概念
孩子的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對(duì)孩子來說，是十分必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會(huì)更規(guī)矩些。
6、掌握一些空間概念
大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子，比如：“請(qǐng)把勺子放在碗里”。對(duì)于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

怎樣提高自己的邏輯思維能力

從長(zhǎng)期來看提高邏輯思維能力，培養(yǎng)閱讀、寫作和思考習(xí)慣是正道，但問題在于見效時(shí)間太長(zhǎng)，而且很難量化，只有極少數(shù)人能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，分享一種比較取巧并能量化的練習(xí)方法，每天需要10-20分鐘的練習(xí)，只需要堅(jiān)持100天之后，邏輯思維會(huì)增強(qiáng)不少，幫助你解決工作中的問題，立刻抓住關(guān)鍵，學(xué)會(huì)清晰表達(dá)，做出準(zhǔn)確判斷。
從我去年年底在微信上發(fā)出這兩篇書評(píng)到現(xiàn)在已經(jīng)超過100天了，收到過10多位一直堅(jiān)持練習(xí)讀者的反饋，能明顯感覺到自身邏輯能力的加強(qiáng)，在遇到某些事情的時(shí)候，能在很短的時(shí)間內(nèi)抓住事情重點(diǎn)或反應(yīng)過來，改變以前遇到問題時(shí)無法在短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)過來的情況。
出處：使用A4紙筆記法100天增強(qiáng)邏輯思維
最近在讀《零秒思考》時(shí)，作者提供了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的A4紙筆記法，感覺這種方法類似于大綱類的思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)便易用，可以幫你在幾個(gè)月內(nèi)培養(yǎng)邏輯思維，做到零秒思考。
具體做法：
將A4紙橫放，每張紙寫一個(gè)主題，1頁(yè)寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內(nèi)，每天寫10頁(yè)。換句說，就是每天用10-20分鐘時(shí)間手寫筆記。
作用和效果：
在做的過程中頭腦和情感會(huì)得到快速的整理，理清頭緒。
一旦堅(jiān)持做3個(gè)星期到1個(gè)月時(shí)間的筆記，腦海中的語言就會(huì)層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經(jīng)想到該怎么表達(dá)了。
1個(gè)月前還很朦朧不知道該如何敘述的事項(xiàng)，現(xiàn)在已經(jīng)可以用明確的語言表達(dá)出來，想法也會(huì)不斷涌現(xiàn)，*動(dòng)筆的速度已經(jīng)趕不上大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)速度了。
再堅(jiān)持幾個(gè)月，就能做到瞬間從宏觀上看待問題，逐漸接近“零秒思考”?？梢愿鶕?jù)不同的情況，有時(shí)能瞬間抓住問題的關(guān)鍵，并進(jìn)行整理。
相關(guān)規(guī)則
寫標(biāo)題和正文時(shí)，別思考太多，想到的事，不論是什么，先寫下來。
嚴(yán)格堅(jiān)持每頁(yè)1分鐘，一想到就立刻寫下來，這會(huì)讓你不拖延。
別用筆記本、日記本、word，用A4紙是最快最方便的方法
隨身準(zhǔn)備好A4紙和紙板，在任何地方都可以寫，或者把A4紙折成三折
可以把寫好的筆記，4-6行的內(nèi)容做為正文，繼續(xù)深入下去
對(duì)于，同一個(gè)標(biāo)題可以用不同的角度來寫很多頁(yè)，處理問題和視野都能擴(kuò)展開來。
寫了很多張之后，可以把筆記像撲克牌一樣擺弄。
一旦有了新的想法就繼續(xù)補(bǔ)充并整理
這樣做筆記可以理清思緒，變得自信積極，心平氣和
想怎么寫，就怎么寫，把最原始的感受寫下來就可以了，不用想的很復(fù)雜，也不需用考慮筆記的構(gòu)成、格式、遣詞造句、隨時(shí)想到隨時(shí)寫深入挖掘筆記的拓展
大多數(shù)人雖然平時(shí)總是在思考各種各樣的事情，卻總是猶豫不決，在原地兜圈子。將思考的這些事情，每頁(yè)紙寫 1 件，那么這件事情就算大致得到了解決，所煩惱、憂慮的問題也會(huì)銳減。雖然您可能覺得，由于這件事情還留在腦海里，所以每天還是會(huì)想到、思考很多事情，但實(shí)際上可能并非如此。因?yàn)槊刻於家氤?10 個(gè)新的煩惱和問題也不是一件容易的事情。
范例
標(biāo)題：整理自己的夢(mèng)想：
1年后，自己想干什么？
1年后，自己變成什么樣才會(huì)感覺滿足？
3年后的夢(mèng)想是什么？
3年后，自己變成什么樣才會(huì)感覺滿足？
為此，今后半年內(nèi)應(yīng)該怎么做？
為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須要學(xué)會(huì)什么？
自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么？
關(guān)于夢(mèng)想應(yīng)該和誰怎么商量？
夢(mèng)想對(duì)自己來說究竟是什么？
筆記的整理
作者建議用透明的文件夾進(jìn)行統(tǒng)一整理，按不同分類進(jìn)行標(biāo)記，每三個(gè)月整理一次，重讀一次。
個(gè)人建議可以直接用印象、有道筆記做為存儲(chǔ)方式，直接拍照就可以，加上相關(guān)的Tag，使用時(shí)搜索一下，這樣效率很高，而且可以隨時(shí)查閱。
注意做筆記時(shí)一定要手寫，別用APP或電腦。大家現(xiàn)在就可以找一張A4紙，用1分鐘來嘗試一下。剛開始時(shí)可能會(huì)難一點(diǎn)，多寫幾次，思維就會(huì)清晰不少。
出處：使用A4紙筆記法100天增強(qiáng)邏輯思維（2）
10天前跟大家分享A4紙筆記法，在這幾天中收到非常多的問題，統(tǒng)一回復(fù)一下：
問題1：1分鐘之中每頁(yè)寫4至6行，每行20字至30字。寫不完？
特意嘗試了一段時(shí)間得出的結(jié)論，這個(gè)可能是翻譯問題或者是日文的字?jǐn)?shù)跟漢字無法對(duì)等。
這個(gè)條件應(yīng)該改為，每頁(yè)寫4-6行，每行8-12個(gè)字。
嘗試了練習(xí)了很多次，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人1分鐘內(nèi)寫上40個(gè)字問題不太，剛開始時(shí)，寫4行，每行10個(gè)字不難或者寫6行，每行7、8個(gè)字。有少數(shù)人1分鐘能寫到50-60個(gè)字，但字非常難看，
問題2：可以把寫好的筆記，4-6行的內(nèi)容做為正文，繼續(xù)深入下去？
這個(gè)問題也有很多人問，實(shí)際上就是把這一行的內(nèi)容，當(dāng)成標(biāo)題，再重新找一張紙寫下去。
而且同一個(gè)標(biāo)題也可以反復(fù)寫好幾次，在寫之前不一定要看以前寫的內(nèi)容，可以完全憑借印象去寫，一分鐘內(nèi)寫不完就換張紙寫。
問題3：為什么要用A4紙，其它筆記或紙不行嗎
是的，我當(dāng)初也很疑惑這個(gè)問題，為什么必須要是A4紙，是否能改用其它的紙。寫上幾天之后，把我的心得跟大家分享一下：
這個(gè)方法是針對(duì)辦公室職員，在辦公室中A4紙非常容易獲得。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生，A4紙比較難搞到，也可以考慮找其它紙做為代替。
一頁(yè)A4紙只寫一個(gè)問題，這種方法非常費(fèi)紙，有些浪費(fèi)。 除了正面，還可以用背面，如果對(duì)折的話，一張紙可以寫上4次，10分鐘也行3張紙。
但用A4紙的優(yōu)勢(shì)非常多，容易獲得到，順手拿張紙就可以寫，如果要是筆記，還要必須要找到筆記，翻開，有時(shí)還需要用手壓著筆記本，寫字時(shí)也需要按列，而且有大小，如果考慮這么多的條件，1分鐘內(nèi)之后寫不完多少字，但用一張空白的A4紙不一樣，先橫放，只寫4-6行，字可以寫得比較大，比較草，一行盡可能寫的多一點(diǎn)，這樣字就寫得比較快，拿一張紙寫完一個(gè)問題，休息一下，思考一下，然后再換一張紙，繼續(xù)寫下一個(gè)問題，寫作能收到的干擾會(huì)減到最少。
問題4：為什么要橫放？縱放不行嗎？
作者說他嘗試很多種不同的方法，最終得出的結(jié)論是，橫放時(shí)寫作更方便，可能是我現(xiàn)在寫得少，還沒有感覺到橫放跟堅(jiān)放的區(qū)別，字大一點(diǎn)，一行寫10個(gè)字左右，橫放的紙就可以一直寫下去。
在嘗試把A4紙對(duì)折，就可以寫2張了，目前沒看到太大區(qū)別。
問題5：為什么是1分鐘？可以放到2分鐘的嗎？
個(gè)人感覺把手機(jī)放到紙邊上，用手秒上的秒表來計(jì)時(shí)，在寫作的同時(shí)，時(shí)間在快速減少，有一個(gè)時(shí)間限制會(huì)刺激你思考。對(duì)1分鐘會(huì)非常敏感。
如果沒有時(shí)間限制，時(shí)間很容易就沒了，3-5分鐘也還是不夠。
我經(jīng)常有把紙放到面前想了好幾分鐘，也寫不出來或者寫了兩三行覺得不滿意，再重新開始。
但寫上10多天之后，也經(jīng)常會(huì)超出10、20秒。但會(huì)先從重點(diǎn)的地方開始寫，盡量具體一點(diǎn)。
習(xí)慣之后，能做到一想到就能立刻寫下來，基本是*反應(yīng)。
如果實(shí)在1分鐘之內(nèi)實(shí)在寫的太少，也可以放寬到2分鐘，但*不要無限的放寬下去。
問題6：想不到什么標(biāo)題怎么辦？
把A紙對(duì)折，（向同一個(gè)方向）再對(duì)折，會(huì)出現(xiàn)三張豎線。然后把能想到的想法都寫上，有時(shí)間就補(bǔ)充一下，這樣寫滿1、2頁(yè)紙，能有100、200個(gè)問題，想不出現(xiàn)要寫的標(biāo)題，就可以從這上面找個(gè)標(biāo)題開始寫。
問題7：其它
寫作時(shí)別過于在意書寫順序，想到什么就先寫下來，筆不要停。這類方法跟意識(shí)流寫作相類似，輸入："創(chuàng)意"，有一篇文章叫【怎樣使用零散時(shí)間來收集創(chuàng)意？】可以看看。
每張紙寫完之后，可以用手機(jī)拍照存放，筆記類APP，比如有道、印象、為知之類的。
每個(gè)圖片加上一個(gè)圖片的標(biāo)題就行，然后每周集中整理一次，只保留有用的，其它刪除。
問題8：例子
先寫標(biāo)題，然后日期，每行前面加-
比如：
做筆記的方法 20141218
-筆記的左上角寫標(biāo)題
-像這樣寫4-6行
-每頁(yè)都在1分鐘之內(nèi)寫完
-用自己能看明白的字寫就可以
-書寫內(nèi)容要占每頁(yè)的一半左右，某種程度要詳細(xì)寫
補(bǔ)充：
有人問，可以使用筆記類APP類嗎？
回答：
不推薦，拿出手機(jī)、解鎖，打開筆記類APP或打開電腦，運(yùn)行筆記類軟件都需要時(shí)間，而紙+筆基本直接就可以寫，而且寫字跟打字的感覺和體驗(yàn)是不同的，寫字會(huì)印象更深、有自己的風(fēng)格、觸發(fā)去考慮更多的問題
@瀟瀟深情 提到：
我覺得可以在這里安利一下surface pro3
觸控筆頂端自帶一個(gè)按鈕，按下后可自動(dòng)打開onenote筆記軟件，立刻書寫。寫完之后再按一下按鈕，筆記自動(dòng)上傳到云端并新建一個(gè)空白的筆記。方便，易于整理。
回答：
這種方法我也剛好嘗試過，我有一個(gè)surface pro3 ，而且買了type cover，但用這種方式練習(xí)時(shí)，還是覺得紙+筆寫起來比surface pro3+藍(lán)牙筆要方便很多，我寫完會(huì)拍照，然后一周清理一下。
在紙上還有一種用法，針對(duì)一個(gè)主題或不同主題寫了幾十張之后，然后把這些紙都拿出來放到會(huì)議桌或地上，重新排列組合一下順序，一個(gè)創(chuàng)意、PPT、提案或文章就很快成型了。
因?yàn)槲易铋_始就是用紙+筆來練習(xí)這種方法的，所以后來用surface pro3+藍(lán)牙筆的時(shí)候總有些不太習(xí)慣，覺得沒有紙+筆方便。你可以試試用surface pro3+藍(lán)牙筆練習(xí)一周，然后再用筆+紙練習(xí)一周看看哪種效果更好，更方便。另外不是所有人都有surface pro3+藍(lán)牙筆，而且還偶爾會(huì)遇到?jīng)]電的時(shí)候，而紙+筆基本上沒有什么成本，隨用隨取。
本答案的收藏?cái)?shù)是點(diǎn)贊數(shù)的2、3倍，大家先點(diǎn)贊再收藏吧。
10000張紙法則：一個(gè)優(yōu)秀的咨詢顧問，需要寫完10000張紙才能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，一天10頁(yè)，1年3000多頁(yè)，3年10000頁(yè)左右。
能你完成1萬張紙之后才會(huì)引起質(zhì)變，慢慢來吧

邏輯思維能力差怎么提高

邏輯思維能力差提高的方法如下：

1、多疑問

邏輯思維產(chǎn)生于你的觀察和發(fā)現(xiàn)，然而單單只是觀察并不能使你邏輯能力有很大的提升，您應(yīng)該對(duì)自己陌生的事物多一份好奇，默默在心里問問自己這是為什么，是什么原因?qū)е碌?，必要時(shí)可以記在自己的隨身小本子里面。這樣才能讓自己視野遼闊，見識(shí)倍增。

2、多猜想

因?yàn)檫壿嬎季S有較強(qiáng)的靈活性和開發(fā)性，發(fā)揮想象對(duì)邏輯推理能力的提高有很大的促進(jìn)作用。從多個(gè)角度去考慮和認(rèn)識(shí)事物，大膽猜想蘋果從樹上掉下來的原因，大膽猜想人類是如何產(chǎn)生，全面認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部與外部，事物之間的聯(lián)系。

3、多驗(yàn)證

時(shí)間是檢驗(yàn)真理的*標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該將自己的猜想付諸現(xiàn)實(shí)，通過自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，翻閱相關(guān)文獻(xiàn)以及尋求專業(yè)人員咨詢，糾正錯(cuò)誤的猜想，找到正確的理論。

4、多總結(jié)

科學(xué)的發(fā)展就是總結(jié)的過程，我們通過觀察事物，認(rèn)真區(qū)分它們的相同之處與差異之處，通過他們的共性，合理將它們組合在一起，通過他們的異性，有效地將它們隔離出來，進(jìn)一步猜想或者歸納成為一個(gè)完整的知識(shí)頁(yè)塊。這樣可以有效地處理加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)知識(shí)，積極鍛煉邏輯思維里面的聚合思維。

5、多聯(lián)想

當(dāng)自己已經(jīng)存儲(chǔ)了大量系統(tǒng)知識(shí)之后，應(yīng)該在它們之間建立聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)圖，也叫做知識(shí)思維導(dǎo)圖。從而繼續(xù)發(fā)生聯(lián)想，猜想一些你還未曾見到的事物，未曾發(fā)生的過程。在你的頭腦中記錄稍縱即逝的新意，策劃出其不意的方案，積極鍛煉邏輯思維里面的創(chuàng)新思維。

邏輯思維訓(xùn)練有哪些方法比較好

邏輯思維能力強(qiáng)不強(qiáng)跟大腦有著直接的關(guān)系，所以多鍛煉一下大腦也是很有幫助的。鍛煉大腦的方法有很多，我上面所講到的讀書、思考、寫作都是可以鍛煉大腦的。

通過“梳理電影”來練習(xí)邏輯思維能力

大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影后，花上一點(diǎn)時(shí)間，梳理一下電影的情節(jié)、主線。特別是一些懸疑、科幻、罪案類的影視或書籍效果較好，因?yàn)樗鼈兌急容^考驗(yàn)?zāi)愕倪壿嬎季S。

自己梳理完之后，還可以去網(wǎng)上搜搜別人的一些見解，做做比較，看看自己有哪些疏漏。經(jīng)常這樣做，你的邏輯思維，以及記憶力都會(huì)得到一定的提升。

通過背誦來練習(xí)邏輯思維能力

背誦些文章，背誦古詩(shī)....選擇你喜歡的，當(dāng)然也可以選擇比較難以背誦的。

這種方法，不僅可以豐富你的內(nèi)涵、你的文化底蘊(yùn)，還可以提高你的記憶力。

要知道記憶力在生活中是非常重要的哦。

比如，社交場(chǎng)合能夠很快記住別人的名字，是非常重要的，名字在社交場(chǎng)合扮演一個(gè)很重要的角色，你能夠記住別人的名字，對(duì)方會(huì)很開心，而且會(huì)對(duì)你印象深刻的，因?yàn)槟阒匾曀?，而人的本性就是希望受重視的?/p> 通過思維導(dǎo)圖來練習(xí)邏輯思維能力

樹狀結(jié)構(gòu)更有利于去理清我們的思路和邏輯，我們可以利于思維導(dǎo)圖將我們需要正在做的事情或者即將要做的事情梳理一下。那舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子哈，如果你要去旅游，那么你去哪里旅游？用什么樣的出行方式去旅游？這次的時(shí)間怎么安排？這些你都可以用思維導(dǎo)圖的方式去做，以此類推，如果你想和你的客戶達(dá)成合作，那么客戶要的是什么，注重的是哪些方面？哪些方面可以促成你們的合作？這些都可以以思維導(dǎo)圖的樹狀結(jié)構(gòu)去做整理，發(fā)散你的思維，找到事情的重點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都存在這可能性！