有戒網癮的地方嗎

一般沒有具體的地方，所采用的都是使用認知行為療法；

1、認知療法。家長和網癮的孩子要像朋友一樣協(xié)商，不要說教，雙方互相尊重，首先明確網癮的不良影響，比如荒廢學業(yè)，損傷身心健康等，使網癮患者內心對于成癮行為有較為本質的認識，慢慢戒除。

2、系統(tǒng)脫敏療法。家庭成員與網癮患者協(xié)商制定計劃，在一定時期內逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。

3、代替療法。網癮患者在現(xiàn)實生活中需要充實的精神生活和娛樂，可以一起尋找其他的愛好替代網絡，比如游泳、打球、登山、旅游等戶外運動。

控制和處理

有一部分人行為難以控制，帶有沖動控制或者強迫色彩，需要考慮要配合藥物 ，在專業(yè)醫(yī)師的系統(tǒng)的指導下 來控制他的那種強迫和沖突 ，就像治療強迫癥一樣，情況比較復雜 ，需要藥物加上心理治療、認知行為治療。

醫(yī)學界用于治療網癮的藥物主要為抗抑郁藥和情緒穩(wěn)定藥這兩大類。藥物療法之所以能在一定程度上起到戒除網癮的目的，是因為藥物可以抑制多巴胺等神經遞質的產生，減少人的興奮度，從而起到戒除網癮的目的。對與已出現(xiàn)心理障礙、精神癥狀及人格改變等嚴重的網癮患者必要時需要住院治療。

*正規(guī)戒網癮學校哪里*

*正規(guī)戒網癮學校的其中三個是長沙特訓學校、淄博市德志教育學校、贛州全封閉叛逆學校。

1、長沙特訓學校是一所全封閉式全日制學校，于2021年成立，現(xiàn)在校學生500多人，教師團隊80多人，學校為民辦學校，專專門招收10-18歲未成年學生，對于學生叛逆、棄學、網癮有一套獨特的教學方式。

2、淄博市德志教育學校，創(chuàng)立于2021年，創(chuàng)始人深耕“青少年教育”十余年，幫助三萬多個家庭解決了孩子在青春期所遇遇到的各種問題。為了更好更方便的幫助*各省的家長，在山東淄博開辦了德志學校，面向*招收12-18歲學生。

3、贛州全封閉叛逆學校成立于2021年，在校學生有160人，老師有40人左右，學校內設有圖書館、舞蹈房、瑜伽房、心理疏疏導室、多媒體教室，在學生生活方面，有生活老師全方位照顧，在矯正孩子問題方面，擁有多年的教育經驗，是家長們選擇的正規(guī)寄宿學校。

入學方式及注意事項

學校與家長心情一樣都希望孩子有主動接受教育改變的意愿，但事實上大部分孩子認知水平有限、思想覺悟達不到不會主動自愿來到基地學習。如家長有方法帶孩子入校*，若家長確實無能為力，針對這種情況學?？梢园才爬蠋煹郊医雍⒆尤胄＃⊥庖嗫?。

以上內容參考：教育網—*正規(guī)戒網癮學校

戒網癮學校在哪里？

重慶。重慶華繡戒網癮學校簡稱為重慶華繡學校成立于1994年,系重慶市教委和外經貿委直屬學校,*出國勞務基地,青少年素質教育基地。

網癮為網絡成癮癥的簡稱，是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯(lián)網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

社會對于網癮的概念和認識以及對網癮的干預和處理方面存在很多的誤區(qū)，且概念并不統(tǒng)一。"網癮"的醫(yī)學定義一直未有公認，大部分學者認為應該把網癮稱之為網絡的過度使用，或者網絡的濫用，也有人把它稱為網絡的病理性使用或過度的使用。

網絡成癮名詞最初是美國的精神科醫(yī)生伊萬·戈登伯格想拿美國精神疾病診斷手冊開涮，因為酗酒、賭博成癮等"行為障礙"缺乏生理基礎而編造出的概念。

通過比照病態(tài)賭博的定義，他編造了"手指會自覺或不自覺地作出敲打鍵盤的動作"等7條診斷標準，聲稱自己發(fā)現(xiàn)了"網癮"這種精神疾病。戈登伯格對網絡成癮的定義被媒體廣泛報道后，使得網癮是否應該被歸為一種精神錯亂而有所爭議。

有沒有戒手機癮的學校 哪里有正規(guī)的戒網癮學校

1、河南省三門峽市陜州區(qū)高陽山風景區(qū)就有一個正規(guī)的戒網癮學校。

2、這類學校其實有很多，只是有些正規(guī)有些不是正規(guī)的，有些是軍事化、封閉式管理，在學校接受一些心理輔導、感恩課學習來改善其心智，軍事訓練改善其體魄，來達到培養(yǎng)一些孩子良好習慣的目的。

3、還有一些是學校有自己的一套完善的教育體系，不打罵孩子，不體罰孩子，讓其在開心、有愛的環(huán)境下進行有效的改變。

4、所以家長在選擇的時候需要多看看多找找，看看哪所學校適合自己的孩子。

有沒有戒網癮好的專業(yè)機構

我想提這個問題的家長肯定是為孩子的未來著想。目前有青少年心理健康成長的專業(yè)的教育機構，針對需要沉迷于網絡或者是青春期叛逆行為青少年的教育學校，例如博思特教育學校，專注于青少年心理健康成長的正規(guī)學校，采取心理教育、行為矯正、思想教育、文化學習、社會實踐等多方位一體的科學教育模式。

化解、消散或轉移那些導致學生產生厭學網癮的條件。讓他們以他們本來的生活的態(tài)度去對待學習。

要尊重和引導孩子，而不是去控制孩子；孩子長大的過程就是走向獨立的過程，在這個過程中，強加管制會導致孩子出現(xiàn)不聽話、叛逆等現(xiàn)象。

鼓勵孩子多與人接觸，多和朋友溝通和交流，將注意力轉移到現(xiàn)實社會當中，這個時候才能加強與現(xiàn)實之間的連接，減少對網絡的依賴。

有人知道哪里有純戒網癮的機構嗎？

正規(guī)的心理機構都行的，你可以去青柚少年看看，感覺還是很明顯的。他們家采用家庭網癮干預與基地全日制網癮干預相結合，免除了家長的后顧之憂；
家庭式、人性化管理，全面幫助孩子學會生活、學會交際，增強抗逆力，提高環(huán)境適應的能力統(tǒng)一去知道了解下謝邀。

戒網癮治療中心在哪

在山東臨沂。

楊永信，1962年6月出生于山東省臨沂市河東區(qū)，臨沂市第四人民醫(yī)院副院長，臨沂市網絡成癮戒治中心（簡稱臨沂網戒中心）主任，本科學歷，學士學位，被稱為“*戒網癮專家”。

2009年起逐漸淡出媒體視野，但是在2016年8月，一篇超過十萬閱讀量的文章在朋友圈傳播，將數(shù)年前曾以“電擊療法”戒網癮受到輿論關注的楊永信再次拉回公眾視線。

擴展資料

人物主要事件（部分）：

歪曲事實：

楊永信于2006年1月，成立了由他擔任主任的“臨沂市第四人民醫(yī)院網絡成癮戒治中心”。2008年7月3日晚8：20，中央電視臺開始播出的7集電視紀錄片《戰(zhàn)網魔》第四集《誰把天才變成了魔獸》，內容主要是在對以《魔獸世界》為代表的網絡游戲的抨擊時，有污蔑歪曲的成分。

該節(jié)目不顧事實，誣蔑《魔獸世界》里可以隨意殺人，偷盜，甚至將一段《流星蝴蝶劍》的片斷當做《魔獸世界》的視頻。而《魔獸世界》游戲里從來不具備偷盜玩家物品的功能，并且該游戲裝備是綁定的，殺死玩家根本不會得到任何裝備。

隨即楊永信受到*內外媒體和網民的廣泛關注并引發(fā)廣大網民的聲討，他和中央電視臺《*線》欄目組稱，他們的手機和電話就不斷接聽到辱罵、威脅、誹謗電話，網上百度貼吧于2008年7月4日也多了兩個以“楊永信”“誰把天才變成了魔獸”為吧名的貼吧。