"讀中職是快速就業(yè)、成才之路"每個(gè)人的發(fā)展道路是多樣性的。與其如此,還不如就讀中職,既可以學(xué)得一技之長終身受用,又能通過各種方式圓你的*夢(mèng)。下面一起來看看我們株洲市特殊教育學(xué)校熱門專業(yè)是哪個(gè)  。

株洲市特殊教育學(xué)校被授予"湖南省基礎(chǔ)教育重點(diǎn)科研課題研究單位"。湖南省基礎(chǔ)教育"九五"重點(diǎn)課題"聾生勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)教育研究"成果分獲省、市*科研成果一等獎(jiǎng)。湖南省"十五"重點(diǎn)規(guī)劃課題"三類殘疾兒童少年隨班就讀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究"是湖南省十五期間*個(gè)結(jié)題鑒定的課題,被*稱為省內(nèi)特殊教育領(lǐng)域難得的好課題,被評(píng)為三等獎(jiǎng)。

文化教育與職業(yè)教育并舉

通過加強(qiáng)職業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的一技之長,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校立足株洲當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際,在傳授基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí),先后開設(shè)了醫(yī)療護(hù)理、縫紉、工藝美術(shù)、美容美發(fā)、園林藝術(shù)、辦公自動(dòng)化等職業(yè)專業(yè)課。以就業(yè)為導(dǎo)向探索職業(yè)教育模式,走校校、校企聯(lián)合辦學(xué)路子,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)*。1995年學(xué)校創(chuàng)辦了湖南省*個(gè)聾人職業(yè)高中班,首屆學(xué)生有2名考入長春*特教*裝潢藝術(shù)本科專業(yè),填補(bǔ)了我省特教學(xué)校學(xué)生考入特教高等院校的歷史空白。到2016年止,學(xué)校先后有100余名聾生考入長春*特教*、北京聯(lián)合*、天津理工*、中州*、長沙職業(yè)特校*,高考升學(xué)率*。更多的殘疾學(xué)生通過掌握一技之長,畢業(yè)后走向社會(huì),找到了適合自己的工作,成為一名自食其力的勞動(dòng)者和建設(shè)者。

基礎(chǔ)建設(shè)

學(xué)校占地30畝,環(huán)境優(yōu)雅,有200米環(huán)形跑道、100米直跑道、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、健身房;有先進(jìn)的多媒體教室、學(xué)生電腦室、語訓(xùn)房、律動(dòng)室、感統(tǒng)訓(xùn)練室和教師電子備課室、現(xiàn)代化聽覺言語康復(fù)大樓、室內(nèi)風(fēng)雨操場(chǎng)。學(xué)校科教樓、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等一批項(xiàng)目即將建設(shè)。

怎樣幫助聾兒建立聲音意識(shí)?

讓聾兒感覺到周圍世界的聲音存在,這是聾兒利用殘余聽力,開始發(fā)聲學(xué)語的關(guān)鍵一步。您可以參考下法嘗試進(jìn)行準(zhǔn)備3種以上,既能發(fā)出較大聲響,又能感受其振動(dòng)的發(fā)聲物,如臺(tái)式收錄機(jī)、玩具鼓、臉盆等。調(diào)整好助聽器音量大小,以表情及動(dòng)作引起聾兒的興趣播放一支節(jié)奏鮮明的曲子,您先做出聆聽示范,以手示意孩二仔細(xì)聽。幾秒鐘后,關(guān)上錄音機(jī),雙手平攤示意聲音消失。再打開,再關(guān)上,反復(fù)數(shù)次后結(jié)束。重新開啟收錄機(jī),讓孩子觸摸其外殼,感受振動(dòng);關(guān)上叫錄機(jī),示意孩子聲音消失,振動(dòng)也消失。讓孩子自己開、關(guān)收錄機(jī),用手感受振動(dòng)與振動(dòng)消失。待孩子熟悉后,以鼓代替錄音機(jī),如法進(jìn)行,直至聾兒感受到聲音現(xiàn)象的存在。

教育理念

學(xué)校貫徹以人為本的育人理念,提出了"堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,努力把學(xué)校建設(shè)成為*適合殘疾學(xué)生成長的地方"的辦學(xué)思路。學(xué)校始終站在特殊教育教學(xué)改革的前列,近兩年來學(xué)校每年舉辦一次全省的語言康復(fù)研討活動(dòng);2007年舉辦了全省的新課改語文教學(xué)研討活動(dòng);2008年舉辦了全市的特殊教育新課改教學(xué)研討活動(dòng),請(qǐng)來市教科院的*與學(xué)者,對(duì)學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行全面觀摩與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議指導(dǎo);2009年學(xué)校承辦了全省的語言康復(fù)教師培訓(xùn)。

發(fā)展歷程
學(xué)校辦學(xué)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,實(shí)施"科研興校"戰(zhàn)略。教師教研教改論文在*級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)30余篇,在省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)120余篇。承擔(dān)省級(jí)課題2項(xiàng),參與*級(jí)課題研究2項(xiàng)、省級(jí)課題1項(xiàng),目前有1項(xiàng)*級(jí)、1項(xiàng)省級(jí)和4項(xiàng)校級(jí)課題正在研究之中。學(xué)校被授予"湖南省基礎(chǔ)教育重點(diǎn)科研課題研究單位"。湖南省基礎(chǔ)教育"九五"重點(diǎn)課題"聾生勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)教育研究"成果分獲省、市*科研成果一等獎(jiǎng)。湖南省"十五"重點(diǎn)規(guī)劃課題"三類殘疾兒童少年隨班就讀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究"是湖南省十五期間*個(gè)結(jié)題鑒定的課題,被*稱為省內(nèi)特殊教育領(lǐng)域難得的好課題,被評(píng)為三等獎(jiǎng)。