南京口碑編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-南京編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)班，接二連三爆出南京少兒編程班的亂象，怎么選擇一家專業(yè)的南京少兒編程機(jī)構(gòu)呢。我們來(lái)了解下編程雖好，但不適合所有人，6歲及以下兒童，少兒編程不等于培養(yǎng)程序員。

1.編程雖好，但不適合所有人

沒(méi)有興趣的孩子，興趣是孩子*的老師并不是所有的孩子都對(duì)編程感興趣。有的孩子上了幾節(jié)課，還是沒(méi)有提起興趣那家長(zhǎng)就不要強(qiáng)求了。因?yàn)橛械暮⒆涌赡芴焐蛯?duì)編程不感興趣特別是一些女孩。與其讓孩子浪費(fèi)時(shí)間不如學(xué)一些孩子感興趣額的課程，效果可能更好。

2.6歲及以下兒童

對(duì)于6歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，正處于邏輯思維能力形成以及發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候不需要讓孩子去學(xué)習(xí)一些比較系統(tǒng)的編程語(yǔ)言，而是陪兒童去玩一些編程小游戲等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等孩子到了6歲之后就可以選擇通過(guò)可視化圖形編程工具來(lái)幫助孩子入門，這個(gè)時(shí)候我們選擇scratch。

3.少兒編程不等于培養(yǎng)程序員

那我們說(shuō)少兒編程真的是把小孩培養(yǎng)成程序員嗎？少兒編程本質(zhì)不是教孩子學(xué)會(huì)某種編程語(yǔ)言，編寫程序代碼最終成為程序員。而是告訴孩子利用類似程序的邏輯思維在具體問(wèn)題思考上能夠上升到同類問(wèn)題！抽象定義系統(tǒng)性思維思考其中內(nèi)在聯(lián)系。再通過(guò)數(shù)據(jù)抽樣分析來(lái)論證其結(jié)果，最終培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

南京口碑編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-南京編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)班

編程雖好，但不適合所有人，6歲及以下兒童，少兒編程不等于培養(yǎng)程序員，你是否認(rèn)可我上述的觀點(diǎn)。南京口碑編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-南京編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)班

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