高中生*害怕的一句話
不是
"先別下課,再耽誤大家一分鐘。"
也不是
"睡覺那位同學(xué),你來回答一下這個(gè)問題。"
而是
"請認(rèn)真閱讀,并背誦全文!"
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年高考語文背誦篇目有多少
此前,教育部下發(fā)了《新高考過渡時(shí)期語文*背誦篇目說明》。過渡時(shí)期也就是指有的省已經(jīng)開始新高考,有的即將,有的還沒有。
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僅供參考,請以教育部或各省市教育考試院*新發(fā)布為準(zhǔn)
高考語文各省背誦篇目要求不一,那明年的高考生有多少篇需要背誦?
例如:2019秋季入學(xué)的新高一學(xué)生就要在2023年參加新高考。假設(shè)2023年高考的考生適用于"第三批綜合改革試點(diǎn)省份中使用《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))版》",即用的是舊教材,【天津美術(shù)藝考生文化課補(bǔ)習(xí)】參加的是新高考,背誦篇目依然是64篇,包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)7-9年級(jí)推薦篇目50篇和高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)推薦篇目14篇,這些篇目來源于《2019年普通高等學(xué)校招生*統(tǒng)一考試大綱說明》,簡稱考試說明。此外,
. 第二批高考改革(天津、天津、山東、海南)要背誦58篇
. 第三批高考改革的省市中,使用"課標(biāo)(實(shí)驗(yàn))版"教材的背誦64篇
. 第三批高考改革的省市中,使用"課標(biāo)(2017)版"教材的背誦60篇
安徽、黑龍江、甘肅、江西、吉林、貴州等6省今年也公布了新高考改革方案,但針對的是2021年秋季入學(xué)的高一學(xué)生,也就是2024屆高考生,所以這6省的2022屆高考生應(yīng)該不受影響,可按照此前的要求復(fù)習(xí)。
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年新高考省份詳細(xì)背誦篇目
天津、天津、山東、海南:58篇
第二批綜合改革試點(diǎn)省份(天津、天津、山東、海南),按照《普通高中2017屆語文學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見》,背誦篇目為58 篇,包括文言文必修 8
篇、文言文選修10 篇和詩詞曲40 首。
*部分 文言文必修8篇
《勸學(xué)》——荀子
《屈原列傳》——西漢.司馬遷
《諫太宗十思疏》——唐.魏徵
《師說》——唐.韓愈
《阿房宮賦》——唐.杜牧
《六國論》——宋.蘇洵
《游褒禪山記》——宋.王安石
★7.《項(xiàng)脊軒志》——明.歸有光
《赤壁賦》——唐.蘇軾
★9.《答司馬諫議書》——宋.王安石
★10.《論語(十二篇)》——孔子
第二部分 文言文選修10篇
《子路曾皙冉有公西華侍坐》——《論語》
《報(bào)任安書》——西漢.司馬遷
《過秦論(上)》——西漢.賈誼
《馬援誡兄子嚴(yán)敦書》——《后漢書》
★4.《禮運(yùn)》——《禮記》
《陳情表》——唐.李密
《歸去來兮辭(并序)》 ——東晉.陶淵明
《種樹郭橐駝傳》——唐.柳宗元
《五代史伶官傳序》——宋.歐陽修
《石鐘山記》——唐.蘇軾
《登泰山記》——清.姚鼐
第三部分 詩詞曲40篇
《靜女》——《詩經(jīng).國風(fēng).邶風(fēng)》
《無衣》——《詩經(jīng).國風(fēng).秦風(fēng)》
《離騷(節(jié)選)》——屈原
《迢迢牽牛星》——《古詩十九首》
★4.《涉江采芙蓉》——《古詩十九首》
《短歌行》——曹操
《歸園田居(其一)》——東晉.陶淵明
《氓》——《詩經(jīng).國風(fēng).衛(wèi)風(fēng)》
★7.《擬行路難(其四)》——宋.鮑照
《春江花月夜》——唐.張若虛
《山居秋暝》——唐.王維
《蜀道難》——唐.李白
《夢游天姥吟留別》——唐.李白
《將進(jìn)酒》——唐.李白
《越中覽古》——唐.李白
★13.《燕歌行(并序)》——唐.高適
《蜀相》——唐.杜甫
《客至》——唐.杜甫
《登高》——唐.杜甫
《登岳陽樓》——唐.杜甫
《琵琶行》——唐.白居易
《李憑箜篌引》——唐.李賀
《菩薩蠻》——唐.溫庭筠
《錦瑟》——唐.李商隱
《虞美人》——唐.李煜
《浪淘沙》——唐.李煜
★23.《望海潮》——宋.柳永
《桂枝香.金陵懷古》——宋.王安石
《江城子.乙卯正月二十日夜記夢》——唐.蘇軾
《念奴嬌.赤壁懷古》——唐.蘇軾
《登快閣》——宋.黃庭堅(jiān)
《鵲橋仙..纖云弄巧》——宋.秦觀
《蘇幕遮.燎沉香》——宋.周邦彥
《聲聲慢》——宋.李清照
《書憤》——宋.陸游
《臨安春雨初霽》——宋.陸游
《雨霖鈴》——宋.柳永
★33.《念奴嬌.過洞庭》——宋.張孝祥
《永遇樂.京口北固亭懷古》——宋.辛棄疾
《菩薩蠻.書江西造口壁》——宋.辛棄疾
《青玉案.元夕》——宋.辛棄疾
《一剪梅》——宋.李清照
★37.《賀新郎.國脈微如縷》——宋.劉克莊
《揚(yáng)州慢.淮左名都》——宋.姜夔
《長亭送別》——元.王實(shí)甫
《石頭城》——唐.劉禹錫
★40.《朝天子.詠喇叭》——明.王磐
注:標(biāo)"★"為天津與其他省份差異化部分。
河北、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶:64篇
第三批綜合改革試點(diǎn)省份(河北、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶),使用《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))版》的,參照《2019
年普通高等學(xué)校招生*統(tǒng)一考試大綱說明》,背誦篇目為64篇,包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)7-9年級(jí)推薦篇目50篇和高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)推薦篇目14篇。
*部分 高中十四篇
《勸學(xué)》——荀子
《逍遙游(節(jié)選)》——莊子
《師說》——唐.韓愈
《阿房宮賦》——唐.杜牧
《赤壁賦》——宋.蘇軾
《氓》——《詩經(jīng).國風(fēng).衛(wèi)風(fēng)》
《蜀道難》——唐.李白
《登高》——唐.杜甫
《琵琶行》——唐.白居易
《錦瑟》——唐.李商隱
《虞美人》——唐.李煜
《念奴嬌》——唐.蘇軾
《永遇樂.京口北固亭懷古》——宋.辛棄疾
《離騷(節(jié)選)》——屈原
第二部分 *五十篇
《論語(節(jié)選)》——孔子
《魚我所欲也》——孟子
《生于憂患,死于安樂》——孟子
《曹劌論戰(zhàn)》——《左傳.莊公十年》
《鄒忌諷齊王納諫》——《戰(zhàn)國策.齊策一》
《出師表》——諸葛亮
《桃花源記》——東晉.陶淵明
《三峽》——北魏.酈道元
《馬說》——唐.韓愈
《陋室銘》——唐.劉禹錫
《小石潭記》——唐.柳宗元
《岳陽樓記》——宋.范仲淹
《醉翁亭記》——宋.歐陽修
《愛蓮說》——宋.周敦頤
《記承天寺夜游》——唐.蘇軾
《送東陽馬生序(節(jié)選)》——明.宋濂
《關(guān)雎》——《詩經(jīng).國風(fēng).周南》
《蒹葭》——《詩經(jīng).國風(fēng).秦風(fēng)》
《觀滄?！贰懿?/p>
《飲酒(其五)》——東晉.陶淵明高考哲學(xué)考點(diǎn)剖析:"物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系"_天津銳思教育
《送杜少府之任蜀州》——唐.王勃
《次北固山下》——唐.王灣
《使至塞上》——唐.王維
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》——唐.李白
《行路難(其一)》——唐.李白
《望岳(其一)》——唐.杜甫
《春望》——唐.杜甫
《茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào))》——唐.杜甫
《白雪歌送武判官歸京》——唐.岑參
《早春呈水部張十八員外(其一)》——唐.韓愈
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》——唐.劉禹錫
《觀刈麥》——唐.白居易
《錢塘湖春行》——唐.白居易
《雁門太守行》——唐.李賀
《赤壁》——唐.杜牧
《泊秦淮》——唐.杜牧
《夜雨寄北》——唐.李商隱
《無題》——唐.李商隱
《相見歡》——唐.李煜
《漁家傲》——宋.范仲淹
《浣溪沙》——宋.晏殊
《登飛來峰》——宋.王安石
《江城子.密州出獵》——宋.蘇軾
《水調(diào)歌頭》——宋.蘇軾
《游山西村》——宋.陸游
《破陣子》——宋.辛棄疾
《過零丁洋》——宋.文天祥
《天凈沙.秋思》——元.馬致遠(yuǎn)
《山坡羊.潼關(guān)懷古》——元.張養(yǎng)浩
《己亥雜詩》——清.龔自珍
遼寧:60篇
【天津高三藝體文化課集訓(xùn)】 第三批綜合改革試點(diǎn)省份中使用《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的,背誦篇目為60篇 ,包括文言文必修10篇,文言文選擇性必修10
篇和詩詞曲40首。這里指的是第三批綜合改革試點(diǎn)省份中,2019年高一開始使用新教材的遼寧省,也就是說,遼寧省2023年高考生必背古詩文為60篇。
*部分 文言文必修10篇
《勸學(xué)》——荀子
《屈原列傳》——西漢.司馬遷
《諫太宗十思疏》——唐.魏徵
《師說》——唐.韓愈
《阿房宮賦》——唐.杜牧
《六國論》——宋.蘇洵
《項(xiàng)脊軒志》——明.歸有光
《赤壁賦》——唐.蘇軾
《答司馬諫議書》——宋.王安石
《論語(十二篇)》——孔子
第二部分 文言文選擇性必修選修10篇
《子路曾皙冉有公西華侍坐》——《論語》
《報(bào)任安書》——西漢.司馬遷
《過秦論(上)》——西漢.賈誼
《禮運(yùn)》——《禮記》
《陳情表》——唐.李密
《歸去來兮辭(并序)》 ——東晉.陶淵明
《種樹郭橐駝傳》——唐.柳宗元
《五代史伶官傳序》——宋.歐陽修
《石鐘山記》——唐.蘇軾
《登泰山記》——清.姚鼐
第三部分 詩詞曲40篇
《靜女》——《詩經(jīng).國風(fēng).邶風(fēng)》
《無衣》——《詩經(jīng).國風(fēng).秦風(fēng)》
《氓》——《詩經(jīng).國風(fēng).衛(wèi)風(fēng)》
《涉江采芙蓉》——《古詩十九首》
《短歌行》——曹操
《歸園田居(其一)》——東晉.陶淵明
《擬行路難(其四)》——宋.鮑照
《春江花月夜》——唐.張若虛
《山居秋暝》——唐.王維
《蜀道難》——唐.李白
《夢游天姥吟留別》——唐.李白
《將進(jìn)酒》——唐.李白
《燕歌行(并序)》——唐.高適
《蜀相》——唐.杜甫
《客至》——唐.杜甫
《登高》——唐.杜甫
《登岳陽樓》——唐.杜甫
【天津藝術(shù)類文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)?！?/p>
《石頭城》——唐.劉禹錫
《李憑箜篌引》——唐.李賀
《菩薩蠻》——唐.溫庭筠
《錦瑟》——唐.李商隱
《虞美人》——唐.李煜
《望海潮》——宋.柳永
《桂枝香.金陵懷古》——宋.王安石
《江城子.乙卯正月二十日夜記夢》——唐.蘇軾
《念奴嬌.赤壁懷古》——唐.蘇軾
《登快閣》——宋.黃庭堅(jiān)
《鵲橋仙.纖云弄巧》——宋.秦觀
《蘇幕遮.燎沉香》——宋.周邦彥
《聲聲慢》——宋.李清照
《書憤》——宋.陸游
《臨安春雨初霽》——宋.陸游
《念奴嬌.過洞庭》——宋.張孝祥
《永遇樂.京口北固亭懷古》——宋.辛棄疾
《菩薩蠻.書江西造口壁》——宋.辛棄疾
《青玉案.元夕》——宋.辛棄疾
《賀新郎.國脈微如縷》——宋.劉克莊
《揚(yáng)州慢.淮左名都》——宋.姜夔
《長亭送別》——元.王實(shí)甫
《朝天子.詠喇叭》——明.王磐
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古詩文背誦記憶方法
古詩文是初高中學(xué)習(xí)和記憶的主要內(nèi)容之一,想要記住需要運(yùn)用一些科學(xué)的記憶方法。
限時(shí)背誦法這是強(qiáng)制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果,例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測。在學(xué)校里,教師采用這種方法是非常有效的。
抓關(guān)鍵詞語背誦所謂關(guān)鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住"苦"、"勞"、"餓"、"空乏"、"拂亂"等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語。
嘗試回憶背誦法。朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復(fù),記憶效果還是欠佳的,*好的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場合中運(yùn)用?！咎旖蛩嚳嘉幕n培訓(xùn)多少錢】
按寫作順序背誦文章。寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如,《核舟記》的寫作是空間順序,背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語句,學(xué)生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu),梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
整分聯(lián)背誦法,指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體閱讀,然后對每個(gè)語段進(jìn)行分別背誦,將每個(gè)段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目,如《赤壁賦》、《出師表》等篇目,這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。
以上方法對于背誦古詩、文言文都是很有用的。至于采用何法,沒有定規(guī),完全依據(jù)個(gè)人的意愿。此外,除了選擇適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)記憶之外,還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),加深鞏固記憶呦。
高考英語完形填空里的419個(gè)高頻難詞,必須要熟悉!
教育部:在中高考中增加法治知識(shí)占比
物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系,即物質(zhì)是如何作用于意識(shí)的,意識(shí)是如何作用于物質(zhì)的。作為高考政治哲學(xué)中某些唯物主義的核心【天津藝考生文化課培訓(xùn)排名】觀點(diǎn),物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系起著重要的作用。對這一知識(shí)點(diǎn)的深入理解,將直接影響到生對唯物主義整體知識(shí)的把握。那么,物質(zhì)和意識(shí)之間的關(guān)系是什么呢?首先,我們跟隨高考教學(xué)小組來理解物質(zhì)與意識(shí)【天津哪有藝考文化課培訓(xùn)班】的辯證關(guān)系。
論物質(zhì)與意識(shí)的概念及其相互作用
例如,如果你看到外面下雨,你知道當(dāng)你出去的時(shí)候你必須帶上雨傘。這是物質(zhì)決策意識(shí)。當(dāng)你看到杯子里的水,你知道當(dāng)你渴的時(shí)候你可以喝它。這也【天津好的藝體生文化課輔導(dǎo)班】是物質(zhì)決策意識(shí)。由于物質(zhì)對意識(shí)的決定性作用,我們知道要尊重物質(zhì)的客觀現(xiàn)實(shí),一切都要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),實(shí)事求是。面包可以停止饑餓,水可以解渴,那么我們餓的時(shí)候就吃面包,渴的時(shí)候喝水,餓的時(shí)候不喝水,渴的時(shí)候不吃面包。
高考不僅要考察材料對意識(shí)的決定性作用,而且要涉及到意識(shí)對物質(zhì)的動(dòng)態(tài)反應(yīng)。意識(shí)的動(dòng)態(tài)效應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是人能主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界,意識(shí)活動(dòng)具有目的性、計(jì)劃性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;二是人能積極改造世界;三是意識(shí)在調(diào)控人的生活動(dòng)中起著重要作用。意識(shí)為人們認(rèn)識(shí)和改造客觀世界提供了指導(dǎo),例如同年7月發(fā)生在天津的洪災(zāi),嚴(yán)重威脅了城市居民的人身安全,給*造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失。面對這樣的局面,我們不能坐以待斃,而應(yīng)考慮如何應(yīng)對洪澇災(zāi)害,并盡快制定出有效的計(jì)劃。只有在該方案的指導(dǎo)下,我們才能盡量減少水災(zāi)造成的損失。人們對生活動(dòng)意識(shí)的調(diào)整主要體現(xiàn)在高精神能促進(jìn)人的進(jìn)步,而頹廢的精神往往使人悲觀、沮喪,喪失戰(zhàn)斗精神。在圣塞亞,星矢可以擊敗雙子座傳奇。正是由于恒星矢量強(qiáng)大的精神力量,小宇宙爆發(fā)到了*,并成功地拯救了雅典娜。雖然這部電影的情節(jié)是虛構(gòu)的,但它仍然可以告訴我們一個(gè)事實(shí),那就是無論我們在生工作中遇到什么困難,只要我們有毅力堅(jiān)持下去,我們就能克服困難,看到云中的月亮。
結(jié)合高考實(shí)例深化知識(shí)點(diǎn)
*第21卷"安全生生產(chǎn)是發(fā)展生生產(chǎn)的底線",缺乏安全意識(shí)是*大的安全隱患,粗心大意往往導(dǎo)致生生產(chǎn)事故頻發(fā)。從哲學(xué)角度看,安全意識(shí)已成為安全生生產(chǎn)的關(guān)鍵。"。選擇1是人的意識(shí)決定實(shí)踐發(fā)展的方向和過程,2是影響實(shí)踐發(fā)展的人的意識(shí)的趨勢和結(jié)果,3是人的意識(shí)是促進(jìn)實(shí)踐矛盾轉(zhuǎn)化的重要條件,4是人的意識(shí)不同,實(shí)踐結(jié)果的本質(zhì)是不同的。按照先看選項(xiàng)然后閱讀材料的想法,我們發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)1夸大了意識(shí)的作用,【天津藝術(shù)考生文化課沖刺班】因此是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)4也錯(cuò)了,你選擇吃面包來停止饑餓,我選擇大米來停止饑餓,雖然我們的意識(shí)不同,但停止饑餓,結(jié)果是一樣的。由此得出的答案是23。#p#分頁標(biāo)題#e#
例如,年度*學(xué)?！咎旖蛩嚳嘉幕n提分哪家好】測試政治問題13,"為了提高全社會(huì)的*安全意識(shí)和維護(hù)*安全,新的*安全法將每年的4月15日定為全民*安全教育日,通過各種形式的*安全宣傳和教育活動(dòng)。""。選擇一是有意識(shí)的活動(dòng)具有目的性和主動(dòng)性,二是有意識(shí)的活動(dòng)具有直接的現(xiàn)實(shí)性,三是物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)是物質(zhì)的反映,四是意識(shí)對客觀事物的改造起著指導(dǎo)性的作用。首先,我們可以排除通讀選項(xiàng)2,意識(shí)不是直接現(xiàn)實(shí)的,只有實(shí)踐。因此,不包括A(12)和C(24)答案,其余的B和D都是4,即4必須是正確的,不必看。將剩下的1和3進(jìn)行比較,因?yàn)閮删湓捲谥R(shí)點(diǎn)的表達(dá)上沒有錯(cuò)誤,所以我們只能從與材料緊密結(jié)合的程度來判斷哪一句更符合主題。閱讀材料,我們發(fā)現(xiàn),材料是強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)作用的意識(shí)。"為了增強(qiáng)全社會(huì)的*安全意識(shí)"表明,意識(shí)活動(dòng)是有目的的,而"通過各種形式"則表現(xiàn)出意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,選擇1而不是3,正確答案是14。
關(guān)于物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系,我們也要注意幾個(gè)陷阱。*種是物質(zhì)和意識(shí)的概念。物質(zhì)是客觀的現(xiàn)實(shí),不是客觀的存在;意識(shí)是人腦中客觀存在的反映,不是人腦中的客觀存在;意識(shí)是人腦的一種獨(dú)特功能,而不是大腦。動(dòng)物也有大腦,但動(dòng)物沒有意識(shí)。第二,要看物質(zhì)是物質(zhì)對意識(shí)的決定性作用,還是意識(shí)對物質(zhì)的反應(yīng)。第三,意識(shí)對客觀世界的改造起著指導(dǎo)性的作用。只有正確的意識(shí)才能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。不能市略"更正"一詞。
在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上,生能夠掌握清晰的問題解決思路和合理的問題解決技巧,并能在任何類型的問題面前獲勝。
高考全日制學(xué)校和全日制高考班區(qū)別在哪
藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)美蘇兩極對峙格局的形成
