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1.感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎

在學(xué)習(xí)說話時(shí)，感覺統(tǒng)合障礙的孩子會(huì)比較吃力，無法很好地表達(dá)。走路時(shí)，無法保持良好的平衡感，經(jīng)常摔倒。在課堂作業(yè)中，更容易寫錯(cuò)字和反向字母，也更容易使計(jì)算出錯(cuò)。雖然感覺統(tǒng)合失調(diào)的某些表現(xiàn)似乎讓一個(gè)孩子與其他同齡孩子有些不同，但這并不是智力缺陷，這只是學(xué)習(xí)能力障礙的一種表現(xiàn)。沒有相關(guān)科學(xué)研究表明這種行為是兒童智力低下的反映。

2.哪些地方表現(xiàn)出聽力感統(tǒng)失調(diào)

孩子看書總漏行、b和d不分，偏旁反寫，這統(tǒng)統(tǒng)是視覺統(tǒng)合失調(diào)的典型表現(xiàn)；對(duì)聲音很敏感，喜歡用尖叫和噪音來對(duì)抗教訓(xùn)。聽覺感統(tǒng)超齡在一些公共場(chǎng)合他總能抓住別人的對(duì)話而聽覺失調(diào)的表現(xiàn)則剛好相反，聽不進(jìn)去，心不在焉，抓不住別人說話的內(nèi)容。

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3.兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的好處首先就是能提高孩子的學(xué)習(xí)能力，注意力更加集中，注意力對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)效率提升具有很大的幫助，但學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，是需要多個(gè)感覺，系統(tǒng)相互配合才能達(dá)成的結(jié)果，簡(jiǎn)單的來說，學(xué)習(xí)能力是是感統(tǒng)能力高低的綜合表現(xiàn)，沒有良好的感統(tǒng)基礎(chǔ)，也就沒有好的學(xué)習(xí)能力，所以說感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過提升個(gè)大感覺系統(tǒng)和大腦之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的能力

4.感統(tǒng)失調(diào)是什么

感覺系統(tǒng)障礙是指人腦的神經(jīng)中樞，它無法統(tǒng)一組織和組合來自外界的各種感覺刺激信號(hào)，從而不能引導(dǎo)身體做出正確的反應(yīng)，從而導(dǎo)致身體的控制障礙和行為不協(xié)調(diào)。 表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，對(duì)感官刺激反應(yīng)過低或過度。 注意力不集中，坐姿不穩(wěn)，喜歡扭動(dòng)。 平衡能力差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，對(duì)空間距離的估計(jì)不足導(dǎo)致動(dòng)作不當(dāng)，容易碰撞和損壞東西。喜歡看變化很快的廣告，喜歡聽尖銳的聲音，無緣無故地尖叫或自言自語。 喜歡咬指甲，破壞學(xué)習(xí)設(shè)備，無視紀(jì)律，學(xué)習(xí)困難。

5.嬰幼兒感統(tǒng)失調(diào)會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象

我們新生兒的每個(gè)階段都會(huì)經(jīng)歷敏感期，不同階段的敏感期如果沒有得到充分的重視和發(fā)育，就會(huì)影響孩子后續(xù)的發(fā)展，比如說剛生下來小孩子就會(huì)抓握的動(dòng)作而三個(gè)月大的時(shí)候就會(huì)一定的吃手敏感期，如果沒有出現(xiàn)這些敏感期那么可能就會(huì)出現(xiàn)大腦未完全發(fā)育，可能是感統(tǒng)失調(diào)。

6.哪些戶外活動(dòng)可以培養(yǎng)的感統(tǒng)

我們通過玩水玩沙可以幫助孩子培養(yǎng)感統(tǒng)能力，在草地或者柔軟的pu跑道上進(jìn)行跑跳翻筋斗和玩球等運(yùn)動(dòng)，除此之外可以多爬爬樓梯少乘坐電梯，蕩秋千蹺蹺板等都可以讓孩子適當(dāng)?shù)耐嫠＃梢赃m當(dāng)?shù)淖尯⒆域T三輪腳踏車，這些我們可以讓孩子玩耍。

通過感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎，哪些地方表現(xiàn)出聽力感統(tǒng)失調(diào)，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的好處，感統(tǒng)失調(diào)是什么，嬰幼兒感統(tǒng)失調(diào)會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象，哪些戶外活動(dòng)可以培養(yǎng)的感統(tǒng)這幾點(diǎn)介紹，如果想加入這個(gè)行業(yè)，歡迎咨詢。上海黃浦區(qū)感統(tǒng)培訓(xùn)班電話_少兒感統(tǒng)培訓(xùn)班_今日推薦

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