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1.在職考研的好處

大家選擇在職讀研可以不用辭職，然后通過周末班、集中班和網(wǎng)絡(luò)班的形式參加課程，學(xué)校會(huì)安排專業(yè)的老師進(jìn)行授課，保證大家能夠真正學(xué)到知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也不用辭職，避免了以后重新找工作，自己有了碩士證書和專業(yè)能力以后也可以更好的完成工作，在單位獲得更多的職業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)，有利于個(gè)人發(fā)展，所以考在職研究生也是可行的一種學(xué)歷文憑的提升。

2.在職考研有用嗎

讀在職研究生很有用，首先就是可以學(xué)到更專業(yè)的前沿知識(shí)。每所學(xué)校都有自己的專屬教研團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是負(fù)責(zé)場(chǎng)調(diào)研的，調(diào)研各大企業(yè)所需，然后按照這些需求去整理相關(guān)課程。然后由教學(xué)團(tuán)隊(duì)教授學(xué)員，除了教授專業(yè)知識(shí)外， 還會(huì)順帶著將自己多年來的工作經(jīng)驗(yàn)一并傳授給學(xué)員。最終學(xué)到了知識(shí)又豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，一舉兩得。

3.在職考研網(wǎng)課培訓(xùn)有效果嗎

選擇網(wǎng)課進(jìn)行每門課程學(xué)習(xí)，上課時(shí)間和地點(diǎn)自由。網(wǎng)課與面授課堅(jiān)持同等質(zhì)量，可靠方式。多為錄播形式，在校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)講解課程，利于學(xué)生理解并吸收專業(yè)知識(shí)，期間可能穿插直播，總之網(wǎng)課效果還是非常好的，想知道各校具體的班型安排，建議咨詢?cè)诰€客服。

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4.讀在職研究生的優(yōu)勢(shì)

讀在職研究生的人員在這方面的優(yōu)勢(shì)非常大。讀在職研究生的學(xué)員都是一些公司企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)或是一些職場(chǎng)精英。這樣的人脈可不是輕易能夠得到的。雖然在職研究生的優(yōu)勢(shì)特別多，但是能不能成功要看你在途中的努力了。

5.在職研究生和普通研究生區(qū)別

普通研究生畢業(yè)時(shí)可以取得學(xué)位證和學(xué)歷證。在職研究生分兩種，同等學(xué)力申碩只有學(xué)位證，專業(yè)碩士有學(xué)位證和學(xué)歷證。普通研究生是全日制學(xué)習(xí)，在職研究生是非全日制學(xué)習(xí)，可以邊工作邊學(xué)習(xí)。學(xué)生報(bào)考普通研究生，畢業(yè)時(shí)可以拿到雙證，但是學(xué)生很難獲得證書，要提前做好準(zhǔn)備。在職研究生則獲取難度沒有那么高，而且招收的多是一些企業(yè)精英，中高層管理人員或者公務(wù)員。

6.在職考研很難嗎

在職考研意味著你要同時(shí)兼顧工作和學(xué)習(xí)，意味著你要放棄周末逛街、看電視等娛樂時(shí)刻。很難嗎？很難想象已經(jīng)30歲的人還要和2的學(xué)生競爭。想想每天早上7點(diǎn)起床，背單詞，上課，然后8點(diǎn)收拾東西去上班。工作上的事情還是很多，晚上加班到8-9點(diǎn)很正常。當(dāng)我疲憊的回來，只想躺下但又不得不強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。抱著能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)的態(tài)度，長此以往都是這樣。

7.為什么不建議考教育專碩

教育碩士的專業(yè)學(xué)位一般是針對(duì)在職的中*教師，有三年基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師或者管理人員，或者其他中等學(xué)校的文化基礎(chǔ)課的專任教師或者管理人員，還有其他教育系統(tǒng)等同職務(wù)的教研員。而目前教育專碩在面上的認(rèn)可程度比較低，同時(shí)學(xué)費(fèi)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)碩的費(fèi)用，獎(jiǎng)學(xué)金也少。

8.往屆生考研報(bào)名流程

假如你是搞科研的，就選擇文化教育科技人員，假如你是在職教師，就選擇高等職業(yè)教育老師或是中等職業(yè)學(xué)校老師，其它的在職人員往屆，就選擇別的在職員工，假如你是往屆而且辭職考研，就選擇有關(guān)人員，您的現(xiàn)象能選有關(guān)人員，填好申請(qǐng)表時(shí)寫具體檔案存放地就能，錄用以后錄用學(xué)校出具商調(diào)函就能調(diào)成檔案資料了。

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