2023武漢兒童智力發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)排名精選名單出爐，最近一段時間很多人都在討論武漢感統(tǒng)訓(xùn)練，我也查了下什么是結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，語言康復(fù)訓(xùn)練有用嗎，感統(tǒng)失調(diào)會自愈嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些階段，感統(tǒng)訓(xùn)練會讓小朋友更自信嗎，小朋友說話晚會導(dǎo)致溝通困難嗎。
1.什么是結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙
結(jié)構(gòu)和空間感知障礙可以以不同的形式表現(xiàn)出來，主要與視覺感知問題有關(guān)。一方面可能與體感過程有關(guān)，另一方面與右腦功能有關(guān)。此類障礙在兒童身上表現(xiàn)為空間距離感知不準確、左右不清晰、容易迷失方向。視覺本質(zhì)上是不穩(wěn)定的，隨著年齡的增長，視力逐漸穩(wěn)定，可以左右或上下移動，就能開始閱讀書籍。如果孩子的視覺不穩(wěn)定，就不能順暢地移動，所以在閱讀的時候就會漏字漏行，不能仔細閱讀。 做作業(yè)時，眼睛容易疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不足。
2.語言康復(fù)訓(xùn)練有用嗎
語言康復(fù)訓(xùn)練很有用。 年幼的孩子沒有說話的能力。 在言語治療課上，治療師會用一些玩具和孩子一起玩。 在游戲過程中，治療師會提供豐富的語言刺激，創(chuàng)造交流機會，引導(dǎo)孩子使用手勢。 用圖片或聲音交流，并積極回應(yīng)。 治療有語言問題的孩子。 治療師會教孩子正確發(fā)音，引導(dǎo)孩子正確發(fā)音，選擇適合孩子水平的發(fā)音訓(xùn)練教材進行鞏固練習(xí)。
2023武漢兒童智力發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)排名精選名單出爐3.感統(tǒng)失調(diào)會自愈嗎
感覺系統(tǒng)障礙無法治愈，但可以通過后天訓(xùn)練得到糾正。 12歲之前是訓(xùn)練和矯正的黃金時期。 12歲以后，大腦發(fā)育比較完整，很難矯正。 因此，家長要注意。 感覺系統(tǒng)失衡是由于某些原因，大腦整合外界信息的能力差，導(dǎo)致寶寶無法對外界刺激做出適當?shù)姆磻?yīng)。 這時候就應(yīng)該帶寶寶去醫(yī)院就診，并與專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)進行系統(tǒng)的矯正。 平日里可以鼓勵寶寶多爬，多接觸物體，同時適當?shù)膿嵊|按摩。 大一點的孩子也可以關(guān)注自己的心理健康。
4.感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些階段
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是分階段進行的，在不同階段進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練會直接影響訓(xùn)練時間的長短。人類感覺統(tǒng)合的發(fā)展分為三個重要階段，在這三個階段，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練才會有效。0~3歲這個階段，孩子的身心都在快速成長，尤其是大腦功能百倍發(fā)展，各種感覺統(tǒng)合能力也在緩慢發(fā)展。3~6歲這個年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的感覺統(tǒng)合能力基礎(chǔ)，以及一定的語言表達能力和獨立意識。在此期間可以進行的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目也會增加，訓(xùn)練效果會特別明顯。9~12歲這個年齡段，孩子的大腦發(fā)育越來越成熟，思維也越來越穩(wěn)定，與前一階段相比，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果可能會大打折扣。在孩子感覺統(tǒng)合能力發(fā)展之初，家長要重視，預(yù)防勝于糾正； 如果發(fā)現(xiàn)孩子有感覺統(tǒng)合障礙，應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)和治療。對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能持續(xù)多久有疑慮的家長，請注意這一點，孩子的成長沒有捷徑。
5.感統(tǒng)訓(xùn)練會讓小朋友更自信嗎
我們身體活動大多靠的是本體覺發(fā)揮作用。只有不去顧慮肢體，身體動作才能靈活，心情才不會緊張焦慮，也才能建立自信。本體覺發(fā)展良好，大腦功能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，學(xué)習(xí)能力強，想象創(chuàng)造能力也才能隨之豐富地發(fā)展起來。反之如果本體覺失調(diào)，那么孩子動作學(xué)習(xí)相對更慢，常受到挫敗。長此以往，孩子可能就會缺乏自信心，變得畏畏縮縮，甚至排斥集體活動。通過感統(tǒng)訓(xùn)練，能鍛煉孩子大小肌肉協(xié)調(diào)。不僅讓孩子學(xué)會自主穿衣、使用筷子等必備生活技能；還能讓孩子肢體強健，運動自如信心十足。
6.小朋友說話晚會導(dǎo)致溝通困難嗎
家長都對自己孩子充滿希望，期盼孩子出人頭地。然而孩子的很多能力都基于良好的溝通表達。日常交往時，如果孩子不會說話，他們常表現(xiàn)出詞匯貧乏，不能完整描述自己想法和需求。即便困難重重地發(fā)聲，也會發(fā)音錯誤、表達不清、漏洞百出，在他人聽來也很難聽懂，這樣難免會被人誤解排擠，進而無法融入集體。
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