青島李滄區(qū)排名德國(guó)留學(xué)服務(wù)中心排名，本文中的到德國(guó)留學(xué)的人多嗎，AP課程學(xué)生赴德留學(xué)要什么資格，去德國(guó)留學(xué)要帶現(xiàn)金嗎，德國(guó)留學(xué)課程如何考核，德國(guó)留學(xué)對(duì)學(xué)生的好處在哪里，那么到底什么是“雙元制”闡述了青島德國(guó)留學(xué)培訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)。
1.到德國(guó)留學(xué)的人多嗎
近幾年德國(guó)院校中外國(guó)留學(xué)生人數(shù)逐步增長(zhǎng)，2019學(xué)年外國(guó)留學(xué)生人數(shù)就已超過(guò)39萬(wàn)人約占學(xué)生總數(shù)的13%，德國(guó)的高等院校絕大部分都坐落在人文環(huán)境良好，自然環(huán)境優(yōu)美的城市，優(yōu)越的教*研和生活設(shè)施為學(xué)生順利完成院校學(xué)業(yè)提供了客觀和物質(zhì)上的保證。
2.AP課程學(xué)生赴德留學(xué)要什么資格
一般來(lái)說(shuō)，在國(guó)內(nèi)就讀美高AP課程的學(xué)生，如果申請(qǐng)德國(guó)本科，則需要：獲得HSD（美國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)），并提供4門(mén)AP考試成績(jī)，每門(mén)成績(jī)至少達(dá)到3分。根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向不同，申請(qǐng)時(shí)提供的AP考試科目也有所差異，所有考試必須在學(xué)制內(nèi)進(jìn)行。
青島李滄區(qū)排名德國(guó)留學(xué)服務(wù)中心排名3.去德國(guó)留學(xué)要帶現(xiàn)金嗎
建議攜帶一張國(guó)內(nèi)銀行卡（可在境外取現(xiàn)），*是父母主卡孩子副卡，并且有一定的使用額度限制及密碼，以防出現(xiàn)卡片丟失的情況，造成財(cái)產(chǎn)損失。并且攜帶一定金額的歐元現(xiàn)金，方便剛到德國(guó)時(shí)購(gòu)置一些生活用品，現(xiàn)金一定要隨身攜帶，不要托運(yùn)。民航局規(guī)定，機(jī)上可攜帶現(xiàn)金總額不能超過(guò)5000歐元，也就是30000人民幣，所以現(xiàn)金總額一定不要超過(guò)這個(gè)數(shù)額。
4.德國(guó)留學(xué)課程如何考核
德國(guó)院校的大課雖然沒(méi)有點(diǎn)名，但是練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)和討論還是會(huì)有考勤。超過(guò)兩次缺勤，就會(huì)被取消考試資格，而且一般沒(méi)有情面可講。除了考勤外，還有作業(yè)的考核，一般有小組完整或者個(gè)人作業(yè)。分為教授批閱的強(qiáng)制性作業(yè)和不批閱的非強(qiáng)制性作業(yè)。強(qiáng)制性作業(yè)會(huì)有分?jǐn)?shù)，有的教授甚至規(guī)定，均分未達(dá)2分，不能參加期末考試等可怕政策。所以這里大家可絕對(duì)不要漫不經(jīng)心，不然一個(gè)學(xué)期的課就白上了。
5.德國(guó)留學(xué)對(duì)學(xué)生的好處在哪里
留學(xué)生可以訂單式培養(yǎng)，通過(guò)面試后即可獲得培訓(xùn)及工作意向書(shū)，我們恒德國(guó)際會(huì)為你提供專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)，留學(xué)擁有移民優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)后工作滿(mǎn)2年可申請(qǐng)德國(guó)永久居留卡，滿(mǎn)4年可申請(qǐng)加入德國(guó)國(guó)籍。配偶和孩子（16歲以下）可申請(qǐng)家庭團(tuán)聚簽證，家屬允許在德工作，子女可以免費(fèi)接受德國(guó)義務(wù)教育。
6.那么到底什么是“雙元制”
“雙元制”是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)場(chǎng)所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。德國(guó)認(rèn)為，除學(xué)校外，企業(yè)更是職業(yè)教育的重要主體，但在教育目的、教學(xué)過(guò)程等方面與學(xué)校各有分工、各有側(cè)重。在德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體系中，企業(yè)實(shí)施職業(yè)教育的目的是為本企業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，這一點(diǎn)與國(guó)內(nèi)職業(yè)教育有著本質(zhì)區(qū)別。
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