特殊教育教師資格證怎么考取

   因而在白閉癥兒童的教育中,首先要了解哪些內(nèi)容對于他們來說是"真的不行",哪些只是"不理解"而已。如果真的不會做,就不要再教了。如果硬要他們做,把正常兒童的課程用于zb癥的兒童,則他們會出現(xiàn)情緒障礙,如于舞足蹈、奇妙的尖叫、自傷、多動等。這里的"不會做"是指行為技能層面上的,而"不理解"所導(dǎo)致的"不愿做"是一種心理認(rèn)知障礙。

報名條件:

1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上

2、具有良好的職業(yè)素質(zhì),具備一定專業(yè)知識

3、必須要有一定的經(jīng)驗,同時還要熱愛此工作

   動作訓(xùn)練法。即選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動項目,使孩子運(yùn)動起來,在活動中邊說邊做滲透語言訓(xùn)練。因兒童對語義不太理解,很難把語言和語義聯(lián)系起來,因此讓孩子動起來,給他形成一個音意連接的橋梁是發(fā)展語言的良好開端。

  特殊教育教師資格證怎么考取

   家庭是一個人安身立命、生存發(fā)展的重要基礎(chǔ),它也是一個人自然的支持與依靠。無論zb 癥兒童是否進(jìn)入康復(fù)機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練,都離不開家長的參與。家庭的情感支持對zb 癥兒童康復(fù)有著巨大的促進(jìn)作用。zb 癥兒童行為障礙的發(fā)生與家庭教養(yǎng)環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、知識性、娛 樂性因子呈顯著負(fù)相關(guān),其適應(yīng)能力的強(qiáng)弱與家庭環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、組織性因子呈顯著正相關(guān),家庭教養(yǎng)環(huán)境對zb 癥兒童的教育康復(fù)效果是有顯著影響的。