-*讀【協(xié)議讀】升大專 株洲軌道交通職業(yè)學(xué)校
一、對口升學(xué)
1、性質(zhì):
對口升學(xué)計劃是屬于當(dāng)年高招計劃的一部分,對口升學(xué)的學(xué)生*畢業(yè)后和同年通過普通高考進入*深造的學(xué)生享受同等待遇。對口升學(xué)是*從高校招生計劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對希望繼續(xù)深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行對口專業(yè)的高考,為*的中等職業(yè)類學(xué)生提供上*深造的機會,對口高考科目一般為文化基礎(chǔ)課程與對應(yīng)專業(yè)課程。對口高考相對普通高考,考上*的概率高,可以滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)深造的理想。
2、與普高的區(qū)別
三個相同:一是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門文化課+專業(yè)課)的形式。(三門文化課為語文、數(shù)學(xué)、英語;專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測試物理或者化學(xué))。二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由*教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。三是考入高校的對口升學(xué)考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設(shè)計,還是學(xué)生獎學(xué)金和畢業(yè)文憑以及學(xué)位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。
第三種,通過不同職業(yè)教育形式就讀大專
"三二連讀"大專:這是*近幾年比較受學(xué)生、家長歡迎的一種職校辦學(xué)模式;辦學(xué)主體是中職學(xué)校,其模式是中職學(xué)校*一所或幾所高職院校,學(xué)生前三年在中職學(xué)校就讀,后兩年在所*的高職院校就讀。學(xué)生選擇該種方式就讀,可在中專三年畢業(yè)后取得*承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證,然后在高職院校兩年順利畢業(yè)后,又可獲得*承認(rèn)的*?？茖W(xué)歷證。"五年一貫制":它與"三二連讀"形式表面相似,但其實有著根本區(qū)別。區(qū)別主要在于,后者的辦學(xué)主體是中職學(xué)校,而"五年一貫制"的辦學(xué)主體則是高職院校。*畢業(yè)生選擇該種就讀模式,意味著可以在某高職院校一口氣上五年學(xué),然后直接獲得*承認(rèn)的大專學(xué)歷證。
聯(lián)辦大專:其模式主要依托成人高考來實現(xiàn)。具體情況是,某中職學(xué)校與某高職院校進行聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)生選擇該就讀模式,一般情況下是前兩年在中職學(xué)校就讀,畢業(yè)合格取得*承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證。然后,學(xué)生可參加普通成人高考考試,成績合格將被錄取到合作的高職院校的成人教育*就讀。學(xué)生畢業(yè)合格將取得*承認(rèn)的成人教育大專學(xué)歷證。
-*讀【協(xié)議讀】升大專 株洲軌道交通職業(yè)學(xué)校
本專業(yè)培養(yǎng)具有較強的運用日語進行商務(wù)貿(mào)易、談判和對養(yǎng)老機構(gòu)運營與管理的綜合能力,同時適應(yīng)現(xiàn)代社會*對老齡化服務(wù)與管理人才的越來越重視,需要有高級專業(yè)的介護士人才。
專業(yè)前景:全世界正在步入老齡化社會,日本更為突出,具有專業(yè)護理技術(shù)人員的缺乏日趨嚴(yán)重,而日本法律允許聘用外籍人士在各種養(yǎng)老機構(gòu)及醫(yī)療機構(gòu)從事介護士工作。介護士是介于護士和護工之間的一個工種,在日本,相當(dāng)于大專的介護專門學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,可以考取介護福祉士的*資格。
我校與日方的醫(yī)療財團、養(yǎng)老機構(gòu)合作,特推出日本介護士項目,以希望在日本各種養(yǎng)老機構(gòu)及醫(yī)療機構(gòu)工作者為培養(yǎng)對象,*短可以在三年時間內(nèi)完成在日本的相關(guān)培養(yǎng),取得日本介護福祉士(本文簡稱介護士)證,在各種養(yǎng)老機構(gòu)及醫(yī)療機構(gòu)從事介護士工作。
就業(yè)優(yōu)勢:
1、在炎培接受日語及日本就業(yè)專業(yè)知識的培訓(xùn),出國前簽置相關(guān)工作的協(xié)議。
2、在日本期間的接受培訓(xùn)等,學(xué)生無需自己繳納學(xué)費或者任何其他費用。
3、赴日后,在培訓(xùn)期間也會發(fā)放生活費,起步工資約為50元人民幣每天。*年年收入就能夠保證有約為15萬元人民幣以上。以后根據(jù)個人能力不同會有加薪。
4、在日本工作期間所持簽證,進出日本自由(可隨時回國探親)。家長也可隨時赴日探親,相關(guān)手續(xù)可由我們指導(dǎo)辦理。
主要課程:商務(wù)日語,生活日語,護理日語,老齡護理日語,日語口語及聽力,閱讀日語,老齡護理,老年介護,介護心理學(xué),社區(qū)介護
讀書,要去大城市:同等情況下,*大城市;實在不行,哪怕學(xué)校差一點兒,也*好去大城市。
在小城市讀書,缺少**的競爭意識和*的思維,久了,自己已經(jīng)全面落后了還不知道,可能還自我感覺良好;也沒有那么多的資源和機會,在不斷混日子中,可能激情和能力就不斷消解了;*大的毒害就是限制了自己的發(fā)展可能,讓自己看不到可能性,誤以為其實不管在哪里,大家都差不多,沒什么區(qū)別。
但是,去大城市讀書,可能完全不一樣,甚至恰好相反。
一、對口升學(xué)
1、性質(zhì):
對口升學(xué)計劃是屬于當(dāng)年高招計劃的一部分,對口升學(xué)的學(xué)生*畢業(yè)后和同年通過普通高考進入*深造的學(xué)生享受同等待遇。對口升學(xué)是*從高校招生計劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對希望繼續(xù)深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行對口專業(yè)的高考,為*的中等職業(yè)類學(xué)生提供上*深造的機會,對口高考科目一般為文化基礎(chǔ)課程與對應(yīng)專業(yè)課程。對口高考相對普通高考,考上*的概率高,可以滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)深造的理想。
2、與普高的區(qū)別
三個相同:一是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門文化課+專業(yè)課)的形式。(三門文化課為語文、數(shù)學(xué)、英語;專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測試物理或者化學(xué))。二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由*教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。三是考入高校的對口升學(xué)考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設(shè)計,還是學(xué)生獎學(xué)金和畢業(yè)文憑以及學(xué)位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。
第三種,通過不同職業(yè)教育形式就讀大專
"三二連讀"大專:這是*近幾年比較受學(xué)生、家長歡迎的一種職校辦學(xué)模式;辦學(xué)主體是中職學(xué)校,其模式是中職學(xué)校*一所或幾所高職院校,學(xué)生前三年在中職學(xué)校就讀,后兩年在所*的高職院校就讀。學(xué)生選擇該種方式就讀,可在中專三年畢業(yè)后取得*承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證,然后在高職院校兩年順利畢業(yè)后,又可獲得*承認(rèn)的*?？茖W(xué)歷證。"五年一貫制":它與"三二連讀"形式表面相似,但其實有著根本區(qū)別。區(qū)別主要在于,后者的辦學(xué)主體是中職學(xué)校,而"五年一貫制"的辦學(xué)主體則是高職院校。*畢業(yè)生選擇該種就讀模式,意味著可以在某高職院校一口氣上五年學(xué),然后直接獲得*承認(rèn)的大專學(xué)歷證。
聯(lián)辦大專:其模式主要依托成人高考來實現(xiàn)。具體情況是,某中職學(xué)校與某高職院校進行聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)生選擇該就讀模式,一般情況下是前兩年在中職學(xué)校就讀,畢業(yè)合格取得*承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證。然后,學(xué)生可參加普通成人高考考試,成績合格將被錄取到合作的高職院校的成人教育*就讀。學(xué)生畢業(yè)合格將取得*承認(rèn)的成人教育大專學(xué)歷證。
-*讀【協(xié)議讀】升大專 株洲軌道交通職業(yè)學(xué)校
本專業(yè)培養(yǎng)具有較強的運用日語進行商務(wù)貿(mào)易、談判和對養(yǎng)老機構(gòu)運營與管理的綜合能力,同時適應(yīng)現(xiàn)代社會*對老齡化服務(wù)與管理人才的越來越重視,需要有高級專業(yè)的介護士人才。
專業(yè)前景:全世界正在步入老齡化社會,日本更為突出,具有專業(yè)護理技術(shù)人員的缺乏日趨嚴(yán)重,而日本法律允許聘用外籍人士在各種養(yǎng)老機構(gòu)及醫(yī)療機構(gòu)從事介護士工作。介護士是介于護士和護工之間的一個工種,在日本,相當(dāng)于大專的介護專門學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,可以考取介護福祉士的*資格。
我校與日方的醫(yī)療財團、養(yǎng)老機構(gòu)合作,特推出日本介護士項目,以希望在日本各種養(yǎng)老機構(gòu)及醫(yī)療機構(gòu)工作者為培養(yǎng)對象,*短可以在三年時間內(nèi)完成在日本的相關(guān)培養(yǎng),取得日本介護福祉士(本文簡稱介護士)證,在各種養(yǎng)老機構(gòu)及醫(yī)療機構(gòu)從事介護士工作。
就業(yè)優(yōu)勢:
1、在炎培接受日語及日本就業(yè)專業(yè)知識的培訓(xùn),出國前簽置相關(guān)工作的協(xié)議。
2、在日本期間的接受培訓(xùn)等,學(xué)生無需自己繳納學(xué)費或者任何其他費用。
3、赴日后,在培訓(xùn)期間也會發(fā)放生活費,起步工資約為50元人民幣每天。*年年收入就能夠保證有約為15萬元人民幣以上。以后根據(jù)個人能力不同會有加薪。
4、在日本工作期間所持簽證,進出日本自由(可隨時回國探親)。家長也可隨時赴日探親,相關(guān)手續(xù)可由我們指導(dǎo)辦理。
主要課程:商務(wù)日語,生活日語,護理日語,老齡護理日語,日語口語及聽力,閱讀日語,老齡護理,老年介護,介護心理學(xué),社區(qū)介護
讀書,要去大城市:同等情況下,*大城市;實在不行,哪怕學(xué)校差一點兒,也*好去大城市。
在小城市讀書,缺少**的競爭意識和*的思維,久了,自己已經(jīng)全面落后了還不知道,可能還自我感覺良好;也沒有那么多的資源和機會,在不斷混日子中,可能激情和能力就不斷消解了;*大的毒害就是限制了自己的發(fā)展可能,讓自己看不到可能性,誤以為其實不管在哪里,大家都差不多,沒什么區(qū)別。
但是,去大城市讀書,可能完全不一樣,甚至恰好相反。
