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感覺統(tǒng)合治 療(SIT):通過控制和調節(jié)環(huán)境中的感覺輸入來矯正感覺失調。特點就是讓兒童感覺就如同玩游戲。但這種治 療法不同于兒童的游戲,它是治 療者根據(jù)兒童感覺和動作發(fā)展的不良,讓他們做符合他們需要的活動并產(chǎn)生順應性的反應,來克服目前的困難。如果治 療不具有游戲的特性,兒童不會熱心參加;而積極主動是有效治 療的保證,因為沒有人能替兒童組合他們的大腦,需要是兒童自己整合,也就是說我們是借助游戲的形式對兒童進行感統(tǒng)訓練才能更有效的達到兒童大腦的自我統(tǒng)合。

感覺統(tǒng)合訓練對自 閉 癥兒童發(fā)展的作用是多方面的,同時也是非常必要的,這絕不僅是為了獲得某項動作技能,而更重要的是取得運動以外的效果,即促進自 閉 癥兒童的身心發(fā)展。但是該生訓練時間過短,而且訓練時間間隔較長,訓練的地點也只限于學校,因此對該生的訓練經(jīng)常出現(xiàn)反復。建議以后在訓練自 閉 癥兒童的時候,可以采取密集、長期的感覺統(tǒng)合訓練,*好與父母協(xié)作,在學校和家庭可以同時訓練,進而強化訓練的效果。也可以適當采用伙伴教學的模式,這樣有利于訓練對象語言發(fā)展和交往能力的提高。

影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前沒有明確的證據(jù)證明是什么因素引起感覺失調,但大致推測可能是先天性的遺傳因素,國內(nèi)也有過度保護和社會城市化的原因,也就是說在養(yǎng)育中對孩子安全的限制過多,因此孩子在成長中探索、運動的機會不足的城市化的原因是現(xiàn)在孩子的生活空間大幅度壓縮,生活空間小,運動、活動的空間不足國內(nèi)有通過運動促進感統(tǒng)發(fā)展的實驗,將100名3~6歲的孩子分組,兩組孩子每天運動1小時,實驗組的孩子每天進行各種各樣的運動。

一個人的成長會有很多"關鍵期",如爬行的關鍵期、學講話的關鍵期、建立邏輯的關鍵期等等。關鍵期的學習十分重要,一旦錯過,就很難彌補,3-12歲是孩子各項機能發(fā)育的關鍵期,也是建立感覺統(tǒng)合能力的*佳時期,如果錯過了這個時期,兒童的很多潛能可能會得不到充分發(fā)揮。家長要切記,感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增大而好轉。所以,請抓住訓練的關鍵期,給兒童進行專業(yè)的感統(tǒng)訓練。

課程介紹:本課程以感覺統(tǒng)合理論為指導,以*教育部《3-6歲兒童能力發(fā)展指南》,香港協(xié)康會編著《兒童學習綱領》為依據(jù),通過專業(yè)測評體系了解孩子的能力表現(xiàn),由專業(yè)指導師設計針對性的訓練方案,結合專業(yè)訓練器材和科學訓練方法,提升兒童成長必備的九大核心能力:感覺統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語言表達能力、情緒管理能力和社會交往能力。培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心,為學習能力提升建立基礎。