少兒美術教育培訓師正規(guī)的,由教育部直屬*電教館頒發(fā),可作為反映技能水平的權威性*證明。少兒美術介于游戲和心理表現(xiàn)之間,孩子們在學畫中鍛煉手、眼、腦的和諧統(tǒng)一,開發(fā)智力,激發(fā)他們熱愛生活,熱愛自然,勇于探索的精神。

電教館少兒美術教育培訓師正規(guī)嗎

正規(guī)的,少兒美術教育培訓師證書是由教育部直屬*電教館頒發(fā),*教育部*電教館信息化崗位資格專業(yè)技能認證(英文簡稱"MITP"),是為社會培養(yǎng)實踐能力和管理能力相結(jié)合的管理型技術人才為主要特色、以培訓、考試、發(fā)證為一體的綜合性項目。

參加電教館MITP培訓并通過考核者,將獲得由*電教館崗證考試中心頒發(fā)的《崗位資格初級證書/中級證書/高級證書》,該證書是作為反映技能水平的權威性*證明,既可作為相應職業(yè)工作崗位的上崗證(初級);又可作為聘任*的參考(中級、高級),是就業(yè)和職業(yè)評聘領域相應職業(yè)能力的*有力的證明。

少兒美術教育培訓師的報考條件

(1)年滿18周歲,且不超過*法定退休年齡。

(2)具有中專及以上文化程度。

(3)具備必要的美術教育專業(yè)知識與技能。

少兒美術教育培訓師:少兒心理學

孩子的天性有其內(nèi)在的規(guī)律,這需要老師和家長懂一些少兒心理學。崇尚美的本能是孩子們美術能力升華的重要動力,在美術教學過程中老師要善于了解孩子的思維方式,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點并能及時給予理解、呵護、引導、贊賞、激勵、強化。護持好孩子心中的藝術之芽,發(fā)揮孩子學習的能動性,肯定孩子的些微進步,以愉悅的情緒激發(fā)他們學習的動力,引導其無限的創(chuàng)造力,讓孩子在美的教育氛圍中和諧愉悅地發(fā)現(xiàn)藝術之美、享受藝術之美。

兒童美術教育的先驅(qū)者,被后人譽為“兒童繪畫之父”的奧地利兒童美術教育家弗蘭茲·西澤克的兒童美術教育思想認為:“兒童的繪畫與成人的不一樣,甚至比成人的更純真,更富創(chuàng)造性,對兒童的美術教育不能簡單化地按照成人的意志以成人的標準教給兒童成人的畫法,兒童美術教育應以兒童的自由表現(xiàn)為主,重在發(fā)現(xiàn)兒童與生俱來的創(chuàng)造本能和創(chuàng)造熱情。”

回到現(xiàn)實,大人們有他們后天造就的判斷標準的卡尺,往往他們的游戲規(guī)則和評判標準總是有個“標準像”,“標準像”是大人們定的,其實很多大人不懂,他們并不知道“標準像”不藝術、不好看。因此,大人們要警惕,要珍惜孩子們的真情實感,不以成人之尺度小兒之作。