太原嵌入式編程培訓(xùn)中心在哪里,世上無難事只怕有心人,嵌入式開發(fā)是很多人擔(dān)心的問題,怎么成為的嵌入式工程師,嵌入式硬件知識(shí)重要嗎,嵌入式開發(fā)第四階段學(xué)習(xí)什么,零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)嵌入式開發(fā)難不難,嵌入式開發(fā)主要是干什么的,嵌入式開發(fā)需要學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)。
1.怎么成為的嵌入式工程師
嵌入式工程師都必須銘記自己的目標(biāo),爭(zhēng)取做到*。然后實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這只要看自己的動(dòng)手能力和腦子轉(zhuǎn)得是否快。這是理論和實(shí)操的結(jié)合訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的能力,能盡快把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目中,這對(duì)自己的能力是一大提高,從而才能成為一名優(yōu)秀的成員嵌入式開發(fā)工程師。
2.嵌入式硬件知識(shí)重要嗎
首先除了要學(xué)習(xí)對(duì)硬件編程之外,還需要學(xué)習(xí)嵌入式硬件的知識(shí),對(duì)于軟件工程師來講重點(diǎn)是學(xué)習(xí)硬件的工作原理,在掌握硬件工作原理的基礎(chǔ)上對(duì)硬件進(jìn)行編程控制。這和硬件工程師學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。這一階段對(duì)應(yīng)的學(xué)校的課程主要包括模擬電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理和單片機(jī)。
3.嵌入式開發(fā)第四階段學(xué)習(xí)什么
嵌入式Linux應(yīng)用開發(fā)是嵌入式Linux中非常重要的一部分,也是企業(yè)人才需求最廣的一部分。 本階段學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是精通嵌入式Linux下的應(yīng)用程序設(shè)計(jì),熟悉Linux下IO控制技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)\傳輸技術(shù)、RFID電子標(biāo)簽\條形碼信息表達(dá)技術(shù)、Linux V4L2視頻編程技術(shù)、oss\alsa音頻接口技術(shù)等常用開發(fā)技術(shù),同時(shí)熟悉嵌入式技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的綜合應(yīng)用。
4.零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)嵌入式開發(fā)難不難
1、沒有刻苦學(xué)習(xí)的決心,學(xué)習(xí)嵌入式技術(shù)是一個(gè)比較枯燥無味的一個(gè)過程的,而且在學(xué)習(xí)的過程中你不止是要掌握好一些代碼,你也要會(huì)操作開發(fā)板。這兩種加在一起如果說你沒有刻苦學(xué)習(xí)的決心的話那么你是很容易就會(huì)半途而廢了。2、在學(xué)習(xí)的前期沒有打好理論基礎(chǔ),要知道在學(xué)習(xí)的過程中如果說你的理論知識(shí)沒有打好的話那么你在后面的實(shí)操中沒有理論的加持的話是很容易會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的,然后這種錯(cuò)誤往往都是你自己已經(jīng)犯錯(cuò)你還不知道,會(huì)導(dǎo)致整個(gè)開發(fā)項(xiàng)目都會(huì)出現(xiàn)問題。
5.嵌入式開發(fā)主要是干什么的
1. 應(yīng)用程序開發(fā)包括Android應(yīng)用開發(fā)或者Linux上應(yīng)用開發(fā)(QT等),目前做的人很多,就業(yè)容易待遇也不錯(cuò),需要掌握C語(yǔ)言、C++、java等開發(fā)語(yǔ)言2. 操作系統(tǒng)移植比較復(fù)雜,Linux,Android等,現(xiàn)在很多手機(jī)廠商(如小米,魅族,樂視等)推出的操作系統(tǒng)也就是修改內(nèi)核,換皮膚就業(yè)還是很容易的3. 底層驅(qū)動(dòng)開發(fā),這個(gè)入門深入都不容易,需要對(duì)硬件及OS有較深的了解發(fā)展前景很不錯(cuò)。
6.嵌入式開發(fā)需要學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)
嵌入式開發(fā)的操作系統(tǒng)有很多:Linux、vxworks、mips、wince、QNX·····但目前來看Linux是主流,所以這個(gè)一定要掌握。Android系統(tǒng)及其移動(dòng)設(shè)備端的流行是Linux興起來的主要原因,Linux能做為Android系統(tǒng)的內(nèi)核,一是因?yàn)樗情_源的,社區(qū)參與開發(fā)人員多,二是Linux的性能確實(shí)不錯(cuò)。
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