昆明藝考文化課培訓(xùn)有哪家*好的機(jī)構(gòu)*好的學(xué)校
昆明藝考文化課培訓(xùn)有哪家*好的學(xué)校?昆明藝考文化課培訓(xùn)有哪家*好的機(jī)構(gòu)?
云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校藝術(shù)生文化沖刺班
招生辦老師:李老師
學(xué)校地址:云南省昆明市五華區(qū)虹山西路
昆明藝考文化課培訓(xùn)有哪家*好的學(xué)校?昆明藝考文化課培訓(xùn)有哪家*好的機(jī)構(gòu)?
昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校*好,昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校從1992年創(chuàng)辦至今,已有20000名同學(xué)從這里走進(jìn)了自己理想*的校門(mén),云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校成為了培養(yǎng)名校學(xué)子的搖籃。
昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校*簡(jiǎn)介:
昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的成功離不開(kāi)緊跟時(shí)代潮流的辦學(xué)理念,不斷開(kāi)拓新的教育觀念。30年來(lái),昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校非常重視高考研究工作,更是開(kāi)創(chuàng)性地成立了云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校高考研究中心,集特高級(jí)教師于一體,專(zhuān)門(mén)從事高考教學(xué)研究工作及教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)。
創(chuàng)立背景:
昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校及有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)原來(lái)沒(méi)有設(shè)立高考研究機(jī)構(gòu)。而很多高三應(yīng)屆生文化基礎(chǔ)薄弱,即使他們基礎(chǔ)過(guò)硬,也達(dá)不到名校的入學(xué)門(mén)檻,因此他們急需快速掌握必考知識(shí)點(diǎn),考試作答技巧及高考心理調(diào)節(jié)方法,但又缺乏了解的途徑。
基于這種情況,昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校在教育主管單位和社會(huì)各界人士的廣泛支持下,創(chuàng)立了云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校高考研究中心。
創(chuàng)立宗旨:
昆明藝考文化課培訓(xùn)云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校研究高考命題規(guī)律,把握高考信息動(dòng)態(tài),提供教學(xué)參考意見(jiàn),努力提升高考成績(jī)。
藝考生文化課復(fù)習(xí)攻略:
心理素質(zhì)差,受考試成績(jī)影響
不少同學(xué)每逢考試心里就緊張,更不要說(shuō)是高考。走進(jìn)考場(chǎng)面對(duì)試卷,頭腦空白,手心出汗,就連很多平時(shí)非常熟悉的概念,公式定律也記不清楚,但一旦走出考場(chǎng)情況又恢復(fù)。
對(duì)策
建議這時(shí)要迅速進(jìn)行心理調(diào)節(jié),使自己快速進(jìn)入正常應(yīng)考狀態(tài),可采用以下兩種方法調(diào)節(jié)焦慮情緒:
自我暗示法。用平時(shí)自己考試中曾有優(yōu)異成績(jī)來(lái)不斷暗示自己:我是考生中的佼佼者;我一定能考到理想的成績(jī);我雖然有困難的題目,但別人不會(huì)做的題目也很多。
決戰(zhàn)決勝法。視考場(chǎng)為考試的大敵,用過(guò)去因怯場(chǎng)而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。
不重視錯(cuò)題,一錯(cuò)再錯(cuò)
很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)階段不重視錯(cuò)題,做錯(cuò)的題目連答案都不改,或者僅僅把標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)在旁邊,不去總結(jié)錯(cuò)誤的原因、總結(jié)正確的方法,導(dǎo)致考試中一錯(cuò)再錯(cuò),成績(jī)難以提高。
對(duì)策
容易出錯(cuò)的地方,就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,抓住重點(diǎn),才能能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。
所以,一定要整理一個(gè)"錯(cuò)題集",每次作業(yè)、測(cè)試和考試之后,將其中錯(cuò)的題目都記錄下來(lái),這些很可能就是同學(xué)的知識(shí)漏洞,可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督促經(jīng)?？催@些題目,時(shí)間長(zhǎng)了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。
規(guī)劃性差的同學(xué)
這是歷年高三學(xué)生的通病,也是在以上幾類(lèi)同學(xué)*不好解決的同學(xué)。
這樣的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)自己也不了解,比如哪種題會(huì)做,哪種題不會(huì)做,哪個(gè)科目是強(qiáng)項(xiàng),哪個(gè)科目是弱項(xiàng)等問(wèn)題都不清晰。
再比如何時(shí)要開(kāi)始一輪復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)做什么,何時(shí)二輪復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí)該干什么都不知道,結(jié)果自己在一個(gè)"自己努力了,但是成績(jī)沒(méi)有提高"的惡性循環(huán)里沉淪。
對(duì)策
要知道,成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng),小到每日計(jì)劃,大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。
所以,建立一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。
