奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師考試內(nèi)容包括節(jié)奏訓(xùn)練(打擊樂(lè)器演奏方法及應(yīng)用)、節(jié)奏訓(xùn)練(動(dòng)量、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)(作為音樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用)等。以下是八角藤老師整理的關(guān)于奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師證書(shū)的相關(guān)信息介紹。

奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師考什么

包括聽(tīng)力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練(打擊樂(lè)器演奏方法及應(yīng)用)、節(jié)奏訓(xùn)練(動(dòng)量、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)(作為音樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用)、創(chuàng)造能力訓(xùn)練和奧爾夫器樂(lè)練習(xí)(節(jié)奏、音棒樂(lè)器、單簧管、鍵盤(pán)訓(xùn)練)等。從孩子的內(nèi)心世界出發(fā),在音樂(lè)與語(yǔ)言、舞蹈、戲劇、視覺(jué)藝術(shù)等多元藝術(shù)活動(dòng)中,抒發(fā)兒童的藝術(shù)想象和情感,發(fā)掘兒童歌唱、節(jié)奏、律動(dòng)、演奏、即興創(chuàng)作等音樂(lè)潛能,乃至有利于兒童的思維、身心協(xié)調(diào)、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通等各項(xiàng)能力的發(fā)展。

奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師證書(shū)有用嗎

奧爾夫音樂(lè)教學(xué),這一專(zhuān)業(yè)是從國(guó)外引進(jìn)的一種音樂(lè)教學(xué)模式,而專(zhuān)門(mén)從事這方面教學(xué)的老師目前還是相對(duì)欠缺的,很多是應(yīng)用于自身教學(xué)崗位、作為技能提升來(lái)使用。從我國(guó)十三五規(guī)劃的教材體系中,可以看到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是有奧爾夫音樂(lè)教材的,主要是圍繞新課標(biāo)的實(shí)施,追求幼師教育的新思維和新理念而設(shè)定的。

雖然在目前的教師資格考試中,比如音樂(lè)教師并未加入這一科目,但我國(guó)教育相關(guān)*已經(jīng)開(kāi)設(shè)了奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)考核,主要的目的是為了著力培養(yǎng)這方面的人才,豐富老師們教學(xué)的綜合能力。

從這一證書(shū)的價(jià)值分析,雖然為標(biāo)準(zhǔn)的崗位能力證書(shū),但同樣體現(xiàn)了老師們的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力,在升職加薪或崗位競(jìng)聘中會(huì)充分體現(xiàn)作用。這個(gè)時(shí)代是崇尚價(jià)值的時(shí)代,許多高薪機(jī)遇都會(huì)青睞有價(jià)值創(chuàng)造能力的人,所以無(wú)論哪種技能證書(shū),都是你獲得機(jī)遇的敲門(mén)磚,也是必要的職業(yè)包裝。

什么人適合報(bào)考奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師

1、師范院校學(xué)前教育、音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)在校及應(yīng)往屆*生、相關(guān)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)以上畢業(yè)生。

2、幼兒園、托育機(jī)構(gòu)、早教從業(yè)人員。

3、中、*教師。

4、對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育感興趣的人士。