很多學(xué)習(xí)了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、感覺統(tǒng)合測評師的人員將技術(shù)運(yùn)用到孩子的身上都有了不同的效果,經(jīng)學(xué)員的反饋,王老師發(fā)現(xiàn)了有一部分人學(xué)習(xí)了測評技術(shù)之后并沒有按王老師的要求做作業(yè),結(jié)果當(dāng)然是沒有掌握核心技術(shù),隨著時(shí)間的推移,只剩下一些印象,這當(dāng)然不能讓孩子有所進(jìn)步,王老師也沒法對體系外學(xué)習(xí)測評師的人員有所監(jiān)督。

重要通知:感統(tǒng)訓(xùn)練師證在哪里考取,感統(tǒng)失調(diào)的兒童是由于大腦沒辦法正確的統(tǒng)合由各部分感覺器官輸入的信息,導(dǎo)致大腦和身體協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙,而這種障礙如果沒有經(jīng)過針對性的感統(tǒng)能力提升訓(xùn)練課程,是不可能通過年齡的增長就自然改善的。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)時(shí),家長及時(shí)帶孩子報(bào)名感統(tǒng)訓(xùn)練班,并進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練是非常有必要并且有效的。

感覺統(tǒng)合*重要的是在大腦突觸鏈接,借由正確的感覺輸入(例如輸入"減肥"),大腦產(chǎn)生改變,形成正確的行為反應(yīng),感覺統(tǒng)合不是體能訓(xùn)練,是基于大腦科學(xué)建構(gòu)的訓(xùn)練活動(dòng)。