奧爾夫教學法是當代*的音樂教育體系之一,它以聽力訓練、節(jié)奏訓練、律動訓練、語言學習、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內容;通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式,以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式;讓學生發(fā)現自我,培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及人格的全面發(fā)展.奧爾夫教學法認為,在音樂教育中,音樂是手段,培養(yǎng)健全人格才是目的。

因此,它所致力的音樂,不是單純的音樂知識,而是融合音樂、舞蹈、詩歌、美術、戲劇等各種藝術于一體,以達到健全的人格教育。

奧爾夫音樂指導師的作用:

指導教育包括聽力訓練、節(jié)奏訓練(打擊樂器奏法及應用)、律動訓練(聲勢、形體、游戲等訓練及應用)、語言學習(作為音樂語言教學訓練及應用)、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)和奧爾夫器樂的練習(節(jié)奏、音條樂器、豎笛、鍵盤訓練)等。

一、通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式,專心于音樂或戲劇,表演的進程,正確地擔當自已的角色,養(yǎng)成專心致志的良好品格;以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式;培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及全人格發(fā)展。

二、讓音樂變得更快樂。在很多家長的觀念中,"音樂"是一座山,早早地,他們開始拽著孩子的手開始往上爬(學琴,學五線譜……),一路的美景"不許看!""沒時間看!",在他們的心中只有一個目標"山頂",只有到了山頂,才是音樂。

原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的;它是一種人們必需自己參與的音樂,即:人們不是作為聽眾,而是作為演奏者參與其間;它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用結構;它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。讓兒童參與其中,體驗美妙的感覺,是奧爾夫音樂指導師主要的任務。

奧爾夫音樂指導師證書頒發(fā)*:小編處是教育部*電教館頒發(fā),由事業(yè)單位,社會團體,行業(yè)協會及*院校等多家單位聯合發(fā)起成立的人才認證機構,目前擁有人才推薦,人才培訓,人才認證,智力開發(fā),成果轉讓,流動人員人事檔案管理和收集發(fā)布人才信息以及科技成果評價,登記轉化等職能。為了更好的服務于社會,服務于大眾,服務于企業(yè),職業(yè)人才技能認證中心將緊跟*有關職業(yè)教育的總基調和大方向,緊緊圍繞科教興國,人才強國的戰(zhàn)略方針,積極開拓創(chuàng)新,與時俱進,以互聯網+思維,*新智能技術,立足共享,創(chuàng)新,為*培育新型多能人才做出不懈的努力和應有的貢獻!