我知道自己要做的是,帶著每一個(gè)做父母的人成長(zhǎng)為父母,再帶著他們成長(zhǎng)為父母的導(dǎo)師。我有機(jī)會(huì)把多年前在師范學(xué)校培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)及多年來(lái)我自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)及李中瑩老師培養(yǎng)我的經(jīng)驗(yàn)融合起來(lái),運(yùn)用于十二天的課程里。我為各位導(dǎo)師們做著"不說(shuō)教,不否定,不批判"創(chuàng)造尊重空間給父母?jìng)兊氖痉?我與各位導(dǎo)師分享著我成長(zhǎng)的快樂(lè)與痛苦,更重要的是我不斷地把學(xué)員們引導(dǎo)到"導(dǎo)師"的身份定位上,發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)和資源,幫助他們成長(zhǎng)為的親子導(dǎo)師。
培訓(xùn)目的
1、親子教育指導(dǎo)師是應(yīng)中*、幼兒園以及企事業(yè)單位的急切需求而推出的認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,學(xué)員將能更專(zhuān)業(yè)地為家長(zhǎng)做咨詢(xún)輔導(dǎo)和系統(tǒng)的團(tuán)體培訓(xùn)。
2、*兒童發(fā)展綱要中指出:"推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步,必須把提高國(guó)民素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人力資源作為戰(zhàn)略任務(wù);必須從兒童早期著手,培養(yǎng)、早就適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。"要*兒童受教育權(quán)利,提高兒童受教育水平。
各地區(qū)親子教育指導(dǎo)師證幾月份考試
我是學(xué)教育的,直到我發(fā)現(xiàn)孩子的狀況與我想象的大相徑庭,并且我發(fā)現(xiàn)自己不知不覺(jué)在模仿著自己母親,重復(fù)著我不喜歡的模式和狀況。我才驚覺(jué):是需要學(xué)的,不是天生就會(huì)的!我的專(zhuān)職工作是做青少年心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。我每天看到的是一個(gè)個(gè)在無(wú)知的家庭教育和"愛(ài)"的名義下扭曲長(zhǎng)大的孩子,他們無(wú)奈無(wú)力地面對(duì)著現(xiàn)實(shí),而如我一樣心急如焚的父母?jìng)兛释氖歉淖冞@些他們自己教育出來(lái)的孩子。
親子教育是在親子教育中開(kāi)發(fā)右腦常用的方法,也是所有的右腦開(kāi)發(fā)方法中被普遍認(rèn)可的方法。從胎教中就可以開(kāi)始音樂(lè)的親子教育,親子教育中的音樂(lè)主要利用音樂(lè)中的不同的音質(zhì)波段和節(jié)拍來(lái)影響人的大腦,讓人的思緒、情緒和著音符波動(dòng)而波動(dòng)!從而調(diào)動(dòng)控制情商的部分得到調(diào)動(dòng)。因此大部分的親子課中都會(huì)有音樂(lè)的教育和培養(yǎng)!通過(guò)對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系 的調(diào)適,從而更好地促進(jìn)兒童身心健康、和諧地發(fā)展的一種培訓(xùn)方式。 新政策來(lái)了,親子教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間及報(bào)考入口公布,"親子教育"是二十世紀(jì)末期開(kāi)始在美國(guó)、日本和我國(guó)等地興起的一種新型教育模式。
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我來(lái)告訴你親子閱讀指導(dǎo)師報(bào)考條件及哪一種閱讀指導(dǎo)師主要包括技能:能幫助孩子識(shí)字,提高閱讀理解能力;親子閱讀,能有效培養(yǎng)孩子的閱讀慣;知道孩子的"黃金閱讀期",能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階管理; 懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能捕捉孩子的興趣變化,能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo);請(qǐng)問(wèn)資質(zhì)如何?統(tǒng)一由暨下屬的*職業(yè)人才技能認(rèn)證管理中心(簡(jiǎn)稱(chēng)"人才中心")授權(quán),并頒發(fā)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證高級(jí)閱讀指導(dǎo)。該表明持證人經(jīng)過(guò)考核具備了相應(yīng)的工作能力與專(zhuān)業(yè)水平,可作為從事本專(zhuān)業(yè)工作錄用的依據(jù)。
