為何,有的蛙,能扛住挫折教育?因?yàn)?蛙對(duì)挫折的理解很客觀。神獸,從小就在我的心理毒打下長(zhǎng)大。狗屁不是都不敢說,你是指望蛙到社會(huì)上能體會(huì)到滿分關(guān)愛么?在客觀上,極其艱巨的挑戰(zhàn)面前,人類是非常渺小的。無論是邁向星辰大海,還是追逐內(nèi)心的平和,都不是輕易能夠達(dá)成的。讀書期間,蛙因?qū)W業(yè)強(qiáng)勢(shì)而培養(yǎng)起來的傲慢,會(huì)摧毀蛙的成長(zhǎng)潛力。因?yàn)?無知在浩瀚無垠面前,是不堪一擊的?！?br />  

家長(zhǎng),該如何正確的培養(yǎng)小朋友的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不能被異化成傲慢。
天才基本法里,章亮類型學(xué)霸,就是被競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)異化成了傲慢。超越自我,是一種正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。老林,為了證明NP完全問題,窮盡畢生精力。這,是一種正確的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。老林,不是跟別人比,而是跟自己比。在培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過程中,家長(zhǎng)很容易就會(huì)把指揮棒搞偏。如果,家長(zhǎng)滿腦子都是如何讓孩子超過裴之,那么,你娃永遠(yuǎn)都不可能成為裴之。因?yàn)?無論是裴之,還是林朝夕,距離NP完全問題都有幾十年勤奮努力的距離。當(dāng)目標(biāo)被設(shè)定為全校、全市、*競(jìng)賽*時(shí),就已經(jīng)錯(cuò)了,因?yàn)?*距離科學(xué)的桂冠,差了一個(gè)正確的內(nèi)心。
學(xué)霸,這個(gè)詞,本身就帶有一種貶義性。
所謂霸,指的就是章亮式以成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)為導(dǎo)向的孩子。如果,孩子和家長(zhǎng),把注意力都集中在學(xué)業(yè)成績(jī)較量上,那么,怎么可能出現(xiàn)裴之式數(shù)學(xué)天才?裴之,在中學(xué),就已經(jīng)跟老林學(xué)習(xí)*數(shù)學(xué),開始涉獵NP完全問題。這種過度激進(jìn)的投入,對(duì)高考和競(jìng)賽毫無意義,會(huì)被家長(zhǎng)直接否定。而裴之,只是熱愛數(shù)學(xué)而已。追求真理,跟追求愛一樣,是人生很有意義的事。如果,你娃不是對(duì)數(shù)學(xué)充滿如此真摯的愛,那么,IMO*也白費(fèi)。這,是過來人的忠告。但是,絕大多數(shù)家長(zhǎng),根本就不可能理解。
學(xué)習(xí),不是為了證明自己。學(xué)習(xí),只是因?yàn)橛腥ぁ?br /> 通過學(xué)習(xí),可以改變?nèi)松?。但?改變?nèi)松?不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的根本目的。學(xué)習(xí),本就是*大的樂趣。天才基本法,對(duì)學(xué)習(xí)的解讀,是三觀*正滴。老林、裴之,都是發(fā)自內(nèi)心熱愛數(shù)學(xué)。鉆研,有樂趣。鉆研,不是為了證明自己*厲害。甚至,鉆研也不是為了超越自己。自己,已經(jīng)放到門衛(wèi)的位置,跌無可跌。沉迷于NP完全問題,只是因?yàn)槠渖願(yuàn)W莫測(cè),符合老林的腦部生理要求,可以釋放算力。這種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,是裝不出來的。
裴之,根本不可能關(guān)注自己第幾,因?yàn)?裴之永遠(yuǎn)都是*。
昨天,神獸圍棋老師出了一道題。這道題,蠻有意思滴。在整個(gè)棋盤中,找出黑白雙方的弱點(diǎn),寫出必殺手段。小朋友,習(xí)慣了在局部解決死活、手筋問題,不擅長(zhǎng)在全盤搜索各自弱點(diǎn),尋找殺招。一方面,小孩子年齡小,觀察力差。另一方面,小孩子計(jì)算力不夠強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)算出所有手段。因此,在實(shí)戰(zhàn)中,小孩棋力很難高。馬虎、眼大漏神,是常態(tài)。
這道題,黑白雙方,一共有8處攻擊點(diǎn)。有一處,很明顯,就是給高段棋手設(shè)計(jì)的。一方面,很隱蔽。另一方面,心算步驟很多。圍棋的心算,是非?？简?yàn)圖形記憶和空間想象力的。在實(shí)戰(zhàn)中,你不能在棋盤上擺,就只能在腦子里記憶。黑走1、白走2、黑走3、白走4,到黑走13時(shí),這塊棋才能全部算出來。中間的各種選擇分叉,還要被正確的剪除。我估計(jì),神獸就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)對(duì)殺手筋。我認(rèn)為,他班的小朋友們,棋力還不足以達(dá)到這個(gè)水平,很大概率都會(huì)忽視。果不其然,神獸幾分鐘就把7處找出來,唯獨(dú)這1處根本就沒意識(shí)到有棋。我提醒神獸,還有1處是老師設(shè)計(jì)出來的難題。我還說,估計(jì)班上另外很厲害的1男1女,也是做不出來。神獸,就來了興奮點(diǎn),聚精會(huì)神的研究,終于把這塊棋補(bǔ)了出來,準(zhǔn)確的算出每一步。
神獸做出來之后,非常高興,說要告訴媽媽。他也認(rèn)為,這塊棋,很不容易想出來。我問神獸,"爸爸,厲不厲害?"神獸說,"我將來比你還要厲害"。
聰明的家長(zhǎng),要經(jīng)常跟男孩子講這句話,"爸爸,厲不厲害"。
所謂傳承,指的就是"桐花萬里丹山路,雛鳳清于老鳳聲"。男孩,除極少數(shù)天才之外,基本上都是先天學(xué)霸。好斗、好戰(zhàn),是男孩常態(tài)。當(dāng)爸爸跟孩子吹噓自己有多厲害時(shí),就是在鼓勵(lì)孩子超越自己。想要超過別人,是初級(jí)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。得到父親的認(rèn)可,是每個(gè)男孩子必經(jīng)的人生一課。在神獸看來,圍棋超過爸爸,是他必須要完成的。我,也很期待這*。但是,超越爸爸,這個(gè)目標(biāo),實(shí)在是太低級(jí)。這就像是,IMO國際*距離證明NP完全問題差了幾個(gè)世紀(jì)一樣。這個(gè)道理,只能等待神獸超越我的那*,我才會(huì)悉心的跟他道來。
有網(wǎng)友問我,是如何跟神獸解釋"狗屁不是"的。有雞湯網(wǎng)文,嚴(yán)厲抨擊家長(zhǎng)對(duì)孩子說此類話。我,經(jīng)常說。豬腦子、狗屁不是,就是我的口頭禪?，F(xiàn)在的教育理論,都已經(jīng)異化成把孩子當(dāng)祖宗供起來。跟垃圾雞湯學(xué),打也不是,罵也不是,干脆神獸當(dāng)我爹算了。
狗屁不是,到底什么意思?
觀點(diǎn)和事實(shí),是兩個(gè)層面的概念。觀點(diǎn),是主觀的。事實(shí),是客觀的。這種思維,在RAZ英文繪本練習(xí)中,非常多。從小經(jīng)歷原版蛙塑造,神獸就比只學(xué)國內(nèi)教材的小朋友,更早的接觸到這兩個(gè)抽象概念。此處,省略N千字吐槽,罵的就是國內(nèi)課程體系設(shè)計(jì)的非科學(xué)、非理性。懂的家長(zhǎng),秒懂。不懂的家長(zhǎng),看不出其中奧妙。
我跟神獸講的非常清楚,在我眼里,他就是狗,腦子就是豬腦子。他的智力水平,認(rèn)知能力,在我眼里,就是狗屁不是。這,就是我的觀點(diǎn)。這,不是事實(shí)。為何,這是我的觀點(diǎn)呢?因?yàn)?在我的主觀角度,實(shí)事求是,他那兩下子,狗屁不是。但是,從客觀的角度看,他跟同齡人相比,能力是非常突出的。從事實(shí)的角度看,客觀的評(píng)價(jià),他絕不是狗屁不是。但是,在爸爸眼里,他就是狗屁不是。
神獸問我,"若有*,我比你強(qiáng)了,我覺得你腦子不好使了,也可以說你是豬腦子,也可以說你狗屁不是么"?我的回答是,"是的。我期待有朝一日,你能堂堂正正的說爸爸狗屁不是"。這,就是我的教育觀。主觀、客觀,實(shí)事求是。神獸聽到我如此解釋,哈哈大笑,萬分期待有朝一日超過爸爸。神獸,還非常開心的跟媽媽講什么是狗屁不是。
我這樣的家長(zhǎng),怎么可能培養(yǎng)出傲慢的學(xué)霸?
蛙,有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),就自覺了不起。那樣的家長(zhǎng),就是狗屁不是。你先把我滅了,才有資格從動(dòng)物升級(jí)到人類。這樣的家長(zhǎng),才是合格的。學(xué)神,做夢(mèng)去吧。所謂學(xué)神,生來就藐視一切,只為了NP完全問題而活。在學(xué)神眼里,眾生皆狗。