0～3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育*迅速的時期,每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康,但是隨著核心小家庭時代的到來,年輕的爸媽嚴重缺乏育兒經(jīng)驗和指導,她們往往面對問題束手無策,從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的*時機。所以早教指導師這個職業(yè)應(yīng)運而生。

  蒙臺梭利把感官教育分為視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺五種,感官教具是感觀教育的重要媒介,是專門設(shè)計的對幼兒進行感覺訓練的教具。蒙臺梭利教育指導師證需求量教師采用這樣的教學方式,讓學生通過對教具的直接操作加強感官能力,在輕松愉快的操作中主動探索,并且從旁適時地給予學生幫助和指導,引導學生重復練習,讓學生在不斷的自我探索中掌握數(shù)前概念中的抽象化知識。蒙臺梭利教育指導師證需求量它的主要作用是供給幼兒進行成長"工作"時所用的"材料",是兼具增進智力和改善性格的目的,只要能達成該目的的一切材料都是蒙氏教具。

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早教指導師是用現(xiàn)代教育觀念和科學方法對0～3歲嬰兒的父母進行護理指導和教育的專業(yè)人員。北京七彩之家(北京金色搖籃潛能教育機構(gòu)旗下)于2011年底率先提出將白領(lǐng)媽媽帶入"早教指導師"行業(yè),在白領(lǐng)媽媽中,也是頗受重視,很多的白領(lǐng)媽媽選擇從事這個行業(yè)。

蒙臺梭利教學法是強調(diào)兒童和成人截然不同的獨立個體,具有自我學習、自我完善的潛能;成人應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的價值,而不是任意將自我意識強加在孩子身上。蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨式教學,主張由日常生活訓練著手,配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具,讓兒童自發(fā)性地主動學習,自己建構(gòu)完善的人格。 蒙臺梭利設(shè)計了豐富的教具,但蒙臺梭利教育的目的并不是教會孩子如何使用教具,而是籍由教具的操作,協(xié)助孩子建構(gòu)完善的人格。

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對0-6歲(尤其是0-3歲)嬰幼兒的教育稱為早期教育,早期教育直接決定了孩子大腦潛能開發(fā)的程度(天賦)、學習能力、學習興趣、學習習慣、性格及健康等重要方面,早期教育是人一生中*重要的教育內(nèi)容。早期教育不僅決定孩子個人一生的成就,也直接影響其所在家庭的幸福,更決定了一個民族的競爭力和*的未來。