武漢有哪些感統(tǒng)訓練學校_排名前3一覽，人不學要落后，刀不磨要生銹，學什么不能漫無目的，找一下武漢感統(tǒng)訓練，看看文章中的語言發(fā)展遲緩是什么原因，學齡前感統(tǒng)失調的表現有哪些，社交情景對自閉癥的作用，感統(tǒng)失調有哪些表現呢，嬰兒感統(tǒng)訓練怎么做，兒童感覺統(tǒng)合失調的表現有哪些，能不能融會貫通。

1.語言發(fā)展遲緩是什么原因

語言技能包括聽說讀寫，這是人類獨有的高度復雜的神經活動。大腦皮層具有處理聽力、發(fā)音、詞匯識別、語言組織和推理的功能區(qū)。通過這些功能區(qū)，才能與身體的感官密切配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺的中樞神經。如果不能達到語言功能區(qū)，會造成詞匯能力不足，語言組織混亂，視聽神經發(fā)育不完整，導致閱讀、聽寫和寫作困難。除了語言器官本身的損傷外，語言發(fā)育遲緩的原因多是感覺統(tǒng)合不足造成的。

2.學齡前感統(tǒng)失調的表現有哪些

在孩子沒去上學之前，會展現出很多的不符合常理的動作等，這些放在現在的叫法就是感統(tǒng)失調，其具體的表現就是喜歡沒事就咬一咬手指，啃啃手指甲，平衡能力比較差，走路東倒西歪的，經常性的碰到東西或者經常摔倒，在聽別人說話的時候，往往一句話要聽好幾次才能聽懂，講話比同齡人都遲，而且還伴有發(fā)音不準，不清晰等，這些癥狀基本就是學齡前感統(tǒng)失調的表現。

3.社交情景對自閉癥的作用

社交情境模擬訓練重視身體經驗的作用，強調身體與環(huán)境的互動性和情境性。通過社交情境模擬訓練，兒童可以掌握社交規(guī)則和技巧，提升共同注意，形成與他人溝通交流的情感意向，體驗交往的喜悅，逐漸走入真實的社交情境中。

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4.感統(tǒng)失調有哪些表現呢

感統(tǒng)失調主要表現是孩子動作笨拙,易發(fā)生碰撞及毀壞東西，專注力偏弱、記憶力太差總是記不住東西，經常會坐立不安，坐不住，經常會晃來晃去的，走路經常會摔倒、不愛說話，不喜歡接觸陌生人，會無端尖叫、自言自語、總是咬手指甲、經常會損壞東西等

5.嬰兒感統(tǒng)訓練怎么做

在嬰兒期和幼兒期，基本不可能看出孩子有沒有感覺統(tǒng)合障礙。在0-3歲之前進行感覺統(tǒng)合訓練，可以有效防止兒童進入學齡后發(fā)生感覺統(tǒng)合障礙，為孩子后期提高學習能力打好基礎。當孩子處于嬰兒期時，身體柔軟，無法支撐自己，因此家長需要正確引導孩子進行被動感覺統(tǒng)合訓練。對于觸覺訓練，家長可以為孩子準備各種材質的玩具，讓孩子去觸摸和玩耍，增加孩子皮膚的接觸刺激，減少觸覺防御等。還有本體覺訓練，聽覺訓練，視覺訓練，前庭訓練等。

6.兒童感覺統(tǒng)合失調的表現有哪些

隨著感覺統(tǒng)合障礙的普遍存在，家長們現在也越來越關注孩子的感覺統(tǒng)合障礙。那么兒童階段感覺統(tǒng)合失調的表現有哪些？其一注意力不集中：心煩意亂，容易抑郁，高度依賴，怕困難；其二好動：喜歡爬高，邊走邊跳；其三閱讀時容易出現跳行漏行等；其四語言發(fā)育差：聽而不聞，反應遲鈍，喜歡無端尖叫或自言自語；其五逃避或害怕運動；其六結構和空間感知障礙，難以區(qū)分圖像的細微差別；其七躲避接觸，為了安全感而固執(zhí)地握著某些物體，不喜歡玩有身體接觸的游戲，不喜歡某些質地的衣服；其八討厭被觸摸，討厭理發(fā)洗澡刷牙，不喜歡砌石等體力勞動；其九身體協調性差：跑跳笨拙容易摔倒。如今兒童或多或少都有感覺統(tǒng)合障礙，細心的家長會注意并盡量早日預防和調整，為孩子以后的學習和工作打下良好的基礎。

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