*學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué),由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期,很多人覺(jué)得*的*生很多方面表現(xiàn)很成熟,不過(guò)有些方面變得非常幼稚,讓很多人對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生心理特征不是很了解。

**生心理特征

1、*學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),但相對(duì)比較,*學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的*性也有所改善,因此,身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。

2、*學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動(dòng)作同時(shí),還能注意到手或腳的動(dòng)作,注意上下肢動(dòng)作的同時(shí),還能注意到重心的變換。

3、*學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,開(kāi)始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。

4、*學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍然具有很*分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。

5、女生在一起活動(dòng)開(kāi)始注意性別界限,男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái)。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈,與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí),愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作,但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性、活動(dòng)性游戲。

6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見(jiàn),對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,十分重視約定事項(xiàng)。

*的*生要重視心理特征的變化,很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的心理特點(diǎn),所以說(shuō)要正確的加以引導(dǎo),使得孩子少走一些彎路,通過(guò)錢丹塞恩心理平臺(tái)來(lái)一起了解下*生有哪些心理特征,對(duì)于了解更多的學(xué)生心理健康知識(shí)幫助很大。