[dvnews_page]詞匯復(fù)習(xí)在高三階段至關(guān)重要。高考英語試題中，想要在詞匯選擇、完型填空、閱讀理解、中譯英及寫作等幾個題型得高分，需要考生具備一定的詞匯量并能熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)詞匯。但到了高三需要全面復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大。那么，應(yīng)如何在短時(shí)間內(nèi)更有效、更便捷地把詞匯手冊（教育考試院編）里的單詞全面復(fù)習(xí)一遍呢？筆者在連續(xù)幾年的高三復(fù)習(xí)教學(xué)過程中摸索出一套行之有效的方法，那就是，對應(yīng)掌握詞匯進(jìn)行科學(xué)編排、歸納、總結(jié)，使之有規(guī)律可循、方便記憶，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，更避免詞匯復(fù)習(xí)的枯燥性，增強(qiáng)趣味性、科學(xué)性。

　　利用下義關(guān)系所謂下義關(guān)系，亦稱種屬關(guān)系，就是指幾個單詞的詞義屬于另一個詞的詞義范疇。充分利用下義關(guān)系是強(qiáng)化單詞記憶的好方法，這在復(fù)習(xí)階段尤其如此。中學(xué)階段所學(xué)的單詞有相當(dāng)一部分屬于種屬概念詞，現(xiàn)以color為例，其下義詞有：white、black、red、green、yellow、blue、brown、orang、grey等；又如subject的下義詞有：maths、physics、chemistry、politics、Chinese、biology、geography、history等。利用同義詞和反義詞為能把單詞記得牢、用得活，利用同義詞和反義詞的歸類、對比，不失為一種有效的方法。如在復(fù)習(xí)ac鄄cept(接受)這個單詞時(shí)，你就把它的同義詞receive、get等一起帶出來并區(qū)分其各自的使用場合，同時(shí)又可把它的反義詞refuse、reject等列舉出來并辨析其用法，并且還可以把與其拼寫、讀音類似的單詞如accent、ex鄄cept、expect等一并列出。這樣，你不僅記牢并學(xué)會了accept這個單詞的用法，同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它幾個單詞的拼法及用法。又如，在復(fù)習(xí)glance這個單詞時(shí)，你就把與“看”有關(guān)的其它單詞如look、have(takealook、stare、glare、watch、notice、observe等一并帶出，并辨析詞義。通過這樣的連帶對比，就能比較容易地記住這些單詞。如果孤零零地一個一個地去記這些單詞，顯然既不容易記住又會感到枯燥無味。

　　利用單詞的字面義與比喻義在中學(xué)階段，你所學(xué)單詞的詞義大多屬于字面義（literalmeaning）,而往往忽略了其比喻義（figurativemeaning）或引申義（extendedmean鄄ing）。結(jié)果在閱讀過程中，當(dāng)我們遇到一個已學(xué)過的單詞或詞組時(shí)，往往不知所云。雖然我們認(rèn)識這個詞或詞組，但是仍舊不能理解句子意義。下面就隨便列舉一些，以供參考。branch(樹枝———支流、支部、分公司)，root(根———根源)，beauty(美———美人)，headache(頭痛———令人頭痛的事或人)，等等。

　　以上是你在詞匯復(fù)習(xí)過程中可以嘗試的幾種方法。當(dāng)然方法多種多樣，另外還有構(gòu)詞法、詞類轉(zhuǎn)化法、一詞多義歸納法、讀音規(guī)則歸納法等等。這些方法在復(fù)習(xí)過程中也不能孤立地使用，而應(yīng)相互聯(lián)系；有時(shí)一個詞可以用幾種方法來復(fù)習(xí)。但無論用什么方法都必須輔之以具體生動的例句，使你便于理解并能應(yīng)用。