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1.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練目的是什么
據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在嬰幼兒在患上各種非正常疾病的概率增多,提現(xiàn)比較多的是在各種感官上的失調(diào),從而就誕生了現(xiàn)在的感統(tǒng)訓(xùn)練,其感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目的是用耐心培養(yǎng)寶寶的興趣,建立寶寶的自信心; 為了讓寶寶在游戲中感到快樂(lè),它是自動(dòng)自發(fā)的。訓(xùn)練因人而異讓寶寶每天都有多種感官刺激。
2.視聽(tīng)感覺(jué)不良需要感統(tǒng)訓(xùn)練嗎
視聽(tīng)感差的體現(xiàn)一般有不愛(ài)看書,多讀或者少讀,書寫順序顛倒。不聽(tīng)別人的話,丟三落四的,經(jīng)常忘記老師說(shuō)的和布置的作業(yè); 在課堂上,注意力不集中好動(dòng),不喜歡和別人說(shuō)話,記憶力很差。平時(shí)父母喊,也不在乎,以為和自己無(wú)關(guān)。這些情況就是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),都是需要進(jìn)行相關(guān)的感統(tǒng)訓(xùn)練的。
3.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練有用嗎
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練很有用。 年幼的孩子沒(méi)有說(shuō)話的能力。 在言語(yǔ)治療課上,治療師會(huì)用一些玩具和孩子一起玩。 在游戲過(guò)程中,治療師會(huì)提供豐富的語(yǔ)言刺激,創(chuàng)造交流機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子使用手勢(shì)。 用圖片或聲音交流,并積極回應(yīng)。 治療有語(yǔ)言問(wèn)題的孩子。 治療師會(huì)教孩子正確發(fā)音,引導(dǎo)孩子正確發(fā)音,選擇適合孩子水平的發(fā)音訓(xùn)練教材進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4.感統(tǒng)訓(xùn)練需要多長(zhǎng)時(shí)間
每個(gè)孩子的感統(tǒng)失調(diào)程度有所不同的,而感統(tǒng)失調(diào)里面分了 前庭、本體感和觸覺(jué)3大方面,當(dāng)中孩子的情況也是每個(gè)人不同。所以感統(tǒng)訓(xùn)練需要多長(zhǎng)時(shí)間還要看孩子本身感統(tǒng)失調(diào)的情況而定。建議應(yīng)該找一家專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)給孩子做個(gè)評(píng)估。一般感統(tǒng)訓(xùn)練是20次為一個(gè)周期??春⒆拥捏w質(zhì)可以訓(xùn)練2-3次一周
5.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是體能訓(xùn)練嗎
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不等于體能訓(xùn)練,體能訓(xùn)練主要是加強(qiáng)兒童的肌肉和骨骼,在局部肌肉和骨骼的功能訓(xùn)練中占很大比例。比如一個(gè)經(jīng)常打羽毛球的人,他的身體已經(jīng)習(xí)慣了同一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏和速度,身體已經(jīng)形成了慣性反射,不用理會(huì)自己也能輕松完成。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練以一切感覺(jué)基礎(chǔ)為基礎(chǔ),主要通過(guò)孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官刺激,來(lái)調(diào)節(jié)孩子的行為,改善大腦功能,從而增強(qiáng)孩子的能力。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)兒童重要嗎
據(jù)統(tǒng)計(jì),80%的孩子普遍存在感覺(jué)統(tǒng)合障礙,但很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到,以為長(zhǎng)大了會(huì)慢慢好起來(lái)的。很多細(xì)心的家長(zhǎng)也曾咨詢過(guò)專家朋友尋求解決辦法,但往往好過(guò)三天然后又回到原來(lái)的拖拖拉拉狀態(tài),其實(shí)這些都是注意力不集中的問(wèn)題。如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不及時(shí)解決,會(huì)伴隨孩子一生。感覺(jué)統(tǒng)合障礙的孩子在進(jìn)入社會(huì)后極有可能聽(tīng)不明白話,理解能力差;缺乏自信玻璃心;沒(méi)有毅力不能堅(jiān)持;接受新鮮事物能力差;詞不達(dá)意溝通能力差等等。
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