武漢排名兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校排名_排名一覽，就像是我們修房子打地基，這是*步也是最關(guān)鍵的一步。武漢感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)該從最基礎(chǔ)做起，學(xué)習(xí)2周歲寶寶可以參加感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，在家能進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是體能訓(xùn)練嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練有必要上嗎知識(shí)不僅牢固，而且上升空間大。

1.2周歲寶寶可以參加感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

兩歲的寶寶也可以參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。建議多做觸覺練習(xí)，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，自己能做的就做。另外，*讓寶寶遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，可以為寶寶準(zhǔn)備五顏六色的卡片，或者通過聽故事來(lái)鍛煉寶寶。家長(zhǎng)平時(shí)可以用一些玩具來(lái)幫助寶寶調(diào)整前庭信息，平衡神經(jīng)系統(tǒng)的自動(dòng)反應(yīng)功能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織的發(fā)聲和前庭的平衡。

2.在家能進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

在家訓(xùn)練也意味著孩子們將少了一個(gè)與同齡人互動(dòng)和交流的平臺(tái)。 缺乏鍛煉社交技能和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。 把孩時(shí)間留在家里，難免會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)，從而變得孤僻，不愛說(shuō)話，以后不知道怎么和別人交流。 不過，在培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)，不僅有機(jī)會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)更多的朋友，培訓(xùn)老師也會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的性格，正確引導(dǎo)孩子。 在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的同時(shí)，幫助孩子提高人際交往能力和情緒管理能力。 而這樣的機(jī)會(huì)是沒有孩子在家單獨(dú)訓(xùn)練的。

3.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是體能訓(xùn)練嗎

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不等于體能訓(xùn)練，體能訓(xùn)練主要是加強(qiáng)兒童的肌肉和骨骼，在局部肌肉和骨骼的功能訓(xùn)練中占很大比例。比如一個(gè)經(jīng)常打羽毛球的人，他的身體已經(jīng)習(xí)慣了同一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏和速度，身體已經(jīng)形成了慣性反射，不用理會(huì)自己也能輕松完成。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以一切感覺基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，主要通過孩子的視覺、聽覺等感官刺激，來(lái)調(diào)節(jié)孩子的行為，改善大腦功能，從而增強(qiáng)孩子的能力。

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練有必要上嗎

由于社會(huì)外部環(huán)境和人們生活方式的變化，感覺統(tǒng)合的概念正在迅速傳播，人們也越來(lái)越熟悉。感覺統(tǒng)合障礙的孩子也很多，很多家長(zhǎng)都不愿意給孩子上感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程。其實(shí)家長(zhǎng)之所以有顧慮，是因?yàn)閷?duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練沒有深入的了解，認(rèn)為即使孩子現(xiàn)在感覺統(tǒng)合失調(diào)，等孩子長(zhǎng)大了就好了。感覺統(tǒng)合障礙不是身體疾病，即使孩子長(zhǎng)大了，感覺統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)也不會(huì)消失； 會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)隨著大腦發(fā)育而固化，12歲之前還是有機(jī)會(huì)補(bǔ)救的。12歲之后，就像成人的思維一樣，基本是固定的，不會(huì)改變。如果孩子的感覺統(tǒng)合障礙很明顯，那么上感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就很有必要了。

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