家庭教育行業(yè)在美國的興起和繁榮,迅速刺激了全世界,美國實(shí)行家庭教育的成功所帶來的繁榮也是大家有目共睹。

家庭教育在美國興起,在美國已經(jīng)是一個(gè)比較成熟的行業(yè),平均每80個(gè)家庭就有一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師,*也意識(shí)到了我*庭教育環(huán)節(jié)的缺失,也意識(shí)到了我國的家庭成員普遍都不懂得家庭教育,因此家庭教育的推行是迫在眉睫的事情。

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家庭教育重在如何教育孩子做人,具體來說,就是家庭教育要從養(yǎng)成良好習(xí)慣開始,逐步培養(yǎng)兒童正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)兒童熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛*民族,明禮誠信、勤奮自立、友善助人、孝親敬老等良好思想品德,增強(qiáng)兒童法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,使兒童養(yǎng)成好思想、好品德、好習(xí)慣、好人格、培養(yǎng)兒童與他人,與社會(huì)、與自然和諧相處的能力。

隨著家庭教育的各類需求日盛,從事專業(yè)的家庭教育工作者也亟需一個(gè)專業(yè)化成長的土壤。從過往的情況和經(jīng)驗(yàn)來看,以前主要由心理咨詢工作者兼職承擔(dān)家庭教育工作已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)。一方面,由于心理咨詢和家庭教育咨詢無論從內(nèi)容、方法、技巧都存在很大不同。另一方面,家長更希望接受專一的家庭教育指導(dǎo)行業(yè)人員的。但從目前國內(nèi)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)現(xiàn)狀來看,普遍表現(xiàn)為課程設(shè)計(jì)散亂,缺乏專業(yè)性和有效性。

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培訓(xùn)目標(biāo)

系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論

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