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1.少兒編程學(xué)什么課程

編程就有像積木搭建一樣，這種好處就是他避開了非常復(fù)雜的語(yǔ)法。它不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而造成錯(cuò)誤，它可以巧妙地避開我們現(xiàn)在實(shí)際代碼中的語(yǔ)法，卻非常好地保留了我們?cè)揪邆涞乃季S。所以學(xué)習(xí)編程可以很好的鍛煉少兒編程思維的，即使是少兒也可以很輕松的完成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。

2.少兒編程培養(yǎng)思維能力

在編程學(xué)習(xí)中側(cè)重培養(yǎng)少兒的是思維方式，而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)。 但教師一直扮演著充滿知識(shí)的角色，老師總是盡可能地教給少兒門更多的知識(shí)點(diǎn)。 傳授知識(shí)沒(méi)有錯(cuò)。 從小到步入社會(huì)我們都會(huì)接受很多這樣的教育，所以在目前的編程學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注重思維的培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的灌輸?，F(xiàn)在是科技時(shí)代，所以思考就顯得尤為重要。

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3.機(jī)器人少兒編程

少兒編程學(xué)習(xí)應(yīng)該把它看作是一種學(xué)習(xí)工具，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)。 如果我們把少兒編程當(dāng)成知識(shí)學(xué)習(xí)和軟件學(xué)習(xí)，那么這就失去了學(xué)習(xí)這門課程的初衷。 如果把編程當(dāng)成一種工具，通過(guò)編程的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目系統(tǒng)帶孩子學(xué)會(huì)分析項(xiàng)目以及分解項(xiàng)目與單個(gè)突破以及組合項(xiàng)目。 而像這樣學(xué)習(xí)的整個(gè)思維過(guò)程，才能真正培養(yǎng)少兒的能力。

4.少兒編程鍛煉耐心

以游戲項(xiàng)目為一門課程，就是利??用這一特點(diǎn)，讓孩子通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。編輯游戲和玩游戲的區(qū)別是很大的，制作游戲可以鍛煉孩子延遲滿足的能力，提高耐心。 從寫游戲到玩游戲，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。 同時(shí)，學(xué)習(xí)寫游戲的孩子會(huì)在游戲過(guò)程中融入更多的思考，游戲視角也會(huì)發(fā)生顯著變化。

5.少兒編程的研發(fā)邏輯

工程技術(shù)研發(fā)邏輯：這不僅是元認(rèn)知層面的訓(xùn)練，也是STEM*的基本特征之一。 在少兒編程的過(guò)程中，青少年將學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題（需求），學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、開發(fā)與測(cè)試在應(yīng)用中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 在工程意義上對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程有深刻的理解。

6.少兒編程Java

對(duì)于 12 歲以下的青少年兒童，Java 作為*門編程語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)于復(fù)雜。 對(duì)于青少年兒童，一開始*使用一些編寫好的程序模塊來(lái)構(gòu)建可視化程序。 國(guó)外一*院校開發(fā)的入門級(jí)別 Scratch，更加適合8 歲少兒入門編程工具。 一個(gè) 10 歲的青少年兒童可以更進(jìn)一步，開始學(xué)習(xí)用 Greenfoot 用 Ja??va 實(shí)際編程。

7.少兒有必要學(xué)習(xí)編程么

智能音箱淘寶斷貨，掃地機(jī)器人已經(jīng)走進(jìn)家家戶戶 京東正在研究快遞機(jī)器人，國(guó)內(nèi)已經(jīng)開了幾家無(wú)人超市。 5G即將走進(jìn)日常生活……專家稱人工智能時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，機(jī)械的工作正在慢慢被機(jī)器人取代。 聽(tīng)起來(lái)未來(lái)是人類和機(jī)器人的時(shí)代。這么說(shuō)你覺(jué)的有學(xué)習(xí)的必要嗎

8.什么樣的小孩適合學(xué)少兒編程呢

首先一定要對(duì)編程感興趣，興趣是引導(dǎo)孩子進(jìn)入編程世界的路標(biāo)。有了興趣和好奇心，孩子就會(huì)有學(xué)習(xí)編程的熱情，這樣學(xué)習(xí)編程就不會(huì)被當(dāng)成負(fù)擔(dān)和壓力。 其次想象力豐富，很多家長(zhǎng)可能不理解為什么學(xué)習(xí)兒童編程要有想象力。眾所周知，編程只是人類與計(jì)算機(jī)交流的工具，是人工智能的基礎(chǔ)。我們身邊的這些手機(jī)軟件、無(wú)人餐廳等等所涉及的人工智能，都是通過(guò)開發(fā)者大膽想象開發(fā)出來(lái)的。所以如果孩子以后想通過(guò)編程創(chuàng)造新的東西，豐富的想象力可以更好地讓孩子探索編程世界。

9.學(xué)少兒編程的3個(gè)問(wèn)題需要弄清

家長(zhǎng)在考慮要不要給孩子選擇少兒編程的時(shí)候，需要先搞清楚幾個(gè)問(wèn)題。 孩子學(xué)編程，不是為了成為未來(lái)的程序員。成人學(xué)習(xí)編程是專業(yè)手段，兒童學(xué)習(xí)編程更注重素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是編程思維。編程思維是一種解決問(wèn)題的方法一種邏輯思維，是利用我們現(xiàn)有的知識(shí)和工具，將自己的想法轉(zhuǎn)化為邏輯操作步驟，從而完成復(fù)雜的任務(wù)。

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