無錫濱湖區(qū)語言康復(fù)治療訓(xùn)練機構(gòu)排名，隨著疫情結(jié)束，無錫感統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)復(fù)工，可以看看到底有沒有感統(tǒng)失調(diào)，做感統(tǒng)是早上還是下午做的好，可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)，前庭神經(jīng)反應(yīng)能力不足的表現(xiàn)，感統(tǒng)訓(xùn)練的目的，前庭失調(diào)怎么辦。

1.到底有沒有感統(tǒng)失調(diào)

要想知道自己的孩子有沒有感統(tǒng)失調(diào)，可以自測一下，像2-10歲孩子常見的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)基本都在這里了，家長可以根據(jù)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來對照一下，進行簡單的測評，及時預(yù)防和發(fā)現(xiàn)、改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，為孩子一生的健康和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.做感統(tǒng)是早上還是下午做的好

建議早上做的效果好，因為孩子注意力不集中，不僅有自身因素也有遺傳以及感統(tǒng)失調(diào)、飲食、睡眠、家庭環(huán)境、父母情緒控制和家庭教育以及父母關(guān)系、孩子微量元素、學(xué)校師生同學(xué)關(guān)系等也會影響著孩子的專注力。感統(tǒng)訓(xùn)練只是針對孩子自身，其他方面沒有做調(diào)整，所以效果不能保證和持續(xù)。

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3.可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)

目前面上的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)很多，質(zhì)量不一，家長想找到一家合適可靠的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)，最基本應(yīng)該具備的條件，具有教學(xué)辦學(xué)資質(zhì)，如沒有相關(guān)資質(zhì)，相關(guān)*無法監(jiān)管，就好比無證行醫(yī)；另外就要看辦學(xué)的環(huán)境及玩具、教具等相關(guān)器材是否安全，符合標(biāo)準， 否則會有安全健康隱患。第二教育機構(gòu)核心在老師，主體在課程和理念，教育機構(gòu)的老師資質(zhì)以及實現(xiàn)的教育成果，教育理念是否先行，課程是否及時評估優(yōu)化；這對于后期孩子學(xué)習(xí)是否能夠有利于吸收。

4.前庭神經(jīng)反應(yīng)能力不足的表現(xiàn)

常見的前庭神經(jīng)反應(yīng)能力不足的表現(xiàn)有：寫字容易把字反著寫，喜歡刺激，強烈，以及快速旋轉(zhuǎn)的動作或者游戲，還喜歡熱愛冒險，喜歡找刺激，常常喜歡從很高的地方往下跳。不停的動來動感覺才能夠維持身體平衡，而且喜歡坐立難安。根本沒辦法好好的坐下來。平衡感不好經(jīng)常會跌倒

5.感統(tǒng)訓(xùn)練的目的

人的感覺是有功能的，我們對感情的處理有助于我們適應(yīng)環(huán)境，更好地完成我們需要做的事情。 因此良好的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般能讓孩子知道自己在做什么，或者有明確的目標(biāo)。 有了目標(biāo)，孩子就知道他應(yīng)該向哪個方向調(diào)整他對情緒的處理。 例如對于孩子來說，射門比漫無目的地扔球要好。

6.前庭失調(diào)怎么辦

如多說孩子總是尋求強烈的刺激比如跳蹦床、不停旋轉(zhuǎn)這些動作，說明孩子是前庭失調(diào)，孩子出現(xiàn)感統(tǒng)問題的核心并不是因為缺乏感覺刺激，而是孩子對感覺刺激的處理功能出現(xiàn)了問題。所以感統(tǒng)訓(xùn)練的核心應(yīng)該是讓孩子通過訓(xùn)練可以知道或者體驗到如何處理和應(yīng)對感覺刺激是正確的、合適的。

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