南昌青山湖區(qū)少兒編程課程設(shè)計(jì)需要做什么，隨著疫情接近尾聲，南昌少兒編程培訓(xùn) 如何復(fù)工增收，解決生存問(wèn)題？如何低成本啟動(dòng)，開(kāi)展線上培訓(xùn)業(yè)務(wù)？

好奇心是孩子的天性，當(dāng)孩子對(duì)一些現(xiàn)象感到好奇是，我們可以借助一些設(shè)備，布置一些作業(yè)，讓孩子自己去獲取答案；在這種時(shí)候往往不耐煩將會(huì)大大的磨滅孩子的熱情，恰恰是我們不能去做的，我們要去引導(dǎo)孩子逐步去獲取答案，從而去培養(yǎng)孩子的意識(shí)，鍛煉孩子的判斷力和表達(dá)能力。還可以讓孩子去學(xué)習(xí)少兒編程，利用編程來(lái)培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。

提到編程，大多數(shù)人*想法就是那些每天起早貪黑的禿頭程序猿（碼農(nóng)），但其實(shí)理解狹隘了，固有思想束縛了，從事編程不單單是只是一個(gè)程序猿（碼農(nóng)），還可以是高級(jí)電商等一切可以用到編程的職業(yè)。我們?nèi)W(xué)習(xí)編程，首先我們要學(xué)習(xí)軟件的使用方法，讓我們?cè)诠ぷ髦锌梢杂酶鞣N軟件來(lái)更快的解決和處理問(wèn)題，甚至我們還可以自己設(shè)計(jì)一款軟件來(lái)提高自己的工作效率；學(xué)習(xí)編程當(dāng)然還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的編程知識(shí)，以及其他*相關(guān)知識(shí)。這些都是我們學(xué)到表面內(nèi)容，還有更深層的內(nèi)容，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

*點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)方式不同 少兒編程是用可視化圖形編輯語(yǔ)言，按照一定邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)積木形狀模塊來(lái)完成一段程序，而程序員則需要英文和代碼來(lái)構(gòu)成一段完整程序。 第二點(diǎn)、目標(biāo)不同 少兒編程是為小孩子準(zhǔn)備的，目標(biāo)是培養(yǎng)自己的思維方式與創(chuàng)造能力，發(fā)展興趣；不僅學(xué)習(xí)如何編程，同時(shí)還要學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，從中獲得樂(lè)趣。而程序員目標(biāo)就是單純的解決一些工作上的問(wèn)題，以此為職業(yè)，掙錢(qián)養(yǎng)家。 第三點(diǎn)、工具不同 少兒編程給孩子們提供的編程工具都是簡(jiǎn)單易理解，容易上手（像Scratch）學(xué)習(xí)起來(lái)不枯燥乏味。而程序員的編程語(yǔ)言通常是由一些英文和符號(hào)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常枯燥。 第四點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景不同 少兒編程主要是針對(duì)孩子的一款編程，是用來(lái)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、思維方式和創(chuàng)造力等。而程序員往往需要用代碼來(lái)完成一個(gè)軟件或者網(wǎng)站。 第五點(diǎn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同 少兒編程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是能讓孩子在編程過(guò)程中掌握了有關(guān)編程的一些基礎(chǔ)概念，并且能夠自主的設(shè)計(jì)出一個(gè)小程序，或者去參加一些比賽。而程序員的編程，則是有一些工業(yè)級(jí)的要求，對(duì)作出來(lái)的程序有嚴(yán)格具體的要求。

有些家長(zhǎng)感覺(jué)給孩子學(xué)個(gè)編程，費(fèi)用很貴，那是那些家長(zhǎng)不會(huì)去想，現(xiàn)在隨便報(bào)個(gè)*（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等）培訓(xùn)班、興趣培訓(xùn)班（琴棋書(shū)畫(huà)、舞蹈、跆拳道等）那個(gè)不貴，再說(shuō)了在當(dāng)今這個(gè)科技發(fā)展如此迅速的時(shí)代，市場(chǎng)對(duì)科技人才的需求量日益增加?？萍紩r(shí)代不免于出現(xiàn)一些科技產(chǎn)品（人工智能、電腦、手機(jī)等等），每一樣都離不開(kāi)編程，可見(jiàn)編程的重要性，何不現(xiàn)在給孩子報(bào)個(gè)少兒編程，也算是給孩子的一種長(zhǎng)遠(yuǎn)投資。再說(shuō)學(xué)習(xí)編程還能提高孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、耐心，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)孩子的大腦，提升孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、國(guó)際交流能力，讓你的孩子不在是個(gè)做事沒(méi)有耐心，一天瞎玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)跟別人交流，不愿參加團(tuán)體活動(dòng)的人。這就是編程費(fèi)用之所以貴的原因。

編程思維字面上來(lái)說(shuō)并不是編程的技巧只是一種思維方式，這種思維方式是遇見(jiàn)問(wèn)題到理解問(wèn)題再到解決問(wèn)題的思維過(guò)程，怎么去解決問(wèn)題，先分解問(wèn)題，在找出規(guī)律，建立解決問(wèn)題的思路，達(dá)到解決問(wèn)題。衍生出編程四步驟：分解、模式識(shí)別、抽象、算法，其中分解和模式識(shí)別是基礎(chǔ)，抽象和算法是編程獨(dú)有，也是學(xué)習(xí)編程最強(qiáng)調(diào)的。編程思維的核心，不是那些難懂的編程語(yǔ)言，也不是那些生澀的語(yǔ)法，甚至不是復(fù)雜的算法，而是如何分解問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立解決問(wèn)題的模型，并映射到合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法上，然后才能根據(jù)算法寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)學(xué)好了編程，對(duì)任何問(wèn)題的看法也會(huì)有所不同，它會(huì)增強(qiáng)你的邏輯思維能力，不論是解決學(xué)習(xí)上，還是生活上的問(wèn)題都會(huì)井然有序，而不是看上去的雜亂無(wú)章。

孩子3-8歲是一生中不可錯(cuò)過(guò)的思維發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期。其中3-6歲時(shí)孩子的一個(gè)啟蒙階段，可以去學(xué)習(xí)少兒?jiǎn)⒚删幊?；?歲以后，孩子的大腦進(jìn)入高速發(fā)展階段，就需要著重培養(yǎng)孩子的邏輯思維，而邏輯思維的黃金時(shí)期則在*階段；這期間就可以去選擇學(xué)習(xí)少兒編程，剛開(kāi)始去學(xué)習(xí)編程可以先選擇簡(jiǎn)單的入門(mén)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（例如：Scratch），Scratch則是用鼠標(biāo)簡(jiǎn)單拖拉指令模塊就能編程，大大降低孩子的學(xué)習(xí)門(mén)檻，并且提升孩子在學(xué)習(xí)編程的興趣。

最開(kāi)始想到編程就是那些編寫(xiě)代碼程序的程序員，因?yàn)樗麄兡芡ㄟ^(guò)代碼來(lái)編寫(xiě)出一條條的程序。體現(xiàn)在我們的生活中的就有很多，比如一款游戲，一個(gè)APP，一套收銀程序等等，還有很多是我們?cè)谏钪幸?jiàn)不到的，比如網(wǎng)絡(luò)防火墻等等，其實(shí)編程是項(xiàng)比較有內(nèi)涵的工作，它存在于各行各業(yè)當(dāng)中。我們讓孩子去學(xué)習(xí)編程不是為了讓他們一定要去當(dāng)程序員，重要的是讓他們?nèi)W(xué)習(xí)編程的思維，讓他們能在編程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)提高自己各個(gè)方面。同時(shí)也是為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，不至于讓孩子再以后的發(fā)展道路上受阻。

經(jīng)過(guò)短暫閱讀，不知這幾點(diǎn)如何培養(yǎng)孩子素養(yǎng),少兒編程到底學(xué)什么,少兒編程與程序員區(qū)別,少兒編程培訓(xùn)費(fèi)貴在哪,什么是編程思維,孩子多大可以學(xué)編程,編程對(duì)孩子未來(lái)影響,有沒(méi)有滿足各位的需求；如沒(méi)有滿足，勞煩移步找我們編輯。